2. Construirea unei linii întrerupte. (Lucrări în carnete în format tipărit Nr. 72 în grupuri)
1gr (albastru) - conectați toate punctele pentru a face linii întrerupte; numără numărul de linkuri și vârfuri.
2g (galben) - trageți diferite linii întrerupte de la 5 linkuri; denumiți nodurile prin litere.
3g (verde) - trageți linii întrerupte de 3,4,5,6 link-uri; denumiți nodurile prin litere.
(Verificarea sarcinii anterioare: Potrivit rezultatelor lucrărilor celor trei grupuri, copiii ajung la concluzia că o linie întreruptă de 6 legături poate fi construită doar prin conectarea începutului și sfârșitului liniei)
-Aceste linii sunt numite închise.
(Sarcinile 73 se efectuează independent)
Munca independentă în notebook-uri se desfășoară într-un mod diferențiat. Diferențierea în termeni de dificultate și creativitate. (Copiii au dreptunghiuri pe plicuri: albastru - mic, galben - mediu, verde - mare)
Formarea abilităților generale de învățământ și abilitățile de a construi o linie întreruptă pe baza activității practice și creative.
Formarea abilităților de lucru independente
IV. Fixarea primară
-Care sunt formele geometrice de pe ecran?
-Denumiți un singur cuvânt. Pot fi numiți rupți? Dovedeste-o.
(Există legături și vârfuri)
-Pe masă, plicuri, scoateți fâșiile. Benzi sunt segmente.
Faceți-vă liniile tăiate din segmente.
-Ce credeți, câte link-uri pot exista în linia întreruptă?
(construirea de linii diferite, copiii ajung la concluzia că polilinia poate consta din 2 sau mai multe segmente.)
-Denumiți linia care are cele mai multe linkuri / cel puțin.
Câte linkuri pot exista în linia întreruptă? Toate liniile sunt rupte?
(Nu, există un segment, litera G)
Această etapă de lucru vizează dezvoltarea imaginației, a atenției, a operațiilor de gândire (analiză și sinteză).
Activitatea frontală se desfășoară utilizând diapozitive demonstrative, metoda reproductivă, care prezintă o problemă problematică, precum și activități practice și creative.
Odată - ridică-te, întinde-te,
Două îndoiți, îndreptați-vă,
Trei - clapa trei clape,
Cap cu trei noduri.
Cu patru mâini mai largi,
Cinci - fluturand,
Șase - să se așeze la birou din nou.
Restaurarea performanței mentale a copiilor, reducerea oboselii, creșterea stării de spirit a elevilor, ridicarea încărcăturilor musculare.
V. Comparația liniilor întrerupte de-a lungul lungimii.
-Și care dintre liniile de pe ecran este cea mai lungă? Și cum să compare 2 linii întrerupte de-a lungul lungimii.
1. Lucrări practice în perechi.
-Construiți o linie întreruptă de 3 legături (benzi). Comparați liniile cu cele mai lungi. Ce trebuie să faci pentru asta? (Este necesar să se folosească segmentele.)
-Și cum pot compara liniile desprinse din notebook? Ce instrument avem nevoie? (Compase)
2. Lucrează în notebook. (pagina 35 Nr. 74)
(Copiii îndeplinesc sarcina sub îndrumarea cadrelor didactice. Diapozitivul prezintă secvența sarcinii)
-Este necesar să se traseze singur segmentul, câte câte o linie întreruptă este mai mare decât cealaltă.
Lucrările practice cu manualul continuă. Declarația problemei. Explicația profesorului este însoțită de un material demonstrativ. Sunt realizate lucrări frontale și individuale (asistență pentru copiii din primul grup). Îmbunătățirea abilităților de lucru cu busola. Dezvoltarea unei componente operaționale a activității educaționale.
-Lecția noastră se apropie de sfârșit.
Ți-a plăcut lecția, au existat dificultăți? Să rezumăm. Continuați sugestiile:
(Finalizările sunt închise pe diapozitiv.) Copiii discută răspunsurile în perechi, răspund și apoi verifică răspunsurile lor)
-Există dorința de a continua munca noastră?
-O linie întreruptă poate fi găsită în lumea din jurul nostru. Uită-te în jur și vei vedea linii întrerupte. În următoarea lecție veți putea să vă împărtășiți observațiile. Sau poate cineva va dori să deseneze ceea ce văd.
-Și acum vom evalua munca noastră. Aveți trei dreptunghiuri în plicuri: roșu, albastru și verde. Pe unul dintre ei vă scrieți numele. Selectați:
-Albastru - dacă totul era clar, totul sa rezolvat, treaba a fost făcută fără erori.
- Roșu - dacă nu totul a fost clar, nu totul a fost rezolvat, au existat greșeli în sarcinile care au reușit să se corecteze.
-Verde - dacă nu era clar, nu totul - sa dovedit că treaba a fost făcută cu erori.
-Dreptunghiuri după apel plasat în plicul profesorului.
Mulțumesc pentru munca bună. Lecția sa terminat.
Lucrul pe formarea componentei de reglementare a activităților de învățare.
Temele creative urmăresc să dezvolte motivația și perspectivele cognitive ale elevilor ("Urmăriți linia întreruptă din lumea înconjurătoare").
Înregistrarea orală a noilor cunoștințe, lucrul în perechi și în față, utilizarea materialelor demonstrative.