Atitudinea față de individ în sfera educației în fiecare societate și în orice perioadă istorică corespunde paradigmei dominante. Nu fiecare societate recunoaște o persoană ca fiind cea mai mare valoare, chiar dacă există un interes pentru o persoană, exprimată în raport cu generația mai tânără și cu metodele de educație. Deja în expresia "orientată spre persoană", dominant ar trebui să fie tocmai "personalitatea" și nu "orientarea spre ea". Într-adevăr, identitatea persoanei a persoanei trebuie să fie un punct de referință și să sprijine crearea și utilizarea tehnologiei educaționale, selectarea metodelor și materialelor didactice, și care se referă la biroul de orientare în carieră la orfelinat Minusinsk District, la mijloacele de consiliere psychodiagnostics carieră.
Particularitatea obiectivelor tehnologiei orientate spre personalitate în practica orientării profesionale este orientarea spre personalitate, formarea și dezvoltarea acesteia, în conformitate cu aceste abilități naturale. În prezent, psihodiagnosticul consideră personalitatea în toate manifestările sale, ceea ce duce la necesitatea de a folosi o varietate de instrumente de diagnosticare. Aici este necesar să rețineți că metodele personale de testare primară și în profunzime sunt computerizate. În munca noastră, vom aplica rar chestionare goale. Trebuie să obținem rapid rezultate diagnostice, fără a necesita consumatoare de timp, operațiuni de numărare de rutină și concentrare asupra soluției de sarcini pur profesionale. De asemenea, important este absența rezultatelor erorilor de procesare (de exemplu, manipularea manuală a testului MMRI permis până la erori 20%) și eficiența prelucrării datelor într-un experiment de calculator, care permite testarea rapidă de grup. Ca o consecință a componentelor de mai sus, instrumente de diagnosticare computerizate are un efect pozitiv asupra îmbunătățirii calității testării, inclusiv în ceea ce privește testul percepției pozitive.
Timp de 3 ani în biroul nostru a existat o anumită practică de lucru, în cadrul căruia folosim următoarele metode de cercetare și studiu:
· Sfera copilului - un chestionar de pregătire profesională, un chestionar de preferințe profesionale, cărți de interes, chestionarele Olandei, Yovayshi;
· Caracteristici - chestionare de test Cattell, Eysenck, Lusher;
· Și abilități cognitive - teste de Amthauer, Raven și mulți alții.
· Personalitatea copilului, graduală, ținând cont de trăsăturile și oportunitățile de vârstă, intrarea sa în lumea valorilor civice și reflectarea asupra acestora;
· Bazele culturii (științe, artă, moralitate etc.), conștientizarea sensului personal al fiecărei discipline studiate în școală;
· Potențialul creativ al personalității elevului; abilități generale și speciale, formate prin intermediul disciplinei educaționale, în conformitate cu specificitatea sa cognitivă;
· Prin conținutul educației și adaptarea sa metodologică la personalitatea copilului, alegerea unei traiectorii individuale și recunoașterea caracteristicilor sale individuale.
Luați în considerare implementarea abordării orientate spre personalitate utilizând exemplul unei metodologii specifice. Orice încercare individuală în biroul nostru începe cu un test Luscher de opt culori. Aceasta tehnica este un instrument de diagnosticare informativă a avut loc în primele minute de consultare mai rapid, fără proceduri obositoare și alarmante, furnizează date pentru a ajuta la psihologi mai eficient „se alăture“ copilul. Datorită testului lui Lusher, consultarea imediat dobândește un caracter personal pronunțat, copilul are sentimentul că este "recunoscut", se înțelege că psihologul va lucra cu el. În același timp, copilul realizează adevăratele motive ale acțiunilor sale, în special motivele care nu i-au permis să ia o decizie cu privire la alegerea unei profesii. Aplicăm, de asemenea, testul Luscher ca un diagnostic explicit al stării emoționale a copilului în procesul de consultare.
Folosit pentru alte metode de testare personale vă permit să alegeți chestionare sferă motivațională și, dacă este necesar, metodele de testare a abilităților cognitive, cea mai mare parte - Amthauera de testare structură de informații. Efectuat un set de tehnici nu numai că ajută la determinarea alegerea profesiei și a vedea professiogram (am compilat o bază de date de 2500 de profesioniști), dar, de asemenea, pentru a da sfaturi cu privire la dezvoltarea competențelor necesare pentru admiterea la o instituție de învățământ și să-l obțină. De exemplu: băiatul pe rezultatul testului, direcția a fost identificată în profesiile tehnice, și anume „om-tehnologie, oameni - un sistem de semne“, este - un introvertit tipic, interesat de fizica, matematica, dar un alt grup de teste arată nivelul scăzut de gândire logică, abstracție .. , imaginația spațială, adică ceea ce este cu adevărat necesar pentru a alege, a studia și a lucra în continuare la specialitatea aleasă. Îi recomandăm, părinților, dacă este posibil, atunci profesorii școlii ar trebui să pregătească aceste abilități și să-i dezvolte, în timp ce gândirea nu și-a pierdut flexibilitatea.
Un număr mare de recomandări se aplică utilizării unei game variate de programe de calculator pe care le avem la dispoziție.
În concluzie, este necesar să se ia în considerare momentele de depășire a dezavantajelor abordării orientate spre personalitate recunoscută în didactica modernă:
1. un număr mare de metode și extrapolarea rezultatelor permit obținerea unei imagini reale complete și excluderea unui grad mare de eroare, foarte probabil în abordarea personală a școlii tradiționale;
2. Nu schimbăm principiile neschimbătoare ale copilului, nu ne formăm formele de comportament și de vedere. Îl lăsăm să se uite la el însuși și să dea o recomandare, nu o instruire;
3. Modalitățile de realizare a abordării orientate spre personalitate îi permit să se adapteze mai ușor în lumea din jurul lui, ceea ce nu se poate spune despre relația asociativă școlară tipică a modelului de comportament;
4. O scurtă perioadă de timp cu un psiholog (2-3 ore) nu necesită o schimbare în forma de comportament, viziuni și principii ale copilului.
Mishina Т.V. Polishchuk S.V. Modalitățile de realizare a abordării orientate spre personalitate în diagnosticarea orientării profesionale.