Înregistrați-vă pe forum
Metodologie Dezvoltarea de clase Lecția "Crearea imaginilor de caractere"
Căutați pe forum
Lecția "Crearea imaginilor de caractere"
Exercițiul "Crearea imaginilor personajelor" este conceput pentru a demonstra participanților importanța dezvoltării interne și externe a personajelor personajelor. Exercițiile propuse ar trebui să ajute actorii / profesorii să învețe să vizualizeze și să exprime pe scenă aspectul fizic al vieții personajului lor (comportament, maniere, mers, mod de vorbire). În plus, participanții învață tehnici speciale pentru a crea o "poveste" despre caracterul lor, despre circumstanțele personale legate de viața sa (starea civilă, scopurile pe care el aspiră, visurile, experiențele de viață etc.). Și, în sfârșit, aflați cum puteți utiliza aceste caracteristici ale caracterului în timpul răspunsurilor la întrebările din public după prezentarea (formularul de discuții prezentate în al patrulea modul de software „Hai sa vorbim, sau deschide un Posner.“
Pentru a prezenta "povestea" personajelor ca un mijloc eficient de a ajuta la conducerea discuției după prezentare.
Prezentați metodele de dezvoltare a caracterului "din exterior".
Să realizăm importanța stabilirii unei secvențe logice a faptelor în scenă.
Durata: 3 ore
materiale:
Un scaun pentru fiecare participant
Hârtie și pixuri (în cantități suficiente pentru toată lumea)
markerii
Scotch bandă
Flip chart cu inscripția: "Ce ne face cine suntem?"
Exercițiul: "Ce ne face cine suntem?" (15 min.)
Obiective: A atrage atenția participanților asupra factorilor care ne definesc ca pe o persoană.
Materiale: flip chart, markeri
Executarea: Pregătiți o pagină pentru flip chart-ul intitulat "Ce ne face cine suntem?" Și scrieți în prealabil mai multe răspunsuri (familie, etnie, rasă etc.). Cereți fiecărui participant să ia un marcator și să scrie pe flipchart factorul care, în opinia lor, poate contribui la caracterizarea fiecăruia dintre noi. Poate fi: sex. situația economică, cercul social, mediul cultural, religia, valorile familiei, atitudinile față de sine, mediul înconjurător și societatea în ansamblu. Spune-mi că nu există răspunsuri greșite.
Completare: La sfârșitul timpului alocat, instructorul termină exercițiul și cere participanților să se adune în centrul camerei.
Obiective: Practica exprimării emoțiilor, sentimentelor, stărilor de conștiință cu ajutorul corpului.
Materiale: Scaunele sunt scoase
Îndeplinire: Să stea totul într-un cerc. Toată lumea va avea ocazia să rămână în centrul cercului. Explicați regulile exercițiului „Sculptura“: fiecare persoană care, la rândul său merge la centrul cercului, cheamă numele său real și ia o anumită poziție (ca în sculptură, muzeu exponat), cel mai fidel reprezentând el însuși și starea de spirit în care el în acest moment este. Nu spuneți ce emoții doriți să le exprimați, trebuie să le întrupați în "sculptura" voastră. Fiecare se întoarce în poziția lui pentru câteva secunde și apoi revine la cercul general.
După ce toată lumea își prezintă statuia, întrebați următoarele întrebări:
Cum te-ai simțit când ți-ai prezentat statuia?
A fost ușor?
Sau greu?
A fost dificil cineva să-și exprime sentimentele fără cuvinte?
De ce?
Sau de ce nu?
De unde știi să-ți exprimi sentimentele fără cuvinte?
Finalizarea: La sfârșitul acestui exercițiu, este foarte important să-i laudă pe cei implicați. Nu există răspunsuri corecte sau greșite la întrebări, deoarece nu există "sculpturi" rele. Toate acestea sunt concepute pentru a vă ajuta să vă concentrați asupra exprimării sentimentelor fără cuvinte. Explicați că următoarea serie de exerciții concepute pentru a le ajuta pentru a crea o imagine: ca aspectele interne ale personalității personajului (gânduri, sentimente, obiective, vise-toate acele aspecte care sunt enumerate în flip-chart și se referă la interiorul vieții unei persoane), și externă a acestora manifestări (componente fizice).
TEMA "CREAREA IMAGINII"
Exercițiul scris: "Crearea unei imagini" (10 min.)
Obiective: Să ofere participanților posibilitatea de a explora procesul de creare a unei imagini de caracter cu ajutorul unui exercițiu scris.
Realizarea: Spuneți participanților că au 10 minute pentru a le curăța
crea un personaj. Trebuie să includeți toate: numele. locul nașterii, vârsta (vârsta trebuie să fie apropiată de vârsta celor implicați) etc. Toate faptele care formează fundalul eroului sunt importante.
Înainte de a începe să scrieți, întrebați participanții ce informații ar trebui să fie incluse în "preistoria" eroului. Amintește-mi despre brainstorming "Ce ne face cine suntem".
Acordați atenție următoarelor aspecte:
apartenența religioasă / educația / tradițiile;
componența familiei (părinți, bunici, tutori, frați / surori);
etnie și cultură;
obiective personale / profesionale;
vise de viitor;
relații cu prietenii, fete / tineri;
educație / performanță academică în școală / planuri de educație;
dacă eroul a fost vreodată supus violenței, dacă au existat experiențe emoționale grave în viața sa;
hobby-uri, orice ocupație, culori preferate, film preferat, muzică preferată. obiceiuri, interese.
Dă-i comanda să înceapă să scrie. Băieții ar trebui să încerce să profite la maximum de imaginația lor și să descrie cât mai multe detalii posibil în timpul alocat.
Finalizarea: După 10 minute, nu mai scrie. Amintiți-le că acesta este doar începutul, vârful aisbergului. Crearea unei imagini este un proces continuu. Cereți participanților să-și pună hârtiile deoparte, să se deplaseze pe scaune și să iasă în mijlocul camerei.
Aceste aspecte nu trebuie neapărat să fie abonate la un flipchart. Acestea sunt doar exemple pentru a trezi imaginația participanților și a le da impuls pentru a umple istoria personajelor cu cât mai multe detalii posibil.
Exercițiul: "Mersul personajului este realizarea mișcării" (20 min.)
Obiective: Să ofere participanților instrumente și instrumente pentru cercetarea și transmiterea aspectelor fizice ale personalității personajului, comportamentului și calităților sale personale.
Materiale: scaune eliminate
Realizarea: Cereți participanților să înceapă să meargă în jurul camerei. Lăsați-i pe toți să se concentreze asupra respectării modului propriu de mers pe jos. Unde este centrul dvs. de gravitate? Cât de mare ai păși? Cum funcționează mâinile când mersi? Care parte a corpului "te conduce": cap, umeri, șolduri? După câteva minute, rugați-i pe toți să înceapă exagerat să efectueze acele mișcări de mers pe jos pe care le-au observat. După un minut, cereți să mergeți din nou neutru.
Încercați acum să vă alterați propria mers și mersul personajului. Simțiți diferența. După câteva minute, opriți participanții.
Finalizarea: Lăudați pe toată lumea. Întrebați participanților ce trăsături ale corpului personajului lor au fost resimțite și observate de participanți în timpul desfășurării propriilor mișcări? Unde începe acest sentiment? Cum sa dezvoltat? Explicați-i că actorul poate aloca o parte separată a corpului din care începe "componenta fizică" a imaginii și, de fiecare dată când creați acest personaj, începeți cu acesta. Mai multe comentarii? Mergeți la exercițiul următor. Permiteți tuturor să ia o descriere / biografie a caracterului lor și să-și aleagă partenerul.
Exercițiu: "Lucrul cu un partener este comunicarea și crearea unei scene" (25 min.)
Obiective: Pentru a permite fiecărui participant, prin dialog cu un partener, să creeze o imagine vie a personajului său, să-l învețe să intre în această imagine în timpul improvizării pe scenă, să repete tehnicile folosite în planificarea scenelor.
Materiale: Descrierea preistoriei personajelor, scaunelor (opțional)
Realizarea: Cereți participanților, în perechi, să găsească un loc convenabil de lucru, unde nimeni nu îi va deranja.
În termen de opt minute, aceștia își răspund fiecare câte o întrebare (cel puțin patru minute). Răspunsurile la întrebări sunt necesare în numele personajului pe care îl creează în timpul acestei lecții, în timp ce maximizează abilitățile fizice de reîncarnare dobândite în timpul exercițiului anterior.
În restul de 11-12 minute, au apărut o situație în care ambele personaje pot fi împreună și pot crea o scenă imperecheată improprie pentru performanța ulterioară în fața grupului. Este necesar să se utilizeze tehnicile de planificare a scenelor, studiate în timpul lecției "Fără un scenariu". Nu repetiți, doar planificați.
Finalizarea: În douăzeci de minute, adună întregul grup împreună. Explicați participanților că acum trebuie să arate scene improvizate pe care le-au inventat. Sarcina principală va fi. astfel încât atât nivelul fizic, cât și conștiința voastră interioară să rămână în imaginea personajului, a cărui creare în prezent lucrează.
TEMA "UTILIZAREA IMAGINILOR LA CREAREA TEMEI"
Exercitarea: "Afișarea scenelor create în perechi" (20 min.)
Obiective: Să ofere participanților o experiență de utilizare a tehnicilor de creare a unei imagini, învățate în această lecție și în timpul unui spectacol pe scenă.
Materiale: Scaune și alte mobilier (dacă este necesar)
Îndeplinire: perechea alternativă își prezintă scenele. După fiecare spectacol, discutați cu actorii / profesorii despre modul în care s-au simțit în timpul jocului.
Comportamentul lor a surprins personajele?
Evenimentele de pe scenă corespundeau planului?
Lucrul pe care l-ați făcut cu privire la crearea imaginii le-a ajutat în timpul discursului?
Dacă da, ce?
Sau, dimpotrivă, a provocat dificultăți suplimentare?
Publicul a simțit diferența?
Finalizarea: Lăudați pe toată lumea. După cum vedem, datorită muncii efectuate, scenele devin mai bogate și mai realiste, iar imaginile create sunt mai vitale.
Exercițiu: Douăzeci de întrebări
Obiective: să predea o tehnică numită "Douăzeci de întrebări" pentru a explora în continuare imaginile și a le oferi detalii suplimentare.
Materiale: Flip chart; lista "Ce ne face cine suntem"; lista răspunsurilor de pe flip chart, rămasă din exercițiul anterior; markerii; două scaune pe "scenă"; scaune pentru alți participanți (opțional).
Cereți uneia dintre perechi (dacă se dorește) să iasă și să se așeze în fața restului formației, luând imaginile lor de scenă. După ce și-au luat locul, actorii trebuie să simtă din nou componenta fizică a imaginii lor. Ceilalți participanți încep să le pună întrebări. Răspunzând la toate întrebările, actorii ar trebui să se străduiască să dezvăluie în continuare imaginea caracterului lor. Întrebările ar trebui să se refere la aspectul real al vieții eroilor, dar nu la relația dintre ele. Întrebările simple sunt binevenite (culori preferate, stare civilă, scopuri, animale de companie: în prezent suntem interesați de cele mai nesemnificative circumstanțe ale vieții eroilor). Din când în când, efectuați o schimbare a participanților pe scenă și continuați jocul. Fiecare pereche nouă, răspunzând la întrebări în numele personajelor lor, trebuie să lucreze și pe componenta fizică a imaginilor create. Instructorul scrie toate răspunsurile de pe flipchart.
Finalizarea: păstrați-vă în vedere, participanții nu trebuie să înțeleagă de ce, atunci când se creează imagini, este necesar să se pătrundă în detalii în detaliu. Continuând să repete și să interpreteze, vor vedea diferența. Toate aceste detalii ajută actorul să se simtă "în pielea personajului, să aibă un sentiment al realității eroului său, să fie eliberat și să acționeze mai natural în acest mod. Acum trebuie să ne asigurăm. că toate faptele menționate în descrierile personajelor și ale biografiilor personajelor corespund cu ceea ce ne-au demonstrat actorii de pe scenă. În caz contrar, pot apărea diverse inconsecvențe și încălcări ale integrității logice necesare a materialului de scenă creat.
Exercițiu: "Puncte de conectare" (15 min.)
Obiective: Simularea metodei de verificare încrucișată a imaginii create și evaluarea conectivității logice a materialului de scenă.
Materiale: Un rezumat al răspunsurilor personajelor la întrebările pe care le pun pe flipchart. două stilouri din diferite culori.
Finalizare: Încurajați toți participanții. Amintește-le. că este o muncă minuțioasă asupra detaliilor care duc la succes, ne permite să creăm o imagine realistă a lumii pe scena care afectează publicul țintă, îi face pe oameni să gândească și să facă alegerea lor în favoarea unui stil de viață sănătos mai mult, sperăm.
Exercițiu: "Imagini și discuții după performanță" (20 min.)
Obiective: Reiterați scurt scopul de a crea imagini, legați aceste informații de necesitatea de a utiliza imagini în timpul lucrărilor explicative cu publicul după discurs.
Materiale: Flip chart pentru înregistrare în timpul discuțiilor, markeri
Fulfillment: Întreabă grupul de ce imagini și fundaluri de eroi bine concepute
sunt importante pentru crearea unei prezentări de succes?
Posibilele răspunsuri sunt:
pentru o percepție realistă a publicului;
pentru a crea caractere profunde;
pentru a evita crearea neintenționată a stereotipurilor;
pentru studiul relațiilor și circumstanțelor care afectează comportamentul oamenilor.
Întrebați grupul de ce folosim imaginile în timpul discuțiilor despre prezentare cu publicul după performanță?
Răspunsurile pot fi:
pentru a înțelege dacă am raportat acest lucru. ce voiau, publicului;
pentru a le ajuta să dobândească noi cunoștințe;
pentru a le oferi ocazia de a găsi o soluție la problemele personajelor, de a gândi, dar cum să mă comport în această situație, cum ar trebui să mă comport în acest caz deloc?
pentru a risipi posibilele mituri;
Pentru a discuta unde puteți găsi ajutor atunci când este necesar.
Spuneți că discutarea unui spectacol sau a unui spectacol după spectacol face parte din munca noastră, metoda noastră. Vă permite să extindeți în continuare cunoștințele și experiența audienței, să corectați ideile false, să discutați problemele care ar putea îngrijora publicul în timpul prezentării.
Întrebați grupului ce crede că preistoria și caracterul personajului îi vor ajuta să conducă discuția după prezentare? Notați răspunsurile de pe flipchart.
Iată ideile de discuție:
fundalul acestui personaj particular îi ajută să distingă între această imagine și altele pe care actorii / profesorii le pot juca în alte scene;
intrarea în imagine ajută actorul / profesorul să înțeleagă motivele și cauzele anumitor acțiuni ale personajului său, precum și factorii care determină caracterul personalității sale "în acest moment în timp" și răspund în mod realist la întrebările auditorului;
utilizarea imaginilor ne permite să creăm personaje pe scenă care să ne permită să explorăm procesele care au loc în cadrul publicului țintă (adică să reprezinte spectatorii înșiși prin crearea de caractere corespunzătoare publicului țintă și recunoscute pe scenă).
Vă sugerăm să vă adresați întrebări. Cereți grupului să stea într-un cerc pentru a finaliza sesiunea.
Exercițiu: "Cerc de finisare" (5 min.)
Obiective: Continuați să creați ritualul de completare a lecției. Demonstrați modul în care introducerea unei imagini afectează performanța unui exercițiu fizic învățat anterior.
Materiale: Scaunele sunt scoase
Performanță: La începutul lecției, participanții iau o poziție sculpturală și îngheață. Pe
De data aceasta toată lumea numește numele personajului său de scenă și fizic
își exprimă imaginea în sculptura sa.
Finalizarea: Finalizați activitatea cu ritualul pe care l-ați selectat în prima lecție. Mulțumim grupului. Amintește-mi când și unde va avea loc următoarea sesiune. Spuneți că, după sesiune, facilitatorii sunt gata să răspundă la întrebările participanților, dacă este necesar.