Puterea motivului este una dintre cele mai importante caracteristici ale motivației. Ea afectează nu numai nivelul activității umane, ci și succesul acestei activități, în special eficacitatea acțiunilor sale.
O serie de studii experimentale confirmă dinamica învățării în acțiune. În special, sa demonstrat că cu cât motivația sau recompensa este mai puternică, cu atât curba performanței este mai mare, cu toate acestea, ritmul învățării nu crește în funcție de motivație (figura 16).
Fig. 16. Dependența de învățare și de performanță (remunerare, care a fost oferit la șobolani, a constat dintr-o sumă fixă de alimente -. 16, 64, 256 de unități În ciuda faptului că viteza medie este mai mare decât la animalele care au primit mai multe alimente - nivelul de învățare în toate cele trei grupuri subiecții sunt aproximativ aceeași).
Alte studii demonstrează că intensitatea stimulării afectează în mod negativ eficacitatea acțiunilor umane. D. Lindsley (1957) a stabilit următorul model: atunci când activarea devine excesivă, eficacitatea umană se deteriorează - există semne de dezorganizare a comportamentului și slăbirea controlului asupra acțiunilor.
În același timp, există conceptul de motivație optimă (R. Yerkes, J .. Dodson 1908) în psihologie, care definește relația dintre activarea unui indicator al calității și performanței. În special, problema a fost dată în experimentul pe distincția dintre două luminanțele presupune trei niveluri de dificultate distinctive stimul preconizat și trei niveluri de stimulare (motivație): puternic, mediu și șoc electric slab ca pedeapsă pentru erori. Ca rezultat au fost obținute trei curbe care arată că, în fiecare caz, există o motivație optimă în care învățarea este cea mai rapidă (vezi. Figura de mai jos).
În multe studii ulterioare, fenomenul a primit confirmare experimentală. În special, sa dovedit că, odată cu creșterea motivației, calitatea performanței se îmbunătățește, dar într-o anumită măsură: dacă este prea mare, calitatea performanței se deteriorează.
Legile dezvăluite a devenit cunoscut atât în străinătate și printre psihologi locale. Cu toate acestea, în echitate, trebuie remarcat faptul că acestea sunt în mare parte în concordanță cu legea optim-pessimum care a formulat fiziolog rus NE Vvedensky (1905) și a întins-o pe comportamentul persoanei.