copie
3 Elementele principale ale mediului de informare și educațional al Adăpostului sunt prezentate în diagrama: Elemente de bază ale mediului de informare și educație. resurse Informatsionnoobrazovatelnye de învățare software tehnologii pedagogice de suport software - pus în aplicare tehnologia de formare utilizat de echipamente informatice și de comunicații de organizare a procesului de învățământ, mediul educațional al instituției de învățământ nu poate exista fără mijloace de formare, astfel încât unul dintre principalele elemente ale mediului educațional sunt instrumente de învățare pe calculator . Pentru anul universitar la școală, dulapurile sunt echipate în conformitate cu GEF. Școala este dotată cu echipament informatic într-un volum care permite utilizarea acesteia nu numai în lecțiile de informatică, ci și în lecțiile din alte discipline. În plus față de calculatoarele din clasă, există alte mijloace tehnice pentru utilizarea mai eficientă a tehnologiilor informatice și de informații în procesul educațional - imprimante, scannere, proiectoare. Toate computerele sunt conectate la o rețea locală și au o conexiune la Internet.
dacă ($ this-> show_pages_images $ page_num doc ['images_node_id'])
5 Fiecare clasă este echipată cu un set de materiale dinamice pentru școala primară. Există, de asemenea, un set de echipamente interactive pentru activitatea de cercetare "Laboratorul de măsurare". Profesorii au la dispoziție un studio de design web și un cabinet GPA, complet echipat pentru utilizarea TIC în procesul educațional. În legătură cu volumul tot mai mare de informații, este necesară prezentarea completă. Rezolvarea acestei probleme, participanții procesului de învățământ, folosind noi echipamente digitale: - camera web, difuzoare, microfon (pentru participarea la conferințe, cursuri web în on-line mode); - calculatoare personale (pentru munca de testare). Noul echipament digital este, de asemenea, utilizat pentru a oferi suport tehnic pentru procesul de învățare cu ajutorul unor instrumente moderne, mai ales on-line și forme de învățare, permițând astfel să realizeze o nouă calitate a educației, în mare măsură spori autonomia de învățare și creativitatea studenților, fac o lecție și de divertisment interesant și să pună în aplicare o abordare diferențiată a învățării . Una dintre metodele cele mai eficiente de a învăța o limbă străină este imersia în mediul lingvistic. Clasele Linguaphone și laboratoarele de limbă separate permit crearea unui astfel de mediu lingvistic. Pentru aceasta, există diferite programe interactive, texte educaționale, cântece în limbi străine. Principalele resurse necesare existenței și funcționării mediului informațional al instituției de învățământ includ: resursele umane (componenta intelectuală);
6 resurse educaționale (componenta informațională). Aceleași componente determină principalele direcții de informatizare a școlii. Pentru resurse umane nu este numai compoziția uchitelskoprepodavatelsky, ci și liderii școlii, care depinde în mare măsură de adoptarea deciziilor de gestionare competente și, în consecință, viteza și direcția informatizării educației. pentru practica introducerii tehnologiei informației în școală a arătat că informatizarea învățământului nu este suficientă pentru a asigura procesul educațional cu tehnologie informatică. Este necesar să se obțină un rezultat real, care este realizarea necesității de a utiliza TIC, provenind de la profesorii școlii. În acest scop, a fost creată o echipă de informare școlară. O resurse metodologice importante în etapa de formare a mediului informații rețelei școlare sunt asocierea metodică a cadrelor didactice pentru a permite tuturor participanților procesului educațional, schimb de informații relevante, să-și prezinte propriile evoluții metodologice și de a folosi cele mai bune practici ale colegilor, indiferent de locul lor de muncă. asociații metodologice de rețea sunt excelență școală puternice care să permită îmbunătățirea continuă a profesorilor competențe TIC pedagogice și sunt active, asociații de date ale participanților. Site Școala nu este doar o parte importantă a unui mediu informațional unic al instituției, dar, de asemenea, un executiv al feței sale, o oglindă pentru utilizatorii multe dintre procesele care au loc în interiorul școlii. Prezentările profesorilor și studenților, subiectele din forumuri, documentele de reglementare sunt publicate. La întâlnirile părinților, părinților li se reamintește posibilitatea de a obține informații la școală
8 Cu condiția gândită de manieră didactică aplicarea noilor tehnologii informaționale în cadrul lecției tradiționale există posibilități nelimitate de individualizare și diferențierea procesului instructiv-educativ. Există o schimbare semnificativă în procesul educațional, redirecționarea-l la dezvoltarea gândirii, imaginația ca un proces de bază necesare pentru învățarea cu succes; oferă o organizare eficientă a activității cognitive a studenților. Toate acestea ne permite să spunem că lecțiile care utilizează TIC devin familiare școală elementară, iar rata de lucru a profesorilor este una dintre cele mai importante rezultate ale muncii inovatoare în școala noastră. Tehnologiile moderne de informare și comunicare sunt utilizate pe scară largă în activitățile de proiectare și cercetare ale studenților. Baza de „proiecte de tehnologie“ pe ideea de direcția de învățare și activitatea cognitivă a elevilor cu privire la rezultatul, care este obținut prin rezolvarea unei anumite importanță practică sau teoretică a problemei. Rezultatul extern poate fi văzut, înțeles, aplicat în practică reală. Rezultatul intern - experiența activității - devine proprietatea neprețuită a studentului, combinând cunoștințele și abilitățile, competențele și valorile. Un rol important în toate etapele activității proiectului îl joacă tehnologiile informației și comunicațiilor. Elevii desfășoară activități de cercetare uriașe folosind un număr mare de surse de informații. Un ajutor neprețuit în acest sens îl oferă Internetul. Anterior, profesorul și elevii compun un catalog de resurse de informații cu privire la problemele de interes, ceea ce vă permite să găsiți rapid informațiile de care aveți nevoie. Etapa finală a proiectului este de a crea o prezentare pe calculator, de a lucra în proiectare și de a se pregăti pentru protecția acesteia. Când este creat de studenți
10, care este necesară pentru formarea și auto-realizarea unei personalități dezvoltate intelectual. În condiții moderne de informații susțin introducerea standardelor educaționale de stat federale de învățământ general, primar ne permite să pună în aplicare ideea-cheie a noului standard ca un contract social între individ, familie, societate și stat. de formare de înaltă calitate, introducerea de noi tehnologii educaționale, tranziția de succes la GEF Ltd. a făcut posibilă printr-un anumit nivel de dezvoltare a instituțiilor mediul unificat informatsionnoobrazovatelnoy. Bibliografie: 1. M. Yu Alashkevich principalele dispoziții ale strategiei de dezvoltare a unui mediu de informare educațional unificat () / M. Yu Alashkevich, AV Giglavy. / Probleme de educație: jurnal științific și educațional - M. HSE, N 3- S Asmolov AG Școala rusă și noile tehnologii informaționale: O privire la următorul deceniu / AG Asmolov, A.L. Semenov, A.Yu. Uvarov / M. Izd-vo Neksprint, p. 3. Gaslikova IR Indicatori de utilizare a tehnologiei informației în educație / IR Gaslikova. / Educație: jurnal științific și educațional / Ch. Ed. Ya. I. Kuzminov. - M. GU HSE, N 3 - С p. 4. Structura competențelor TIC ale profesorilor. Recomandările UNESCO, [Resurse electronice]. Mod de acces: 5. Ivanova E.O. Osmolovskaya I.M. Teoria învățării în societatea informațională M. Prosveshchenie, p. 6. Standardul educațional de stat general al învățământului general de bază. M. Iluminarea, p.