O lecție despre lumea din jurul nostru
Subiect: lumea din jur, clasa I, UMC "Planeta cunoașterii"
Tema lecției este: "Cum mâncați?"
Locul lecției în subiect. A patra lecție din secțiunea "Om". Tipul lecției. descoperirea unor noi cunoștințe
Scop: să formăm o idee despre importanța unei alimentații adecvate pentru sănătatea umană.
Obiectivele lecției (activitățile profesorilor):
Crearea condițiilor pentru motivarea activității de învățare a elevilor și stabilirea sarcinilor educaționale și cognitive.
Pentru a promova identificarea studenților cu o nutriție adecvată.
Ajutați studenții să facă un meniu.
Organizarea activităților de monitorizare și evaluare ale elevilor din clasă.
* Echipamente pentru lecție: manual "Lumea din jurul nostru" 1 clasă (GG Ivchenkova, Igor Potapov), registru de lucru "Lumea din jurul nostru" 1 clasa №1 (GG Ivchenkova, Igor Potapov) material didactic.
sarcinile elevilor
Învățați să extrageți informațiile necesare; să fie capabil să răspundă și să adreseze întrebări despre acest subiect
- O lecție în lumea din jurul nostru.
- În lecțiile anterioare, am început să învățăm informații interesante despre noi înșine (adică despre o persoană).
- Tema lecției de astăzi este "Cum mănânci".
- Și ce crezi, de ce mâncăm?
- Ce alimente sunt bune pentru noi și de ce?
- Există reguli pentru o nutriție adecvată și o cunoaștem?
- Avem suficiente cunoștințe pe această temă?
Lucrarea elevilor cu o foaie de rutare "Om".
căutarea și regăsirea informațiilor)
Comunicativ (zicând de copii)
Personalitate (motivația de a învăța un material didactic nou)
Pentru a afla de la tema lecției, pentru a determina, sub îndrumarea profesorului, obiectivul, obiectivele de învățare, planificarea activităților în lecție
- Astăzi, la lecție, învățăm cum să mâncăm ca să fim sănătoși.
- Definiți planul acțiunilor noastre.
- Pentru a face acest lucru, discutați-l în perechi.
- Să facem un plan pentru acțiunile noastre.
Cu ajutorul planului de imagine, copiii își planifică activitățile educaționale:
1. Resturi de diferite produse alimentare: legume, fructe, lapte, ouă, carne, pește etc.
În timpul discuției colective se elaborează un plan:
1. Să vedem ce produse sunt utile unei persoane și de ce?
2. Recunoașteți modul de nutriție adecvat.
4. Evaluați-vă munca în lecție.
(acceptarea scopului și stabilirea obiectivelor lecției)
Comunicativ (zicând de copii)
Regulament (planificarea acțiunilor)
^ 3. Studierea materialului nou.
Dezvoltarea abilităților de extragere și interpretare a informațiilor;
lucrați cu modelul;
învață să interacționezi într-un grup;
să tragă cele mai simple concluzii și concluzii
- Care este prima sarcină educațională care trebuie rezolvată?
- Munca este oferită în perechi.
- Selectați desenele produselor pe care le veți referi la nutriția adecvată a persoanei și vă va demonstrați părerea.
- Denumiți alimentele pe care le atribuim unei alimentații adecvate. De ce?
- Pot include dulciuri (dulciuri, prăjituri, prăjituri, prăjituri) pentru o nutriție adecvată? De ce?
- Comparați opinia noastră cu textul manualului.
- Deci, ce problemă vom rezolva acum?
- De câte ori credeți că este util să mâncăm o dată pe zi?
- Medicii, nutriționiștii recomandă să mănânci cel puțin 3-4 ori pe zi.
- Lucrați cu manualul p.41.
- Fata mănâncă bine?
- Ce-ai recomanda fata?
1. Să vedem ce produse sunt utile unei persoane și de ce?
Lucrați în perechi: copiii aranjează desenele de produse în două grupuri. Primul student pregătește răspunsul la întrebarea "De ce sunt cele mai utile aceste produse?";
Al doilea elev - întrebarea "De ce de multe ori aceste alimente sunt dăunătoare?"
- Legumele, fructele, laptele, untul, carnea, peștele, pâinea sunt bogate în substanțe utile pentru creșterea umană.
- Consumul excesiv de dulciuri afectează sănătatea umană ...
Copiii citesc cu voce tare 1 paragraf de la pagina 40.
- 2. Recunoașteți modul de nutriție adecvat.
Lucrează cu manualul.
4. Formarea abilităților primare bazate pe autocontrol
Să poată efectua sarcini în conformitate cu instrucțiunile; desfășoară activități de monitorizare și evaluare
- Studiul de sine însuși într-un notebook pe o bază tipărită p.28:
- Trebuie să facem un meniu.
- Uită-te în director, ceea ce înseamnă cuvântul "meniu".
- Cine vrea să-și prezinte meniul?
- Evaluați meniul compilat în funcție de criterii.
- Ce sarcină am rezolvat?
- Efectuați o muncă independentă individuală.
-Să însumăm această lucrare.
- Ce înseamnă să mănânci bine?
- De ce trebuie să mănâncă bine?
Lucrează cu dicționarul.
Copiii sunt evaluați după criteriile:
1. Corespondența dietei.
2. Corespondența numărului de feluri de mâncare.
Lucrare independentă individuală (opțional): manual p.41 și notebook p.29.