Procesul socializării are loc pe tot parcursul vieții, iar acest lucru este necesar pentru înțelegerea copiilor. La fiecare pas al dezvoltării sale, copilul crește nu numai fizic, ci trebuie să fie și spiritual perfecționat. Numai el se constientizeaza ca o persoana cu drepturi depline, care si-a gasit drumul spre iubire si stima de sine, aceasta din urma depinzand in mare masura de cunostintele dobandite, experienta si abilitatea de a rezolva problemele de viata.
În punerea în aplicare a programelor de educație trebuie să ofere elevilor implicați în diverse afaceri ale școlii internat și clasa, dar, în același timp, pentru a alege o prioritate - un impact semnificativ asupra dezvoltării personalității studenților și formarea personalității unice a colectivului.
Disponibilitatea de lucru individual cu studenții din cauza îngrijirea copiilor, prin crearea unor zone favorabile pentru formarea personalității și individualității fiecărui copil, cu căutarea celor mai eficiente tehnici și metode de influență educațională asupra fiecărui elev, iar rezultatul dorit poate fi numai pentru a asigura consistența și coerența acțiunilor specifice.
Formarea unei echipe prietenoase, crearea condițiilor pentru formarea unei personalități creatoare, independentă, umană, capabilă să se aprecieze și să-i respecte pe alții.
Educația unei culturi de comunicare, respect, înțelegere reciprocă, auto-control
Creșteți performanța elevilor, extindeți orizonturile
Implementarea programului de educație se bazează pe principiile:
1. Prioritatea valorilor morale universale.
2.Prinzip prirodoobraznosti. Perioada complexă de vârstă trăită de copii necesită o selecție competentă profesională a formelor și metodelor de organizare a activității de viață a colectivului și a individului în el.
3. Principiul succesului. Atât adultul cât și copilul trebuie să-și simtă importanța și succesul. Gradul de succes determină bunăstarea persoanei, atitudinea sa față de lume, dorința de a participa la muncă, stimulează dorința de creativitate și cooperare. Experiența emoțională a succesului contribuie la creșterea activității copilului în viitor.
4.Prinzip libertatea de alegere. Este important ca fiecare copil să se exprime în echipă. Este necesar și este posibil ca toată lumea să găsească o lecție pentru suflet, sarcina ținând cont de capacitățile copilului, de interesele sale, de calitățile personale, pentru a ajuta pe toată lumea să-și simtă importanța pentru echipă. Oferind libertatea de alegere, este necesar să pregătim copilul pentru capacitatea de a vedea consecințele acestuia și de a-și asuma responsabilitatea.
5. Principiul co-creării. Creativitatea este un mecanism universal al dezvoltării personale. Activitatea creativă comună, în care fiecare copil găsește o aplicație pentru abilitățile sale, promovează trecerea copiilor prin situația de succes, fixând emoțional rezultatele obținute.
6.Principiul este colectiv creativ. Activitatea nu este un set de forme diferite, ci este destinată să genereze satisfacție și bucurie chiar din procesul de realizare a ideii.
Condiții pentru implementarea cu succes a programului:
Susțineți ideea programului de către studenți, părinții lor.
Implicare în implementarea programului, adjunct la OIA, angajați ai Ministerului Afacerilor Interne din districtul Kyakhta.
Organizarea activității active și emoționale a copiilor și a părinților.
Cooperarea cu profesorii.
Implementarea cu succes și completă a programului va aduce Persoana:
care știe să facă alegeri morale și să-și asume responsabilitatea;
nevoia de auto-realizare creativă;
care poate vedea perspectiva vieții sale și poate face planuri pentru construcția sa.
Rezultatul acestui program este o persoană care poate să trăiască în lumea modernă, să trăiască într-o societate, într-o familie, într-un colectiv de muncă.
Rezultatul pentru copil este determinat în următoarele direcții:
rezultatul educațional - dobândit de cunoștințele și abilitățile copilului;
rezultatul practic este că copilul se poate aplica în viața publică în afara școlii.
3.1. Caracteristicile școlii internat.
de la ulus Burduny-8 copii, inclusiv 3 băieți, 5 fete;
din satul Kiran-9 copii, dintre care 3 băieți, 6 fete;
din satul Duren - 8 copii, 6 dintre ei băieți, 2 fete;
din satul Kurort-Kiran-3 copii, inclusiv 2 băieți, 1 fetiță;
din satul Murochy-1devochka;
din orașul Kyakhta-1 băiat
În două-mamă familii sunt aduse până la 16 persoane, 8 persoane din familii monoparentale (Ishchenko Anya, Shishmaref Vasya, Mineev Andrew Nevolina Nastya, Vika Karnileva, Zhantsanov Eugene, ChagdurovZhargal, Chagdurova Dasha). 5 copii opekaemy (Kotomanov Igor GarmaevMels, GarmaevMunko, Itygilova Valia, Hambardzumyan Anastasia); Orfanii: GarmaevMunko, GarmaevMels, Igor Kotomanov, Ambartsumyan Anastasia; familii mari - 8.
Copiii au un interes cognitiv, sunt curioși, curioși, dar nu întotdeauna organizați și ordonați în studiile lor
Elevii au format reprezentări de valoare. Valoarea principală este familia, pe locul al doilea - sănătatea, al treilea studiu și prietenii; copiii urmează aceste valori ca bani.
Între majoritatea studenților există relații binevoitoare, dar periodic totuși există conflicte. Există mai mulți lideri în internat.
Copiii sunt activi, preferă să acționeze, să participe la forme active de activitate și să nu facă muncă liniștită și dureroasă.
Una din sarcinile educaționale cu care se confruntă îngrijitorul este să ajute copiii în organizarea activităților educaționale, în dezvoltarea disciplinei conștiente, în pregătirea abilităților de auto-organizare.
Copiii iau o varietate de activități, se joacă cu interes, dar nu au abilitățile organizaționale, au nevoie de îndrumare și de formare în abilitățile de interacțiune colectivă.
Datorită distanței dintre sate din orfelinat, datorită separării prelungite a copiilor de familie, controlul părinților este puțin controlat.
Având în vedere datele obținute ca urmare a diagnosticării pedagogice, sarcinile educaționale pentru anul universitar curent pot fi formulate după cum urmează:
Educația unei atitudini conștiente față de învățare
Pentru a realiza participarea activă a elevilor la viața școlii internat.
Educând o atitudine respectuoasă față de munca altcuiva, o atitudine gospodărească față de proprietatea statului.
Educarea atitudinii respectuoase față de bătrâni și reciproc.
Crearea unui climat moral și psihologic favorabil în echipă.
Să contribuie la dezvăluirea abilităților intelectuale și creative ale studenților, dezvoltarea abilităților de interacțiune colectivă prin organizarea activității încărcate emoțional a colectivului.
Dezvoltarea abilităților de auto-organizare, de autoservire, de promovare a formării unei discipline conștiente.
Implicarea părinților în procesul de elaborare a unei strategii de educație, precum și organizarea activităților de clasă.
Structura proceselor de echipă și intragrup.
În internat există lideri pozitivi: ChagdurovZhargal, Sinitsyn Serghei, Marina Tsybdenova, Galsanova Angela. Nu există copii deschiși și neasociați, există persoane nesigure, dar încercăm să oferim astfel de instrucțiuni astfel încât copiii să nu se simtă detașați de colectiv
Natura comunicării dintre elevii din grup.
Personalul școlii internat, în zilele de sâmbătă, ies mereu împreună, într-o manieră organizată, pregătindu-se amabil pentru evenimente. Relația dintre băieți și fete este pozitivă, prietenoasă.
Potențialul cognitiv și activitatea cognitivă a studenților.
În timpul pregătirii de sine, copiii nu sunt întotdeauna atent, nu toată lumea își poate face temele singure. Există îmbarcare studenți cu potențial foarte ridicat, au o memorie bună -Tsybdenova Marina, Serghei Sinitsyn, Galsanova Angela GalsanovaAlina, Razgeldeeva Sasha Zhantsanov Eugene. Există copii care au o amintire proastă, un ritm lent de activitate de gândire - au nevoie de o abordare individuală, cu care îngrijitorii conduc cursuri suplimentare.
Creativitatea și activitatea creativă a studenților.
Capacitatea echipei de a echipei de creație, de rezolvare a problemelor care au nevoie de activitate de creație - se demonstrează pentru activitățile, copiii încearcă să arate inițiativa lor de a veni cu asta - ceva diferit (pentru a compune un dans, poezie, povestiri scurte pentru a veni cu).
Aducem în team sensibilitatea, atenția, onoarea, datoria etc. Realizate în internat al conversației, de exemplu, prezentăm exemple de sensibilitate și atenție. Împreună cu părinții încercăm să facem sala de clasă mai unitară: organizăm seri pentru copii. sărbători, drumeții (copiii învață să se comporte din punct de vedere cultural în societate, la masă, să folosească tacâmurile în mod corect).
Încercați să continuați în noul an universitar pentru a lucra la unirea echipei, petreceți seri, vacanțe, vizitați muzee, călătoriți în jurul Buryatia.
Cea mai importantă, în opinia mea, în acest proces vor fi activitățile educatorului în următoarele domenii:
sănătate; 4. Muncii; 5. Timp liber.