Bubnova Ksenia Alexandrovna
Aici este copilul tău și a devenit primul elev. Și poate că el va merge la școală anul viitor, dar acum ești îngrijorat de întrebarea: "Copilul meu nu va găsi dificil să studieze?" Ce ar trebui să caut când se pregătește pentru școală? ". În acest articol voi vorbi despre cum să ajuți un copil să dezvolte o gândire abstractă - logică. La urma urmei, buna gândire abstract-logică este cheia pentru a stăpâni cu succes curriculumul școlar. Un test simplu vă va ajuta să stabiliți dacă copilul dvs. este suficient de dezvoltat (vorbim de preșcolari și copii de vârstă școlară primară).
Testați "Adăugat sau scăzut".
Conservarea maselor.
Luați două bile plastilină de 5 cm în diametru. Arată-le pentru copilul dumneavoastră, chiar dacă el este mulțumit de faptul că fiecare din aceeași cantitate de argilă: „Imaginați-vă că acest aluat pentru plăcintă dacă vom coace aceste bile două plăcinte, și vei mânca unul și eu altul, mai vom mânca la fel Sau.? sau sunt eu? "
După aceea, ia una dintre bile și de a face un biscuit (oval plat), cu o lungime de aproximativ 8 cm, „Acum, în minge și chiflele același lut sau într-o minge mai mult sau biscuiți (Beat situația cu alimente) În funcție de răspunsurile ???. copilul puteți încerca să-l confunde: „Uită-te la biscuit, aceasta este plat, foarte subțire. Nu crezi că mingea poate mânca mai mult, „înainte din nou să se rostogolească mingea din biscuiți, ca la început, adresați-vă copilul:“? Dacă eu sunt din biscuiților fac o minge, atunci voi fi la fel de mult ca este acum " Fa-o minge de biscuiți și arată că substanța rămâne mult aceeași procedură a treia cu argilă :. împart una dintre bilele în bucăți mici (aproximativ 8 -10 „firimiturile“) și apoi cere copilul să compare toate biți primite cu mingea.
Rezumat - gândirea logică este slab dezvoltată.
Iată răspunsurile și explicațiile date de copil: "Există mai multe în minge, deoarece cârnații sunt mai subțiri" sau "Mai este mult în bucătărie, pentru că este mai lungă". Aceasta înseamnă că copilul se concentrează pe una dintre măsurători, uneori trece de la unul la celălalt, dar nu le conectează unul cu celălalt. Reamintirea cantității inițiale de substanță nu își schimbă părerea. Uneori, copiii își asumă posibilitatea de a reveni la același număr de mingi.
Rezumat - gândirea logică nu este foarte bine dezvoltată.
Copilul ezită între afirmare și negare. Dacă îl confundați, sugerând un răspuns greșit, copilul nu rezistă.
Rezumat - gândirea logică este dezvoltată perfect. Copilul a motivat astfel: "Atât aici, cât și acolo sunt la fel, pentru că dacă faceți o minge din nou, va fi același lucru". Sau: "La urma urmei, nimic nu a fost luat sau adăugat, deci aici și acolo este același lucru".
Test "Ce cuvânt este inutil?"
Informați copilului că veți juca acum. Cuvântul supliment se ascunde printre cuvintele care se potrivesc reciproc în sensul. Sarcina este de a găsi un cuvânt "nepotrivit". Citiți apoi primul rând de cuvinte.
Tulip, crin, fasole, musetel, violet.
Dacă copilul a răspuns incorect, dă-io șansă să corecteze greșeala. Dacă răspunsul este corect, întrebați: "De ce?" Aceeași lucrare se desfășoară și cu restul seriei de cuvinte. Întrebarea "De ce?" este dat de la 1 la 9 rânduri.
Serie de cuvinte:- Râu, lac, mare, pod, iaz.
- Doll, frânghie, nisip, minge, yule.
- O masă, un covor, un fotoliu, un pat, un scaun.
- Plop, mesteacăn, agriș, tei, aspen.
- Pui, rață, vultur, gâscă, curcan.
- Cerc, triunghi, pointer, pătrat.
- Sasha, Vitya, Stasik, Petrov, Kolya.
- Bucuros, rapid, trist, delicios, atent
În cazul în care copilul nu se confundă în majoritatea cazurilor și poate răspunde la întrebarea "De ce?" (pentru alocările de la 1 la 9), nivelul său este evaluat ca fiind ridicat dacă a reușit să facă față cu jumătate din sarcini - ca medie. Dacă nivelul este scăzut (copilul nu sa confruntat cu jumătate din sarcini), nu trebuie să vă faceți griji - este necesar să lucrați cu copilul. Încercați un alt test.
"Ce au în comun?"
Exercițiul "Ce și de ce?"
Psihologii o numesc astfel: "Formarea conceptelor bazate pe abstractizare și evidențierea proprietăților esențiale ale obiectelor specifice".
Explicați copilului: "Masina se plimbă cu benzină sau cu alt combustibil, un tramvai, un troleibuz sau un tren electric se deplasează de la electricitate." Toate acestea împreună sunt de transport. " Când vedeți o mașină necunoscută (de exemplu, o macara mobilă), întrebați "Ce este asta? De ce?" Exerciții similare pot fi realizate cu alte concepte: unelte, ustensile, vase, plante, animale, mobilier etc.
Exercitarea "Carduri"
(Formarea conceptelor artificiale)
Va trebui să faceți trei seturi de cărți (nouă cărți în fiecare set). Cardurile ar trebui să arate figuri geometrice (câte una pe fiecare carte): un triunghi, un pătrat, un cerc. Fiecare cifră este reprezentată pe fundalul a trei grade de saturație: roz deschis, roz, roșu. În primul set, toate figurile sunt negre. În al doilea - alb, în al treilea - gri. Pe spatele cardurilor se scriu combinații fără sens de trei litere. Pentru primul set - PAK, pentru al doilea - BRO. Pentru al treilea - VIL. Trebuie să împărțiți cardurile în grupuri și să invitați copiii să ghicească combinația de cifre intenționată.
Copilul trebuie să identifice semnele care unesc cifrele din grup. În același timp, uneori poate folosi cuvinte fără sens scrise pe spatele cărților: figurile aparținând aceluiași grup au aceleași inscripții pe spate. Este foarte important să se asigure că copilul se uită cât mai rar posibil la spatele cardului. Astfel, copilul va trebui să formeze concepte artificiale folosind două seturi de stimuli: o serie îndeplinește funcția obiectului la care este îndreptată activitatea copilului, cealaltă serie este funcția semnelor care organizează această activitate.
Exercitarea "Mai mult, mai lungă și mai scurtă"
(Formarea abilității de a separa forma unui concept de conținutul său)
Spuneți copilului: "Acum vă voi spune cuvintele, iar tu îmi răspundeți, ce mai mult, cât mai puțin, ce mai este, ce este mai scurt".
Creion sau creion? Care este mai scurtă? De ce?
Pisică sau balenă? Ce mai mult? De ce?
Boa constrictor sau vierme? Care este mai mult? De ce?
O coadă sau o coadă de cal? Care este mai scurtă? De ce?
Puteți să vă prezentați propriile întrebări, concentrându-vă asupra celor de mai sus.
Exercitarea "Ce se cheamă toate acestea?"
Exercițiul "Diferența și similitudinea"
Copilul trebuie să determine ce diferă conceptele și cât de asemănătoare:- Dimineața - seara
- Vaca este un cal
- Pilot - cisternă
- Skis - patine
- Tramvai - troleibuz
- Lacul - râu
- Ploaie - zăpadă
- Tren - avion
- înșelăciune - greșeală
- Fetiță - păpușă mare
- Apple - cireșe
- Cioara este o vrabie
- Laptele este apa
- Aur - argint
- Sani - cărucior
- Sparrow - pui
- Seara - dimineata
- Stejar - mesteacan
- Povestea - cântec
- Pictura - Portret
Exercitarea "Cine nu poate face fără nimic"
(Ajută copilul să învețe să distingă semnele esențiale pentru a menține logica judecății, dacă rezolvă o serie lungă de sarcini similare.)
Explicați atribuirea după cum urmează: „Acum voi citi o serie de cuvinte, doar două trebuie să aleagă din aceste cuvinte, ceea ce înseamnă că, fără care subiectul principal nu poate gestiona alte cuvinte, de asemenea, sunt relevante pentru cuvintele cheie, dar ele nu sunt principalele Trebuie să găsești cheia ... cuvintele de exemplu, o grădină ... crezi că oricare dintre aceste cuvinte cheie de plante :., grădinarul, gard de câine, la sol, care este ceva fără de care gradina nu poate fi putut fi o grădină fără plante ce nu grădinar ... câine ?. ... gard ... teren. De ce? "
Fiecare din presupusele cuvinte este detaliată. Principalul lucru este ca copilul să înțeleagă de ce exact acest sau acel cuvânt este semnul principal, esențial al acestui concept.
- Boots (șireturi, talpă, călcâi, fermoar, cizme)
- Râul (țărm, pește, pescar, noroi, apă)
- Oraș (mașină, clădire, mulțime, stradă, bicicletă)
- Shed (hayloft, cai, acoperiș, bovine, pereți)
- Cub (unghiuri, desen, lateral, piatră, copac)
- Diviziune (clasă, dividendă, creion, divizor, hârtie)
- Jocul (cărți, jucători, penalități, pedepse, reguli)
- Citirea (ochii, carte, imagine, imprimare, cuvânt)
- Război (avioane, arme, bătălii, arme, soldați)
Următoarea etapă a antrenamentului dvs. ar trebui să fie formarea de hotărâri judecătorești, iar pentru aceasta copilul trebuie să învețe să înțeleagă sensul frazabil al acestei fraze. Pentru această pregătire puteți folosi diverse materiale literare, proverbe, zicând că pot fi înțelese literal și figurativ.
De exemplu, lucrați la explicarea unor astfel de proverbe:
"Se măsoară de șapte ori și o dată tăiat"
"Mai puțin este mai bine, dar mai bine"
"Grăbește-te - oamenii se distrează de"
"Lansați fierul în timp ce este fierbinte"
"A făcut o afacere - plimbare îndrăzneață"
"Nu te așeza în sanie"
Lucrul la proverbe este după cum urmează.
Spuneți copilului: "Acum vă voi citi un proverb și apoi încercați să luați o frază potrivită pentru asta din cele pe care le voi oferi."
Mult noroc pentru tine si pentru copilul tau!