literatura, să-și ridice nivelul cultural.
De la noi toți depind că oamenii din noul mileniu iubesc pământul lor nativ, cunosc istoria țării lor, păstrează cu grijă amintirea conaționalilor,
Ei au avut locul lor în lumea naturii și în lumea oamenilor.
Pentru a introduce copiii în patrimoniul tradițional profund,
Acest program a fost dezvoltat în domeniul lingvisticii. În plus față de cunoașterea pură,
are o valoare educațională importantă, deoarece arată bogăția morală și estetică a culturii, contribuie la modelarea acesteia
un sentiment patriotic conștient bazat pe înțelegerea acelora
valorile spirituale, care s-au născut de secole de multă istorie
moduri ale poporului. Încă K.D. Ushinsky a scris: „Dacă dumneavoastră un absolvent cunoaște interese goale mult mai interesate, în cazul în care se comportă foarte bine, dar nu este stârnit o atenție plină de viață a terenurilor nativ - ați atins scopul educației.
Lingvokraevedenie - este ramura de lingvistică și formă de istorie locală, care studiază legile de dezvoltare și existența limbii definită de istoric, cultural, etnografic, spiritual, popular are zone separate ale societății.
Introducerea studenților în lumea de studiu lingvistic al Lore locale se desfășoară în mod avantajos pe un discipol apropiat al materialului - istoria țării sale natale, un dialect local, deoarece Inițierea limbii începe cu stăpânirea discursului nativ. "Dragostea pentru cenușa nativă, iubirea pentru sicriele părintești" trebuie să fie adusă de la școală. Cum poate cineva să inspire dragoste pentru pământul natal, să aducă un sentiment de mândrie și respect față de trecutul istoric al pământului său? La urma urmei, fără această iubire, această mândrie, cu greu poate fi o renaștere spirituală a societății. Academicianul D.S.Lihachov a scris: „Dacă un om nu-i place la cel puțin ocazional, să se uite la imagini vechi ale părinților și bunicilor săi, nu apreciază memoria lor, fie că este vorba de o grădină plantată strămoși sau lucruri vechi, pe care le sunt apreciate si iubite, sunt legate cu evenimente din familie, relicve familiale, atunci nu le place. Dacă o persoană nu-i plac casele vechi, străzile cu care sunt conectate amintirile copilariei, atunci nu există nici o dragoste pentru orașul său natal. Dacă o persoană este indiferentă față de monumentele istoriei țării sale, atunci este indiferent față de țara sa. " Cu aceasta este dificil să nu fiți de acord. Rolul istoriei locale în educația morală este enorm. Studiind istoria satului natal, școala nu numai că îmbogățește cunoștințele studenților, ci contribuie și la dobândirea de competențe de cercetare. O astfel de lucrare merge dincolo de școală, conduce studenții în lumea realității, lărgește orizonturile studenților. Cercetarea contribuie la dezvoltarea abilităților cognitive, gândirea elevilor, educația sentimentelor civice.
Studenții sunt scufundate în istoria mondială a Patriei și pământul natal prin înțelegerea modului în care oamenii din diferite epoci, povestiri despre evenimente specifice și participanții lor, vizionarea ceea ce se întâmplă în jurul valorii de, întâlnire cu vechi-cronometre și conaționalii. Aceasta oferă o oportunitate de familiarizare a copiilor cu istoria și prezentul într-un material vizual, cât mai aproape de student. Doar pe cel mai bogat material local, puteți să arătați în mod specific și convingător copiilor modul în care viața spirituală a unei persoane este plină și variată. Nu este nimic mai prețios pentru o persoană decât soarta rudelor sale, soarta locului unde sa născut și a crescut.
Acest curs de studiu lingvistic are loc în cercurile de lucru pentru 4,5,6 clase și în componenta educațională a clasei a VII-a.
Stadiul I: contemplativ-cognitiv (pentru 4 celule 34 de ore)
În acest stadiu, fundația este pusă pentru un interes cognitiv în studiul limbii și al istoriei pe un material istoric specific.
Stadiul II: dezvoltarea cognitivă (pentru 5-6 celule 68 de ore)
Scopul etapei a doua este educarea patriotismului bazat pe identificarea și studiul tradițiilor culturale, cunoașterea soarta localnicilor din regiune și contribuția lor la istoria Rusiei; implicarea studenților în activități de cercetare și creație.
Stadiul III: iluminarea istorică (timp de 7 ore 34 de ore)
Programul de studiu lingvistic are ca scop rezolvarea unui număr de
- îmbunătățirea cunoștințelor studenților din domeniul lingvisticii;
- cunoașterea istoriei originii pământului nativ;
- educația morală și spirituală a generației tinere;
- educarea patriotismului și a memoriei istorice pe baza identificării și studierii istoriei regiunii, a oamenilor ei remarcabili, a tradițiilor culturale;
-îmbunătățirea culturii estetice a studenților prin familiarizarea cu cele mai bune exemple de folclor, lucrări ale scriitorilor locali, artei și artei populare din regiune, meșteșuguri de artă, monumente arhitecturale;
- implicarea studenților în activități de cercetare și creație;
Programul definește direcțiile de activitate lingvistică
ti: lingvistică, istorică, literară, spirituală, estetică.
Conceptul acestui program este acela de a dezvălui copilului un nou, necunoscut, adesea neobișnuit în mediul obișnuit al "patriei mici", ceea ce îl va face să se simtă parte din țara sa natală; dezvoltarea și menținerea interesului în regiunea Tambov din trecut și prezent.
Activitatea studenților presupune următoarele forme:
- munca individuală sub îndrumarea profesorului;
- mesajele informative ale elevilor;
- Evenimente literare și conferințe de lectură;
- întâlniri cu vechii cronici.
Forma de numărare a lucrării este proiectarea revistei manuscrise și rapoartele studenților.
Tema 1. Introducere în studiile lingvistice.
(Ce este studiul lorei locale? Ce studiu studiază lingvistica?)
Tema 2. "Unde să trăiești și să auzi".
(Să ne uităm la istoria satului, raionului, regiunii noastre.) Învățăm despre originea numelor lor.)
Tema 3. "Ce este" patria mea "?
(Conceptul unei patrii mari și mici. Discuția condiției pentru alegerea literelor P, p în cuvântul Rodina.)
Tema 4. "Nu numai că sun, asta la Moscova".
(Istoria bisericii, legende, legende.)
Tema 5. "Dicționarele sunt prietenii și ajutoarele noastre".
(Introducere în dicționare, abilitatea de a lucra cu ei, viața și opera lui VI Dal, Dicționarul explicativ al limbii rusești vii).
Tema6. - Ce curte, apoi discuția.
(Limba satului rus, dialecte și limbi.).
Tema 7. "Cum esti, o vei vedea?"
(Istoricul numelor, poreclelor, etc.) Cum ne poate spune numele dvs. de familie despre contribuția familiei la viața compatrioților, ocupația folosind amintiri de familie și arhive.
Tema 8. "Un om rusesc fără rude nu trăiește".
(Termenii de rudenie și de proprietate, Crearea unui arbore genealogic de un fel, nume).
Tema 9. "Unde se va naște cineva, acolo și este util".
(Povestea despre soarta celorlalți săteni, contribuția lor la istoria țării).
Tema 10. "Kiev-mamă, tatăl Novgorod, inima Moscovei, capul din Petersburg, scutul Smolensk"
(Protecția țării de către colegii săteni în timpul războiului și post-război). Ce este "patria mea"?).
Subiect 11. - În fiecare rochie în haina lui.
(Descrierea costumului folcloric rus).
Tema 12. "În ceea ce oamenii veți merge - în acest fel veți pune pe o pălărie".
(Istoria îmbrăcămintei, numele părților și detaliile îmbrăcămintei).
Tema 13. "Sunteți calea voastră. Și noi suntem calea noastră ".
(Traditii de canto, muzicale si instrumentale).
Tema 14. "Pentru oameni pentru distracție, întreaga lume este surprinsă".
(Meșteșugurile tradiționale, locul lor în viața umană).
Tema 15. "Curtea, acel oras, o baraca care este un turn".
(Compoziția generală a unei case tradiționale cu o casă.)
Tema16. "Hutka lui este un pântec nativ."
(Interiorul unei locuințe țărănești.) Istoria numelor.
Tema 17. "Doar în cazul în care obiceiul vostru."
(Obiceiuri și obiceiuri asociate construcției casei).
Tema 18. "Pentru ce te duci, vei găsi."
"Lumea satului: o periferie, un hambar, o grădină, fântâni, o fermă. Tipuri de așezări țărănești: sat, sat, sat, așezare, cimitir, reparații. Determinați la ce tip de așezare aparține sau aparține, în cazul în care locuiți. Modelarea hârtiei. Din istoria cuvintelor).
Tema 19. "Pirk cinstit Da pentru nunta".
(Dramă a unui eveniment de nuntă, o petrecere de găină, dimineața unei zile de nuntă, comportamentul ritual al participanților la nuntă.)
Tema 20. "Ceea ce a fost văzut, ce va fi - va vedea."
(Visul viitorului).
Tema 21. Trasee literare de ce marginea.
(cunoașterea lucrărilor scriitorilor din Tambov, lecturi literare și conferințe de lectură).
(Gradul 4, 34 de ore).
1. Lecție introductivă.
Introducere în planul de lucru.
2. Ce este lingvistica?
3. "Ce este aceasta" patria mea "? (o discuție a condiției pentru alegerea literelor P, p în cuvântul Rodina).
4. De ce este satul nostru numit Vechi Saburovo.
5-6. Muzeul lecției. (Excursie în muzeul școlar al antichității rusești).
7-8. Obiectivele satului. (Excursie pe străzile rurale).
9-11. "Un rus fără o rudă nu trăiește".
- Compilarea arborelui genealogic al genului "Roots old - new branches".
- Vacanță de familie "Tradiții de familie".
12. "Cum vei trăi și vei pătrunde".
- Istoria numelor, prenumelor, poreclelor.
13-14. - Ce curte, apoi discuția.
- Limba localității.
- Cunoașterea personalității lui VI Dal.
15-16. - Ce cauți, vei găsi.
- Compoziția generală a unei case tradiționale cu o curte.
21-22. "Satul meu mic" (modelarea din hârtie).
23-24. Întâlniri cu oameni interesanți.
25-26. Descrierea costumului rusesc. Dicționar work.
27-28. Istoria numelor de piese și detalii ale costumului rusesc.
29-31. Excursie la izvorul râului Sukhaya Yaroslavka.
32-33. Connoisseurs de concurență "Ce? Unde? Când?
(Gradul 5, 34 de ore).
Tema anului: "Mare este pământul sfânt rusesc, și peste tot este soarele".
1. Ce este istoria locală?
2. Ce studiază lingvistica.
3-4. Cunoaștere cu dicționare. Tipuri de dicționare. "Dicționarul explicativ al limbii rusești vii" de VI Dal.
5-7. Întâlnire cu vechii săteni ai satului.
8. Prelucrarea materialelor colectate în timpul întâlnirilor.
9-10. Studiind numele satului, raionului, regiunii.
11. Realizarea paginilor revistei manuscrise a cercului.
12-13. Studierea numelor numelor de familie ale lui Tambov.
14. Prelucrarea materialului și designul albumului.
15-17. Întâlnire cu vechii locuitori ai satului.
18-20. Studiul caracteristicilor dialectului local.
21-22. Compilarea unui dicționar de cuvinte dialect în satul Staroe Saburovo.
23-24. Citirea povestii lui V. Dorozhkina "Așa cum a spus bunicul meu".
25. Citind fragmente din povestea lui A. Akulin "Cetatea pe Tsna".
26. Întâlnire cu vechii cronici.
27. porecle Starosaburovsky.
28. Designul paginilor de album.
29. Turneul cunoscătorilor de limbă rusă.
30-31. Holiday "Dalev Dicționar."
32-33. Ziua scrisului slavei.
34. Rezumând lucrarea cercului pentru anul.
Planificarea tematică lingvokravedcheskogo cerc "Origins".
(Gradul 6, 68 de ore.)
Tema anului: "Vii pentru oameni, trăiește și oameni pentru tine".
1. Lecție introductivă. Introducere în planul de lucru.
2. Ce este lingvokrakovedenie.
3-6. Istoria costumului folcloric rusesc.
7-8. Întâlnire cu vechii locuitori ai satului. (cu meșterul național AD Kurochkin).
13-16. Efectuarea unui costum popular pentru femei.
17-20. Efectuarea unui costum popular al unui bărbat.
21-22. Ritul nunții rusești.
23-24. Calea familiei rusești. Dicționar work.
25-26. Sărbătoarea "Pieptul bunicii vechi".
27-29. Craciun. Lumina stelei de Crăciun.
30-32. Grad de rudenie în familie. Compilarea copacului genealogic.
33-34. Întâlnire cu vechii locuitori ai satului (Polyakova DI).
35-38. Studiind poveștile străzilor din satul Staroye Saburovo. Toponimia lor.
39. Întâlnirea cu vechii (Plotnikova TI).
40. Întâlnirea cu vechii cronici (Strigin NP și VV)
41-42. Înregistrarea paginilor din jurnalul cercului.
43-44. Istoria poreclelor colegilor săteni.
45-48. Artizanat tradițional în satul Staroe Saburovo.
49-56. Compoziția generală a unei case tradiționale cu o curte.
57-59. Cântând tradiții.
60. Visezi despre viitor.
61-62. Înregistrarea paginilor din jurnalul cercului.
65-66. Festivalul scrierii slave.
67-68. Rezumând lucrarea cercului.
(Gradul 7, 34 de ore).
Tema 1. Introducere în studiile lingvistice. (1 oră).
Tema 2. "Unde să trăiești este același și să fii auzit". (4.ch.)
- Istoricul originii satului.
-Originea numelui. Populația marginii.
- Primii coloniști: timpul, aranjamentul, ocupațiile, numele, teritoriul, condițiile naturale.
- Toponimia străzilor rurale, cartier, regiune.
Tema 3. Saburov, una dintre cele mai vechi familii nobile rusești. (1 oră).
Subiectul 4. "Un om rusesc fără rude nu trăiește". (2 ore)
- Compilarea copacului genealogic "Rădăcini de ramuri vechi noi".
Tema 5. "Omul cuvântului colectat" (1 oră)
- Cunoscând viața și opera lui VI Dal și "Dicționarul explicativ al limbii rusești vii".
Subiectul 6. "Nu numai că o sun în Moscova". (2 ore)
- Istoria bisericii. Studiul denumirilor arhitectonice ale bisericii.
Subiect 7. "Care este curtea, apoi discuția". (4 ore)
- Limba satului rusesc.
- Dialecte și limbi.
- Întâlniri cu vechii cronici.
- Caracteristicile dialectului local.
Tema 8. "Cum esti, o vei vedea?" (2 ore)
Tema 9. "În fiecare rochie în îmbrăcămintea lui". (2 ore)
- Istoria hainei, numele pieselor și detaliile îmbrăcămintei.
Tema 10 "Curte, acel oraș, o colibă care este un turn". (3 ore)
- Compoziția generală a unei case tradiționale cu o curte.
- Istoria denumirilor detaliilor structurii.
Subiectul 11. "Unde se va naște cineva, acolo și este util". (2 ore)
- Povestea despre soarta celorlalți săteni. Contribuția satelor din istoria țării.
- Apărarea țării în timpul războiului.
Subiect 12. Întâlniri cu cronometre. (1 oră).
Tema 13. "Pentru oameni pentru distracție, întreaga lume este surprinsă." (2 ore).
- Meșteșugurile tradiționale, locul lor în viața umană.
Subiectul 14. "Sunteți al tău, suntem ai noștri". (2 ore).
- Tradiții și obiceiuri din satul Staroe Saburovo.
Tema 15. Protecția rapoartelor. (2 ore)
Tema 16. Jocul "Lingvodiligence". (2 ore)
Subiect 17. Rezultatele anului. (1 oră).