La sfârșitul articolului, puteți / doriți să specificați datele de contact: e-mail. mail (pentru a comunica cu dvs. dacă cititorii vor dori să vă scrie)
Bibliografia este listată în ordine alfabetică la sfârșitul articolului. Referințele la surse sunt date în text în paranteze.
2. Introducerea publicației, în colțul din dreapta sus sub titlul articolului este un buton "Certificat", trebuie să faceți clic pe el.
3. În pagina care se deschide, trebuie să completați toate câmpurile.
Baulo M.V., șef al MDUd / s №14 al orașului. Zhukovsky, Regiunea Moscovei, Master of Arts, MGUU numit după M.A. Sholokhova Supraveghetor: Zaplina OV, candidat la științe pedagogice, conferențiar universitar
Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor TIC este una dintre prioritățile educației.
În conformitate cu noile cerințe ale standardelor educaționale de stat federale de învățământ preșcolar (GEF TO), introducerea de tehnologii inovatoare destinate în primul rând pentru a îmbunătăți calitatea educației, îmbunătățirea motivației copiilor de a dobândi noi cunoștințe, pentru a accelera procesul de asimilare a cunoștințelor. Una dintre domeniile inovatoare sunt tehnologiile computerizate și multimedia.
Documentul normativ (GEF TO) este de asemenea definit și cerințe pentru profesori, și, respectiv, la „competențele TIC proprii necesare și suficiente pentru planificarea, implementarea și evaluarea activității educaționale cu copii de vârstă timpurie și preșcolară“ [4].
Competența poate fi înțeleasă ca capacitatea de a acționa în mod eficient; capacitatea de a obține rezultate - rezolvați în mod eficient problema.
Fiind una dintre competențele principale ale educatorului, ar trebui luată în considerare competența TIC.
Tehnologia informației - o combinație de cunoștințe despre căile și mijloacele de a lucra cu resurse informaționale, precum și metoda de colectare, prelucrare și transmitere a informațiilor pentru a obține noi informații despre obiectul în studiu [1, p.10].
Tehnologiile de comunicare definesc metodele, căile și mijloacele de interacțiune umană cu mediul extern (procesul invers este de asemenea important). În aceste comunicări, calculatorul își înlocuiește locul. Oferă o interacțiune interactivă, confortabilă, individuală, diversă și intelectuală a obiectelor de comunicare. Combinând tehnologiile informației și comunicațiilor, proiectându-le în practica educațională, este necesar să menționăm că obiectivul principal care se confruntă cu implementarea acestora este adaptarea unei persoane la viața în societatea informațională.
Din cele de mai sus, rezultă că competența TIC este calitatea acțiunilor cadrului didactic, asigurând:
- căutarea eficientă și structurarea informațiilor;
- adaptarea informațiilor la particularitățile procesului pedagogic și cerințele didactice;
- Menținerea documentației pe suporturi electronice;
- pregătire profesională cu diverse resurse de informare, instrumente profesionale, software gata și complexe metodologice care permit proiectarea unei soluții de probleme pedagogice și probleme practice;
- utilizarea tehnologiilor informatice și multimedia, a resurselor educaționale digitale în procesul educațional, precum și în interacțiunea cu părinții și societatea;
- auto-educare activă prin intermediul sistemului de tehnologii informaționale (participare la webinarii, învățământ la distanță, etc.);
De aici rezultă concluzia că domeniile aplicării TIC de către cadrele didactice ale OED sunt:
- Gestiunea documentelor (păstrarea înregistrărilor pe suporturi electronice);
- Metodă de lucru, inclusiv formarea cadrelor didactice și auto-educație;
- Procesul educațional și educațional;
- Interacțiunea cu părinții.
Utilizarea activă a internetului face posibilă participarea cu copii la concursuri de corespondență de diferite nivele în diverse domenii de dezvoltare.
Unul dintre criteriile de evaluare a activității profesionale a unui cadru didactic, în conformitate cu GEF DO, este gradul înalt de activitate și implicarea părinților în procesul educațional și în viața grădiniței.
educatori moderne de lucru cu tinerii, pregătindu-l la viață într-o societate nouă, aceasta înseamnă că el trebuie să țină pasul cu vremurile. Gradul de succes al profesorilor în dezvoltarea de noi tehnologii și tehnici mai puțin probabil ca depinde de varsta sa, dar cele mai multe - a profesiei de devotament, exercitarea de noi cunoștințe, interesul de auto-educație.
Tehnologia informației se extind în mod semnificativ capacitățile profesorilor și specialiștilor în domeniul educației copiilor preșcolari. Utilizarea TIC în OED este destul de justificată și de mare beneficiu în dezvoltarea tuturor sferelor persoanei copilului preșcolar, care interacționează cu părinții elevilor, activități de organizare a cadrelor didactice contribuie în mod semnificativ la calitatea procesului de învățământ