Psihologie sportivă în strada Kazakova
A.V. Rodionov. Dr. Hab.
N.A. Hudadov. Dr. Hab.
Cuvinte cheie: VNIIFK, psihologie sportivă, istorie de dezvoltare, școli științifice, direcții de cercetare.
Scopul acestei publicații a fost de a examina principalele repere ale dezvoltării psihologiei sportive în Institutul de Cercetare al Culturii și Sportului All-Rus.
Autorii arată rolul deosebit al psihologilor, cum ar fi S. G. Gellershtein, V. A. Alatortsev, L. D. Gissen, A. V. Alexeyev, în dezvoltarea psihologiei sportive din Rusia.
Împreună cu investigațiile fundamentale în domeniul psihologiei sportive, specialiștii VNIIFK au luat parte la asigurarea științifică a echipelor sportive naționale sovietice și rusești, atunci când își pregătește să participe la Jocurile Olimpice, precum și campionatele mondiale și europene.
PSIHOLOGIA SPORTURILOR IN INSTITUTUL PE STRAJUL KAZAKOV
Medicii de Științe Pedagogice, Prof. A.V. Rodionov, NA Khudadov
Cuvinte cheie: VNIIFK, psihologie sportivă, istorie de dezvoltare, școli științifice, domenii de cercetare.
psihologi sport, chiar și cu o mulțime de experiență, este puțin probabil să știe ce punctele forte ale laboratorului sport psihologie a lucrat pe strada Kazakov deja înainte de război. Adevărat, știința sportivă-psihologică ca atare nu a fost încă formată. Studiile individuale care examinează efectul de a exercita asupra diferitelor funcții mentale implicate în cultură fizică și sport, a avut loc la sfârșitul anului 20-e în Moscova, Leningrad și Institutul Harkov de Cultură Fizică (PA Rudik, A.TS. Puni, GM Gagaeva, AP Nechaev, ZI Chuchmarev, OA Chernikova).
Când a fost înființat Institutul Central de Cercetare Științifică, a fost organizat un laborator psihologic de 13 persoane - acum această enumerare nu poate fi decât invidioasă. Sarcina ei a fost de a „asigura prezentarea corectă a contului de influență a pregătirii fizice (în fabrici, școli, armată), pentru a crește productivitatea și la dezvoltarea unor forme specifice ale comportamentului lucrătorilor în ceea ce privește activitatea fizică.“ Activități ale laboratorului a fost de scurtă durată: angajații săi să utilizeze metode psiho-tehnice, și după decizia „istorică“ a Comitetului Central al PCUS (b) „La Pedologice Perversions în Comisariatul Poporului a sistemului“ toate instituțiile, în baza psiho a fost eliminată.
Pentru prima dată de dezvoltare experimentală sistematică a problemelor psihologia sportului a început în interiorul zidurilor TsNIIFKa în 1947, când Institutul la inițiativa directorului său, IA Kryachko a fost organizat de sectorul psihologiei sportive a patru persoane. Șeful sectorului a fost un specialist bine-cunoscut în domeniul psihologiei muncii, SG. Gellerstein. În perioada 1948 - 1951 gg. a dezvoltat o metodologie pentru a studia atlet viteză ca „calități psiho-fizice“, metode dezvoltate și testate de sine timp microintervals și metodele de dezvoltare a vitezei de reacție, sensul de timp și rata de reprezentanții box, baschet, scrimă și atletism. Aceste tehnici pot fi folosite cu succes în procesul de instruire și instruire. Din păcate, după infamul sesiune aniversară pavlovian al Academiei de Științe a URSS în 1952 a început campania inspirat oficial împotriva acelor zone psihologice care ar trebui să ignore principiile fundamentale ale învățăturii reflex condiționat IP Pavlova. Acest lucru a fost profitat de oportunistii din domeniul stiintei sportive, condusi de P.I. Zhukov, acuzat fără motiv de "idealism" și "obscurantism" al unor astfel de oameni de știință, precum NA. Bernstein, A.D. Novikov, V.S. Farfel, S.G. Gellerstein și altele. Ca urmare, sectorul psihologiei sportive în 1952 a fost eliminat, și cu ea au fost efectiv inchise pentru mai mult de un deceniu de cercetare sport-psihologice. Cu toate acestea, un număr de angajați ai teoriei și metodologiei de sport a sectorului (IN Preobrazhensky, V. Pisarenko, LV Yurasov), la sfârșitul anilor '50. angajate în dezvoltarea și implementarea metodelor de formare și a metodelor de concurs ale sportivilor de formare voluntară, dar această activitate a fost în principal pedagogică.
Următoarea rundă de psihologie sportivă în CRIIFK a început în 1963, când, la inițiativa regizorului, AV Korobkov, primul laborator al psihologiei sportului din țară, a fost creat în număr de șase persoane. Șahistul V.A. Alatortsev. Ulterior, compoziția laboratorului a crescut semnificativ și s-au identificat mai multe direcții.
Unul dintre ei, condus de VA. Alatortsevym, a fost în mare parte teoretică și caracter metodologic și să includă studiul procesului de formare de pregătire mentală a sportivului. Un altul, sub conducerea B.B. Kossova. a fost asociat cu dezvoltarea experimentală a bazelor senzoriale ale abilităților tehnice și tactice ale sportivilor și rolul controlului senzorial în activitățile sportive. În al treilea rând, sub conducerea lui L.D.Gissena, unite prin dezvoltarea și perfecționarea metodelor de personal psiho-diagnosticare (E.A.Kalinin, M.P.Miroshnichenko, F.N.Kondratev) și reglementarea starea mentală a sportivilor (AV Alekseev).
Concomitent cu cercetarea în aceste domenii, personalul laboratorului a condus în mod constant munca practică în echipele naționale ale țării.
În 1971, institutul a început să lucreze două sportive și divizările psihologice: (. Cap - LD Giessen) Sport Psihologie de laborator (. Șeful NA Hudadov) și Laboratorul de Sanatate Mintala, sport. În prima dintre ele în perioada 1971-1976. Dezvoltarea problemelor de stabilitate emoțională a sportivilor și fiabilitatea activității sportive a fost realizată. În al doilea, în această perioadă de timp, a fost elaborat și un set standardizat de metode pentru a diagnostica sportiv personalitate (chestionare, proiectivă și psihomotorie), definit relația dintre dinamica starea mentală a sportivilor și a caracteristicilor lor personale. Au fost întreprinse eforturi pentru îmbunătățirea efectelor psiho-reglementării în diferite sporturi: A.V. Alexeyev a elaborat o versiune modificată a unui antrenament psiho-reglementat numit "formare psiho-psihică". Rezultatele experienței științifice și practice puse în sportivi sovietici de pregătire practică pentru XIX și XX Jocurile Olimpice. Rezultatele principale ale cercetării au fost prezentate în cinci exemplare din colecția "Întrebări de psihologie psihologică". O mare realizare a fost organizarea unui grup de inginerie și matematică care a introdus prelucrarea datelor empirice cu ajutorul unui calculator.
Cu toate acestea, "status quo-ul" acestei structuri sa dovedit a fi fragil și de scurtă durată. Până la sfârșitul anului 1977, unitățile interne ale laboratorului au fost lichidate, iar personalul a fost redus semnificativ, în principal datorită specialiștilor în psiho-igienă și psiho-profilaxie. În același timp, a fost lichidată baza tehnică a laboratorului din cadrul Palatului Sportiv Trud de pe bulevardul Tsvetnoy, respectiv dispărând computerul și flota de echipamente mari.
În pregătirea pentru Jocurile Olimpice din 1984 din Los Angeles, unde a fost de așteptat să deosebit de luptă aprigă între echipele sovietice și americane, problema numărul 1 a fost problema formării de fiabilitate mentale și disponibilitatea sportivilor noștri pentru începe Olimpice. au avut ca scop Eforturile tuturor psihologilor la abordarea acestei probleme, dar să spunem că a fost rezolvată mai mult sau mai puțin satisfăcător, nu există niciun motiv. În cercetarea și munca aplicată în acea perioadă au existat multe deficiențe, care au fost semnalate în mod repetat la diferite întâlniri din cadrul Comitetului pentru sport. Aceasta este - lipsa de elaborare a subiectelor psihologice de program țintă complex de pregătire pentru Jocurile Olimpice, condiționale caracteristicile modelului dezvoltat în mod activ de pregătire psihologică a sportivilor, lipsa de unificare a instrumentelor de diagnosticare, utilizare ocazională a psiho-reglementare, formare slabă a aplicațiilor în psihologia sportului.
Imediat înainte de refuzul Uniunii Sovietice de a participa la Jocurile Olimpice din 1984, 35 de experți au lucrat ca psihologi (21 dintre aceștia din VNIIFK). O parte de corecție a activității psihologice a fost efectuată în principal de către angajații grupului sub îndrumarea doctorului de științe medicale. V.P. Nekrasov. Adevărat că doar câțiva aveau metode psihodiagnostice și de reglementare simultane, cele mai multe fiind limitate la utilizarea a două sau trei tehnici de diagnosticare sau metode de reglementare fără a utiliza date de diagnosticare. Probabil, a fost greșită instalarea manualului pe faptul că partea principală a activității de formare psihologică trebuia să fie efectuată de psihologii institutelor de cercetare și de universități, mai degrabă decât de antrenorii de echipă. În plus, ONG-ul practic nu avea drepturi administrative.
În următoarea perioadă de pregătire pentru 1988 Jocurile Olimpice de la Seul, conducerea Comitetului Sportiv URSS au avut ca sarcină să intensifice lucrările privind individualizarea pregătire mentală, aduce la antrenori si echipe de medici și organizează formarea lor pe baza instituțiilor de cultură fizică, pentru a crea un grup psihologic special în cadrul Comitetului de sport. Majoritatea sarcinilor nu au fost rezolvate. Acest lucru se datorează în mare parte începutul procesului de „perestroika“ și prăbușirea activităților sportive în țară, precum și diviziunea neclară VNIIFK pe două instituții: VNIIFK și CNIIS.
În prezent, acest laborator caută modalități de extindere și aprofundare a lucrărilor experimentale și aplicate, în principal de către studenți absolvenți și postuniversitari. Angajații laboratorului au ales direcția principală a activității lor de a studia mecanismele care asigură activitatea cognitivă și motorică a unei persoane. Este vorba despre o gamă largă de probleme, începând cu activitatea motorie a copilului în preșcolar și finisarea activităților tehnice și tactice de atlet de înaltă calificare. Setul de sarcina a împerecherea special a mecanismelor cognitive și motorii, gradul de influență a activităților motorii și psihomotorii pentru informații, în special așa-numita inteligenta practică, fără de care succesul în sport este de neconceput.
Unele aspecte ale acestei probleme sunt în mod clar de natură exploratorie, altele sunt mult mai probabil să vadă o schimbare spre aplicare. Ca un exemplu al muncii aplicate, pot fi citate dezvoltarea versiunilor individualizate ale formării mentale (psihice) și psihofizice, care sunt incluse direct în sistemul de formare sportivă. Se speră că dificultățile temporare ale laboratorului vor fi lăsate în urmă și va începe o nouă "coilă" de cercetare și practică în activitatea sa.
Dacă te gândești serios la această perspectivă, cercetarea ar trebui să aibă loc la intersecția dintre psihologie, pedagogie, fiziologie, biomecanică sub formă de rezolvare a problemelor de frontieră (psihologia, psiho-biomecanica, psihologia). Și pe baza așa-numitei abordări a activității de personalitate.
Consolidarea rolului valorilor umaniste în domeniul sportului necesită un studiu cuprinzător mai cuprinzătoare și aprofundată a personalității unui atlet, individuale și tipologice caracteristicile sale, modele de perfecțiune mentală și fizică în unitatea proceselor de formare și educație.
Studiile psihosomatice au o perspectivă specială, ca urmare a faptului că este posibil să se studieze consecințele psihologice ale rănilor la sportivi (și la rănile generale) prin dezvoltarea unor mijloace fundamentate științific de reabilitare mintală.
Din perspectiva psihologiei sportului și de interes studii de educație markeri fizice psihogenetică, vârstă limitează o dezvoltare sensibilă a calităților mentale, caracteristicile și retardanți akseleratov mentale, dinamica proprietăților psiho-fiziologice ale individului în diferite stadii de pregătire sportivă pe termen lung.
Îmbunătățirea pregătirii sportive necesită un studiu mai aprofundat al sistemului de educație psihologice formatori, medici și sportivi înșiși, investigații suplimentare a posibilităților de rezervă de mentalitate a sportivilor, o soluție completă de probleme de recuperare mentală după efort fizic și mental intens.
Munca științifică și practică pentru a oferi formare echipe de sportivi ar trebui să includă dezvoltarea unor metode de comportament predicție psihologică a sportivilor în situații extreme și indirect - rezultatele activităților sportive. Până în prezent, o mulțime de „pete albe“ în problema managementului motivației de formare de înaltă performanță a sportivilor patriotism, fără de care nici un progres al sportului național.
Laboratorul așteaptă tineri cercetători care vor rezolva aceste probleme, precum și probleme care nu au fost încă formulate.