Scopul acestui program este formarea de abilități artistice și creative prin furnizarea unei percepții emoționale imaginative a realității, dezvoltarea de sentimente și reprezentări estetice, gândire imaginativă și imaginație.
Noile condiții de trai, în care studenții moderni sunt puse în practică, își expun cerințele:
1. să gândească, inițiativă, independentă, să-și dezvolte propriile soluții inițiale;
2. Concentrați-vă pe cele mai bune rezultate finale.
Aceste cerințe sunt relevante și pentru absolvenții școlilor corecționale.
Punerea în aplicare a acestor cerințe necesită o persoană cu abilități creative.
Caracterizând relevanța subiectului, vedem că problema creației este de o importanță deosebită; abilitățile copiilor, a căror dezvoltare este un fel de garanție a socializării personalității copilului în societate.
Printre varietatea de tipuri de activități creative, construcția ocupă una dintre pozițiile de conducere. Acest tip de activitate este legat de aspectul emoțional al vieții umane, reflectă trăsăturile percepției persoanei din întreaga lume: natura, viața socială, precum și caracteristicile dezvoltării imaginației. În proiectarea multor procese mentale, dar poate imaginația și gândirea cele mai imaginative. Unul dintre tipurile de construcție este origami.
De ce învățăm să îndoim hârtia? De ce origami?
În fiecare țară există răspunsuri la aceste întrebări. Pentru japonezi, origami este parte a culturii, a tradiției, a istoriei, a filozofiei vieții. Origami pentru britanici este un alt fel de activitate de club, precum și pentru americani. Numerele în sine sunt doar o ocazie pentru comunicare. Olandezii, cu dragostea lor de a decora viața cu niște cuțitari, folosesc origami ca o artă pur aplicată. Chiar și modele simple realizate din hârtie de înaltă calitate, în mâinile cu pricepere a gospodinelor olandeze devin o decorare interioară.
În Rusia propriul mod de dezvoltare. Majoritatea profesorilor originari de origami origami sunt profesori, iar dosarele tinere sunt elevii lor. Se poate presupune că origami-ul din Rusia în viitorul apropiat va fi probabil difuzat tocmai în rândul profesorilor și va fi considerat de către ei ca o modalitate de a învăța și de a dezvolta multe abilități pentru copii.
Ce abilități și aptitudini se dezvoltă origami la copiii cu probleme de dezvoltare psihică și fizică?
- dezvoltă în copii capacitatea de a lucra cu mâinile sub controlul conștienței, îmbunătățește abilitățile motorii fine, mișcările precise ale degetelor, dezvoltarea ochiului;
- Vă ajută să vă concentrați, să vă concentrați asupra procesului de fabricație pentru a obține rezultatul dorit;
- stimulează dezvoltarea memoriei, deoarece un copil, pentru a face un articol, trebuie să-și amintească succesiunea fabricării sale, metodele și metodele de pliere;
- activează procesele gândirii. În procesul de construcție, copilul are nevoie să coreleze simbolurile vizuale cu simboluri verbale (explicarea tehnicilor de pliere, metode de asamblare) și traducerea semnificației lor în acțiuni independente (performanță independentă a muncii);
- îmbunătățește abilitățile de muncă, formează o cultură a muncii;
- are o mare importanță în dezvoltarea gândirii constructive, a imaginației creative, a gustului artistic.
- Crearea compozițiilor tematice promovează dezvoltarea aptitudinilor compoziționale;
- Utilizarea unei astfel de metode ca un raport asupra muncii depuse, planificarea orală preliminară, lucrul pe o hartă operațională și tehnologică promovează dezvoltarea discursului, abilități în planificarea muncii, capacitatea de a efectua în mod consecvent munca.
Studiile de origami din punctul de vedere al psihologiei sunt obținute emoțional-descărcare, ele servesc ca un stimulent pentru dezvoltarea intelectuală și estetică a studenților.
În plus, clasele origami dezvoltă abilități de comunicare a copiilor, ceea ce este deosebit de important, având în vedere caracteristicile psihologice ale copiilor cu dizabilități intelectuale.
În scopul dezvoltării creative a studenților mei timp de mai mulți ani, conduc un cerc în care copiii sunt implicați în activități productive de creație.
În lucrarea mea am aplicat cu succes "Amusing Figures", propus de TN. Prosnyakovoy.
Crearea de produse de către propriile mâini este un instrument educațional universal care poate echilibra activitatea intelectuală unilaterală a unei persoane mici astfel încât să se dezvolte în mod cuprinzător. Lucrarea manuală este concepută pentru a influența mintea, voința, sentimentele copiilor, pentru a le încuraja să se autorecretă creativ. În același timp, problema psihologică este rezolvată - chiar vreau ca elevii mei să fie într-o stare de confort emoțional, să simtă bucuria copilariei.
Copiii de orice vârstă le place să lucreze cu hârtie, să-și creeze propriile mici capodopere și una dintre cele mai preferate tipuri de activități creative pentru copii sunt origami. Origami este arta japoneză veche a hârtiei pliabile.
Această activitate este interesantă pentru copii și le oferă o mare plăcere. Arta de origami este un mister intrigant, și îi atrage pe fiecare copil cu transformările incredibile ale unui pătrat de hârtie obișnuit. Nu este nici măcar un truc, este un miracol! Într-o singură frunză, multe imagini sunt ascunse: o barcă, un avion, o casă, un cap, dragoni bizare, păsări, animale și alte lucruri interesante. Și dintr-un modul simplu poți să pui bile frumoase, eroi de desene animate preferate, flori de lux, animale, păsări și chiar mașini, nave, încuietori.
În plus, clasele de origami poartă un potențial imens de corecție. Ce abilități și aptitudini se dezvoltă origami la copiii cu probleme de dezvoltare psihică și fizică?
- Dezvoltă capacitatea copiilor de a lucra cu mâinile sub controlul conștienței, îmbunătățește abilitățile motorii fine, mișcările precise ale degetelor, dezvoltarea ochiului se dezvoltă;
- Promovează concentrarea, se concentrează pe procesul de fabricație pentru obținerea rezultatului dorit;
- Stimulează dezvoltarea memoriei, ca copil, pentru a face o meserie, trebuie să-și amintească succesiunea fabricării, tehnicilor și modalităților de pliere;
- Activează procesele gândirii. În procesul de construcție, copilul are nevoie să coreleze simbolurile vizuale cu simboluri verbale (explicarea tehnicilor de pliere, metode de asamblare) și traducerea semnificației lor în acțiuni independente (performanță independentă a muncii);
- Îmbunătățește abilitățile de muncă, formează o cultură a muncii;
- are o mare importanță în dezvoltarea gândirii constructive, a imaginației creative, a gustului artistic.
- Crearea compozițiilor tematice promovează dezvoltarea aptitudinilor compoziționale;
- Folosirea unei astfel de tehnici ca un raport asupra muncii depuse, planificarea orală preliminară, lucrul la un grafic tehnologic, operațional, promovează dezvoltarea discursului, abilitățile de planificare a muncii, capacitatea de a efectua în mod consecvent munca.
Studiile de origami din punctul de vedere al psihologiei sunt obținute emoțional-descărcare, ele servesc ca un stimulent pentru dezvoltarea intelectuală și estetică a studenților.
În plus, clasele origami dezvoltă abilități de comunicare a copiilor, ceea ce este deosebit de important, având în vedere caracteristicile psihologice ale copiilor cu dizabilități intelectuale.
Cu ajutorul origami este posibil să se practice diferite modele comportamentale, care este deosebit de importantă în lucrul cu copii cu dizabilități intelectuale. Modelele origami (plierea figurilor din diferite module), și mai ales crearea de compoziții tematice, necesită participarea mai multor oameni, colectivul. Fiecare dintre participanții la pliere trebuie să efectueze unul sau mai multe elemente ale ambarcațiunii viitoare. În același timp, modulele sale ar trebui să fie la fel de clare ca cele care sunt efectuate de alți membri ai grupului. Dacă unul dintre participanții la grup nu a putut găsi o limbă comună cu ceilalți, este de acord cu partenerii, ambarcațiunile nu pot fi executate. Problema mică de a găsi o limbă comună în grup afectează următoarele niveluri de comunicare în grup. Astfel, plierea jucăriilor originale devine o sarcină obișnuită psihologică, a cărei soluționare este necesitatea de a alege un lider, de a distribui roluri, de a conveni asupra condițiilor de participare la muncă, interacțiune sau reguli. La urma urmei, cineva din acest grup va trebui să joace rolul de artist, selectând culorile modelului, cineva va conduce asamblarea elementelor. Și cineva va trebui să-și îndeplinească rolul de extra. Astfel, clasele de origami pot satisface nevoile copiilor în comunicarea cu colegii lor, precum și în dorința de a-și realiza conducerea și abilitățile organizaționale.
Origami este capabil să influențeze sfera emoțională a unei persoane. Acest lucru este important mai ales pentru cei care au probleme de comunicare diferite, care sunt timizi sau, dimpotrivă, prea agresiv. Origami, si origami modular, în special, - perfect jocul didactic, un fel de proiectant, dezvoltă imaginația și ingeniozitatea, logica și gândirea spațială, imaginația și intelectul.
Pe lângă abordarea problemelor de comunicare, astfel de activități contribuie la dezvoltarea sensului estetic, care nu este mai puțin important în lucrul cu copiii retardați mental.
Și ultimul argument în favoarea origami modulare este aspectul său relativ recent și răspândirea în Rusia, ceea ce înseamnă noutate și neobișnuită. Și ceea ce este nou, neidentificat, neobișnuit, este deosebit de interesant pentru copii.
Pe scurt, puteți trage din nou o concluzie cu privire la importanța deosebită a lecțiilor origami pentru dezvoltarea copiilor cu dizabilități intelectuale, deoarece nu există, probabil, nici o sferă de dezvoltare personală, care nu au lucrat.
Problema utilizării timpului liber al generației tinere în scopul unei educații și dezvoltări cuprinzătoare a fost întotdeauna urgentă pentru societate. Parentajul are loc în orice moment în timpul activităților. Cu toate acestea, această educație este cea mai productivă în timpul liber de formare. Astfel, activitățile post-oră ale copiilor ar trebui să fie direcționate către activitățile lor culturale și creative, potențialul spiritual și moral, un nivel ridicat de conștiință de sine. Discipline, abilitatea de a face alegerea corectă morală.
Școala a creat condiții pentru activitățile post-oră ale studenților și organizarea de învățământ suplimentar. Întregul sistem de lucru al școlii în acest domeniu este menit să ofere o oportunitate:
Educația este un proces în continuă schimbare, un sistem dinamic de dezvoltare a interacțiunii dintre educator și copil. Aceasta variază în funcție de personalitatea profesorului și de personalitatea elevului. Trebuie să ne amintim întotdeauna că, pe măsură ce copilul crește, dezvoltarea copilului, corectarea defectului său și dezvoltarea mecanismelor de compensare, poziția sa ca obiect de influență se schimbă. Importanța unui adult, instruirea lui, trebuie să dobândească rolul unui instrument care organizează în mod discret comportamentul secției noastre. Astăzi, nu este suficient doar educarea relațiilor tradiționale de valoare. Elevul însuși trebuie să își formeze poziția de viață, să fie capabil de o alegere rezonabilă, să dezvolte idei independente.