Head. Catedra _____________ Karnaukh N.V.
PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI
"BAZELE DE PROFORENTOLOGIE"
Educația în lumea modernă, ca instituție socio-culturală, se confruntă cu o criză globală, care este o reflectare a crizei civilizaționale. Acest lucru este asociat cu o "întoarcere la persoană" în toate sferele vieții sale, inclusiv în sfera forței de muncă și a formării profesionale a tineretului.
Orientarea profesională, ca sistem de interacțiune între individ și societate, care are loc sub orice model al economiei, în condițiile pieței joacă un rol special.
Proforientologiya - disciplină, contribuie la rezolvarea problemelor de orientare profesională, se află la intersecția dintre filozofie, psihologie și pedagogie. Ea studiază faptele, mecanismele și modelele de dezvoltare profesională a individului.
Disciplina „Fundamentele proforientologii“ studiu pe 3 curs (pentru 6 semestre) full-time și cursuri prin corespondență de facultate psiho-pedagogice.
Programul cursului este conceput pentru 28 de cursuri și 18 ore practice (departament cu normă întreagă); la 18 prelegeri și 8 reale (departament de corespondență). În consecință, programul prezintă două opțiuni pentru planificarea tematică. 44 de ore (50% din numărul total de ore) sunt alocate managementului și controlului muncii independente a studenților din cadrul departamentului de ambulatoriu.
Scopul cursului "Bazele Profiorientologiei":
pregătirea studenților pentru activități de acordare de asistență psihologică și pedagogică subiecților de dezvoltare profesională în selecția formării profesionale, a traseului profesional și de viață.
Obiectivele cursului:
înțelegerea bazelor teoretice și abordărilor metodologice ale problemei autodeterminării profesionale a tinerilor în condițiile moderne de dezvoltare a activității educaționale;
stăpânirea abilităților practice și abilități de a oferi asistență de orientare în carieră studenților în procesul de formare a disponibilitatea lor de a lua o decizie cu privire la alegerea lumii de muncă și cariere.
formarea capacității de a utiliza cunoștințele dobândite în viața de zi cu zi și activitățile profesionale.
Înarmat cu cunoașterea drepturilor și libertăților cetățenilor în baza Constituției, legile Federației Ruse, etică, muncă și relațiile civile, ghidate de acestea în situații diferite.
conștientizarea și acceptarea valorilor spirituale, a normelor morale și a principiilor bazate pe idealurile binelui, justiției, onoarei și datoriei.
educarea calităților morale în raport cu alte persoane.
formarea de competențe și experiență în activități comune în cadrul grupului, parteneriate și cooperare în activități profesionale.
La sesiunile de curs sunt examinate principalele probleme teoretice ale autodeterminării profesionale a elevilor. Se propune să studieze conținutul principal al conceptului de educație specială și școală de formare predprofilnoy ca una dintre principalele direcții de modernizare a educației moderne, care sunt direct legate de problema de autodeterminare profesională (în standardele de conținut la această întrebare nu este specificat, dar necesar constatat considerare și pentru un specialist competent - viitorul școlii psiholog).
o atenție deosebită este acordată interpretarea și înțelegerea proforientologii concepte de bază, aspectele filosofice, psihologice și pedagogice ale vieții, autodeterminare personală și profesională a tinerilor în școală.
Acesta oferă o varietate de forme de organizare a activității școlare a elevilor: seminarul tradițional, atelier, lecție professiografichesky, dezvoltarea și protecția planului de proiect profesional personal și procesul de suport psiho-pedagogică a elevilor și situația de alegere a profesiei, proiectarea unui sistem de învățământ școlar model cu un activități sistem proforieshatsionnoy și altele.
În timpul cursului, studenții li se oferă posibilitatea de a activităților cvasi-profesionale (pregătirea și efectuarea unor fragmente de cursuri sau ateliere), ca mijloc de dezvoltare a abilităților profesionale și calități profesionale importante ale viitorilor specialiști.
La sfârșitul cursului, studenții ar trebui să știe:
etapele de bază și informații din istoria apariției și dezvoltării fundamentelor teoretice și practice ale orientării profesionale;
principii, metode, mijloace și forme de organizare a procesului de suport psiho-pedagogică a profesională autodeterminare a studenților și să le furnizeze servicii de orientare în carieră;
privind natura și vârsta procesului de autodeterminare profesională;
privind metodele de îmbunătățire a autodeterminării profesionale;
pe baza semantică de valoare a activității forței de muncă.
Elevii ar trebui să poată:
să compileze și să descifreze formula profesiei în funcție de caracteristicile ei psihologice de bază și să o aplice ca una dintre metodele de conducere ale profesiografiei;
să dezvolte și să alcătuiască un plan profesional personal pentru un optant ca principal mijloc de construire a unei cariere profesionale;
să dezvolte și să desfășoare diverse tipuri de consultare profesională cu elevii;
să aplice diferite metode și metode de studiere a personalității în scopul orientării în carieră.
Opțiunea 1 (studiu cu normă întreagă)
Complex educațional-metodic. program de manuale pentru profesori de clasă 5.