Caracteristici ale dezvoltării și comunicării vocale
Cea mai importantă achiziție din anii preșcolari este o măiestrie de exprimare, ca mijloc de cunoaștere a ceea ce el și pe cei din jurul lui înconjoară.
vârsta preșcolară - cea mai potrivita perioada pentru îmbogățirea și dezvoltarea vorbirii, ca și în cazul de 6-7 ani de viata copilul nu a atins un anumit nivel de dezvoltare a vorbirii, atunci va fi dificil, și, mai presus de toate, să se înscrie la școală și învățare în primele clase, deoarece comunicarea, ca și cu alți copii, colegi de clasă, precum și cu profesorii și alți adulți, va fi, de asemenea, mult împiedicată.
La o vârstă mai avansată, discursul de masterat, după cum arată practica, este mai puțin reușit.
Și întrucât comunicarea este o condiție indispensabilă pentru dezvoltarea copiilor de vârstă preșcolară în general, este necesar să se acorde o atenție specială formării acestui proces mental.
Grădinița prevede diferite programe și tehnologii pentru predarea copiilor, inclusiv cele destinate dezvoltării discursului și vocabularului copilului preșcolar, în special a predării limbii materne. Acestea sunt, probabil, trăsături explicite ale dezvoltării și instruirii vocale în instituțiile preșcolare, care afectează comunicarea.
În grădiniță, copiii dezvoltă o cultură solidă de vorbire, îmbogățește, consolidează și activează vocabularul preșcolar. Discuția corectă în domeniul gramaticii este, de asemenea, mult îmbunătățită. Comunicarea cu un copil preșcolar - un viitor elev de primă clasă, se extinde, se manifestă trăsăturile discursului monologic dialogic și coerent. În vârstă preșcolară, copiii vârstei vârstnice preșcolare comandă cea mai importantă formă de comunicare a vorbirii - vorbire orală.
Importanța comunicării vorbelor de prescolari
Dezvoltarea discursului la copiii preșcolari ajută la extinderea cercului de comunicare între copiii vârstei preșcolare senior. Ei vorbesc foarte mult cu adulții apropiați și apropiați. Discursul lor devine mai expresiv, are propriile caracteristici. Și ei, de asemenea, dezvoltă comunicarea lor cu adulți necunoscuți. Cu ajutorul discursului, copiii vârstei preșcolare senior se alătură activ comunicării cu alți copii în timpul jocului și activității independente.
Preșcolarii de vârstă superioară sunt interesați de vorbire și declarații ale adulților. Ei ascultă cu atenție, marchează nu numai afirmații despre ei înșiși, nu numai vorbirea adresată direct acestora, ci și asculta cu interes atunci când adulții vorbesc cu alți copii și unul cu celălalt.
Comunicarea vorbelor la copii de vârstă preșcolară mai în vârstă cu adulți și copii se extinde și aprofundează lumea copilului. În timpul jocului cu colegii, copilul dobândește abilitățile discursului dialogic.
Până la sfârșitul vizitei la DOW, comunicarea de vorbire a copilului preșcolar al vârstei preșcolare senior poate rămâne la nivelul comunicării situaționale. În majoritatea cazurilor, copiii de vârstă preșcolară mai în vârstă nu au format comunicarea de vorbire pe teme personale. Astfel, ei comunică pur emoțional și direct, care caracterizează în mare măsură caracteristicile comunicării copiilor foarte mici. Comportamentul copiilor preșcolari, desigur, nu arata ca bebelusii, dar le place atunci când un adult pur și simplu mangaindu, mangaie, și de comunicare de vorbire, de multe ori ezita, la rândul său pe ei înșiși, sau chiar să refuze să comunice. Este firesc pentru un copil la un an, ci ca o formă de comunicare este menținută până la 5 ani, este un motiv de îngrijorare, se spune despre lag în dezvoltare, nu prezinta Maturitatea de vorbire.
Caracteristicile dezvoltării vorbirii sau ce se poate spune despre componentele activității de vorbire?
MR Lviv a menționat că componentele activității de vorbire includ:
- viteza de manifestare a reacțiilor de vorbire în timpul unui dialog,
- selectarea jocurilor în care este necesară utilizarea componentelor vocale,
- selecția rapidă a cuvintelor,
- trăsături ale declarațiilor.
Și printre condițiile în care discursul copiilor este activat, includ: stăpânirea sistemului lingvistic la un anumit nivel de vorbire de dezvoltare, nevoia și caracteristicile comunicării la copii, includerea prescolarilor în activități care sunt disponibile pentru o anumită etapă de vârstă.
Formarea abilităților de formare a cuvintelor
La vârsta de 5 ani, copilul începe să folosească toate părțile principale ale comunicării. El dezvoltă treptat și dezvoltă derivarea prescolarilor. Copiii sunt în proces de activare a dicționarului, copiii încep să utilizeze în mod semnificativ cuvintele. La copiii preșcolari, schimbarea cuvântului este îmbunătățită.
La vârsta de 5-6 ani, declarațiile copiilor devin mai extinse, în discurs se manifestă logica expunerii. În timp ce spun ceva, copiii încep să fanteze, să inventeze diverse scene care nu există în realitate.
5-6 ani - perioada de dezvoltare activă a părții fonetice a discursului. Copiii sunt deja caracterizați de capacitatea de a separa cuvintele în silabe, de a umple cu sunete cuvintele. Erori sunt permise numai în cuvinte care nu sunt familiare copiilor.
Caracteristici ale dezvoltării vorbirii - construirea structurii propunerilor
Stăpânirea discursului coerent și a prescolarilor narațiunii de 5-6 ani folosește în mod activ vorbirea de vorbire. În comunicare, numărul de propoziții simple simple, compuse și compuse, pe care copiii le folosesc în mod voit în discursul lor, crește.
Extinderea sferei de comunicare, se recomandă îmbunătățirea structurii exprimării copiilor. Acest lucru poate fi implementat cu succes în procesul de jocuri.
La cel de-al 6-lea an de viață, procesul de asimilare a proprietăților morfologice ale propozițiilor se desfășoară în mod activ. Copilul învață cuvinte noi, vocabularul său și formele de schimbare gramaticală a cuvintelor noi se schimbă, de asemenea.
La această vârstă, se desfășoară în mod activ dezvoltarea diferitelor metode de formare a cuvintelor, ceea ce este mult facilitată de elaborarea de cuvinte a copilului. În primul rând, se referă la principalele părți ale discursului: substantive, adjective, verbe.
Procesul de elaborare a cuvintelor timp de 6 ani poate fi observat la aproape toți copiii. Aceasta este perioada în care creația cuvântului se dezvoltă în mod activ. Are formă de joc lingvistic și este deosebit de atractivă pentru copil.
Al cincilea - al șaselea an de viață se caracterizează prin formarea arbitrară a vorbirii. La copiii preșcolari se formează o percepție fonemică. Ei sunt conștienți de cele mai simple modele de limbi care pot fi adesea observate în activitățile de jocuri, saturate cu comunicarea lingvistică a copiilor preșcolari.
În ceea ce privește vârsta de 6-7 ani, continuarea stăpânirii copiilor prin metodele construirii gramaticale a declarațiilor coerente. Copiii încep să construiască monologuri cu caracter descriptiv. Discursul se schimbă, devine din ce în ce mai gramatic și corect din punct de vedere fonetic.
Discursul de dialog al copiilor preșcolari
Dialogul preșcolarului senior cu colegii se desfășoară involuntar și inițiativă. În procesul de dialog, copiii sunt învățați să folosească antonime, să continue să dezvolte abilitățile de a folosi cuvinte în diferite forme, de a forma abilitatea de a generaliza cuvintele. Datorită acestui fapt, dicționarul este foarte îmbogățit.
Metode de dezvoltare a unui dicționar preșcolar
Metodele prin care vorbirea preșcolarului este îmbogățită, caracteristicile sale sunt extinse și activate. Una dintre metodele eficiente este jocul didactic. care este întotdeauna plin de obiecte. Copiii lor învață, pot descrie calitatea lor, pot spune despre scopul subiectului.
Aș dori, de asemenea, să remarcăm că profesorul în organizarea dezvoltării de limbaj pentru prescolari superiori ar trebui să adere la următoarele etape:
1. Familiarizarea cu copilul
2. Detectarea erorilor de vorbire
3. Planificarea unui complex de cursuri pentru dezvoltarea limbajului
4. Dezvoltarea și testarea o varietate de forme interesante de muncă individuale și de grup pe discursul cu elemente de joc, ca activitatea de conducere a preșcolarilor seniori și grupuri de pregătire.
Dacă aderă la un plan de lucru similar, puteți realiza o dezvoltare reușită și eficientă a tuturor tipurilor de vorbire ale copiilor din cadrul DOW.
Înainte de începerea învățământului școlar un copil trebuie să dobândească abilități verbale și abilități, să stăpânească sistemul gramatical de vorbire. Aceasta este vârsta în care copilul dobândește o ordine sintactică și morfologică.