Educație - activitate practica-transformare care vizează schimbarea statusului mental, ideologia și conștiința, cunoașterea și căile de activitate, personalitatea și valorile educabilitate.
Educația poate fi definită ca parte a socializării umane, dobândirea experienței de viață. Educația vizează formarea unei persoane ca individ, a relației sale cu lumea, societatea, oamenii.
obiective educaționale asociate cu conceptele de „bun“ ca un comportament în beneficiul unei alte persoane, „adevărul“ ca un ghid atunci când se evaluează acțiunile și faptele, „frumusete“, în toate formele sale de exprimare și de creație.
Mijloacele de educație sunt obiecte de influență organizată și neorganizată folosite de educatori pentru a dezvolta anumite calități psihologice și comportamente ale elevilor.
Mijloacele de educație în ceea ce privește natura impactului asupra oamenilor sunt împărțite în mod direct și indirect; privind includerea conștiinței educatorului și educat în procesul de educație - pe cel realizat și inconștient; prin natura a ceea ce mijloace educaționale sunt îndreptate spre obiectul educației - emoțional, cognitiv, comportamental.
Metodele de educație sunt modalitățile prin care educatorul acționează pentru a atinge obiectivele stabilite. Clasificările existente ale metodelor de educație sunt foarte convenționale. De exemplu, în conformitate cu teoriile dezvoltării personalității, există: psihanalitic; asociativ; comportamental etc.
34. Conceptul și scopul disciplinei. Punerea în aplicare a disciplinei prin libertate.
Disciplina (latină Disciplina -. Consecvența, rigoare, la rândul său, din discipulus Latină -. Student) - regulile de conduită a persoanei care corespunde normelor sociale acceptate sau reglementările de cerințele normelor.
În acest sens, vorbesc despre disciplina școlară, disciplina de muncă, disciplina militară și așa mai departe.
Disciplina este susținută de pedeapsă pentru încălcarea și încurajarea ei pentru respectarea ei.
Există, de asemenea, un fel de auto-disciplină - controlul propriului comportament, educarea în voința voinței
Pe baza acestei definiții, disciplina se aplică în mai multe domenii în același timp. Acestea sunt regulile comportamentului în societate cu toate metodele de cultivare - pedepse și stimulente, și auto-disciplină, care implică dezvoltarea voinței. În cadrul acestui articol, voi vorbi despre auto-disciplină, deoarece respectarea regulilor comportamentului în societate nu este un factor motivator pentru majoritatea oamenilor.
Ce face disciplina? Cu ajutorul disciplinei, puteți deveni mai organizat, adică să vă gestionați eficient timpul. Aceasta este o bună "creștere a pensiilor", deoarece în mod eficient folosirea timpului dvs., puteți obține uneori mai mult decât o persoană neorganizată.
Nu considerați disciplina ca o aderare proastă la restricții stricte. Cu limitări, disciplina este asociată cu noi. Și merge, așa cum ați putea ghici, din copilărie. Vrem să mergem, dar trebuie să ne facem temele. Vrem să urmărim filme sau desene animate, dar trebuie să facem curățenie. Trebuie, trebuie, este necesar ... Evident, acest cuvânt absoarbe atât de multă negativitate încât în epoca conștientă este necesar să transpirați mult, că toate acestea sunt mai târziu razgresti.
În același timp, probabil, toată lumea își poate aminti cel puțin o zi din copilărie sau adolescență, când a făcut ceea ce avea nevoie, dar a primit o plăcere foarte specifică. Nu a fost o plăcere din timpul liber, cum ar fi berea cu prietenii sau ieșirea cu fete. A fost o plăcere să vă urmați propriile decizii, cuvintele voastre. Și acest lucru oferă un incomparabil simț al bucuriei, al simțului libertății.
Atât de ciudat se pare. Pe de o parte „trebuie“ este asociat cu lipsa de libertate, pe de altă parte, atunci când faci ceea ce vrei, atunci aceeași libertate te. Diferența aici este, după cum s-ar putea ghici, doar în faptul că într-un caz, „necesar“ a fost în afara, inconștient, impus de fenomenul, iar celălalt pe baza propriei lor înțelegere a nevoii. Cineva tocmai a remarcat: "Libertatea este o necesitate conștientă."
35. Sisteme pedagogice moderne progresive. Sistemul de învățământ în Republica Belarus.
36. Educația ca fenomen socio-cultural. Idealul educației.
Educația determină stabilizarea societății și nivelul de dezvoltare culturală a acesteia. Cultura este o condiție prealabilă și un rezultat al educației umane. Educația este un factor necesar și important în dezvoltarea atât a economiei, a politicii, a culturii, cât și a întregii societăți.
• sistem de cunoaștere (despre natură, societate, tehnologie, om, spațiu), care dezvăluie imaginea lumii;
• experiență în implementarea metodelor de activitate cunoscute omului;
• experiența activității creative în rezolvarea problemelor noi, asigurarea dezvoltării capacității unei persoane de a dezvolta în continuare cultura, știința și societatea umană;
• Experiența atitudinii valoroase față de lume.
Astfel, educația este un fenomen socio-cultural care exercită funcții socio-culturale. deoarece este:
1) una dintre căile optime și intense de a introduce o persoană în lumea științei și a culturii;
2) practica socializării omului și continuitatea generațiilor; mecanismul de formare a vieții sociale și spirituale a omului și ramura producției spirituale în masă;
3) procesul de traducere a tiparelor culturale ale activității umane;
4) un factor în dezvoltarea sistemelor regionale și a tradițiilor naționale;
Conceptul de "educație" poate fi privit ca un proces de transfer al cunoștințelor și valorilor culturale acumulate de generații și ca sistem.
Educația ca sistem reprezintă o rețea în evoluție de instituții de diferite tipuri și niveluri.
Principalele elemente ale educației ca un sistem de macro, care are statutul de stat-TION - este un sistem de pre-școală, școală, educație suplimentară secundară specială înălțime-Sheha și postuniversitare. Sistemul educațional poate fi privit la scară națională, la nivelul unei singure regiuni, al unui oraș și al unui district separat. În acest caz, se vorbește despre sistemul educațional federal, regional, municipal și district. Vorbind despre nivelul de educație, alocați niveluri de învățământ superior și superior primar, secundar, incomplet.
Obiectivele sistemului educațional sunt o descriere specifică a programului de dezvoltare al unei persoane prin intermediul educației, o descriere a sistemului de cunoștințe, acele norme de activitate și atitudini pe care elevul trebuie să le stăpânească după absolvire.