Subiect: "Multiplicarea fracțiunilor obișnuite"
Tema lecției. "Înmulțirea fracțiunilor obișnuite. Abilități de formare a competențelor »
Scopul lecției: elaborarea regulilor de multiplicare a fracțiunilor obișnuite, îmbunătățirea abilităților computaționale.
1) sistematizarea cunoștințelor dobândite în legătură cu multiplicarea fracțiunilor;
2) să promoveze dezvoltarea gândirii și a vorbirii, a minții și a memoriei; 3) să contribuie la crearea unei situații de succes prin implicarea tuturor în procesul de rezolvare a problemelor.
Tipul lecției: Rezumat
Echipamente. cărți cu sarcini, tabel sumar, postere cu numele stațiilor, prezentare pe calculator.
Verificarea stării de spirit: recepția "Muzzle" (fiecare student de pe masă are trei cărți, trebuie să arătați unul care se potrivește cu dispoziția în acest moment).
Indiferență excelentă rău
Profesor: "Subiectul matematicii este atat de serios incat este util sa nu pierdeti ocaziile de a face un pic distractiv". Astăzi vom învăța lecția noastră sub forma unei călătorii. Dar mai intai trebuie sa alegem un traseu, pentru definitia lui, sa numaram. "
Contul verbal (5 minute)
1. Efectuați verbal multiplicarea
2. Găsiți numerele care lipsesc
"Ce acțiune cu fracțiuni conține aceste sarcini?" Formulează tema lecției noastre. "
Deci, tema lecției este "Rezolvarea problemelor pentru multiplicarea fracțiunilor" și mergem în orașul Fracțiilor ordinare privind multiplicarea prospectelor.
Elevii deschid prezentarea "Journey".
"Ce scopuri stabiliți pentru voi în această lecție?
Vom călători cu autobuzul
Călătorind, vom vizita cinci stații, fiecare dintre care vom avea nevoie de cunoștințe și abilități pe tema studiului.
Deci, într-un mod bun! "
III Repetarea frontală a repetării teoretice (5 min)
"Înainte de a călători, trebuie să cumpărați bilete pentru autobuz, trebuie să răspundeți la întrebări."
Elevii răspund la următoarele întrebări:
1. Formulează proprietatea principală a fracțiunii.
2. Ce fracțiune se numește ireductibil?
3. Cum se înmulțește o fracție cu un număr natural?
4. Cum pot multiplica două fracții?
6. Care sunt proprietățile de multiplicare a fracțiunilor?
Pentru răspunsul corect și rapid studentul primește un bilet.
Rezolvarea problemelor. (25 min)
1 stație "Computational"
După terminarea sarcinii, studenții schimbă locurile de muncă și verifică exemplele cu chei. Pentru răspunsul corect: 0,5 puncte.
"Continuăm călătoria noastră".
2 stații "istorice"
"Odată ajuns în județul englez Cumberland, a izbucnit o furtună. Un vânt puternic a tras copacii din rădăcini, formând canale. Într-una din aceste pâlnii, locuitorii au descoperit un fel de substanță neagră. Numele acestei substanțe este cuprinsă în exemple. Răspunsurile exemplului sunt înlocuite cu litere, folosind corespondența "număr-literă".
1) 2) 3) 4) 5) 6)
Pentru răspunsul corect și prompt elevii primesc câte 3 puncte.
"Așa, băieți, această substanță a fost grafit!
Ciobanii au început să eticheteze oile cu bucăți de grafit, iar comercianții au făcut inscripții pe coșuri și cutii.
Grafitul a fost găsit în 1565. Primele creioane aveau două dezavantaje: își murdărau degetele și se rupseau repede.
Piesele de grafit au început să fie înfășurate cu o panglică, o cârpă, iar pentru tărie se amestecau cu sulf, gudron, antimoniu. Mai târziu, au început să adauge lut, iar amestecul a fost ars într-un cuptor. Un astfel de creion, așa cum scriem astăzi, a apărut la sfârșitul secolului al XVIII-lea.
Stația 3 "Sport" (sală de cultură fizică)
Elevii se ridică. În cazul în care profesorul spune „numărătorul“, trebuie să ridice mâinile sus, „împușcat“ - mână în parte, „numitor“ - stai jos, „multiplicare“ - mâinile în fața crucii piept, „egal“ - mâinile în fața pieptului paralele între ele.
4 posturi "Creative"
"Băieți, și acum trebuie să lucrați creativ.
Înainte de a fi exemple și dați un tabel cu răspunsuri. După ce ați rezolvat exemplele, găsiți în tabel răspunsul corect și litera corespunzătoare.
5) 6) 7) (Floarea-nuc)
Desenați răspunsul final. " Pentru un răspuns rapid și corect, 5 puncte.
5 stație "Zadachnaya"
Elevilor li se oferă următoarele sarcini:
1. Masina se deplasează cu o viteză de km / h. În ce direcție a trecut?
masina timp de 9 ore? Pentru h?
Luăm o decizie în notebook. Verificăm (auto-test).
2. Prețul de 1 kg de cireș dulce este de sute de ruble. Piersicile sunt mai scumpe.
Puneți întrebări la sarcină.
Modul puternic de control al elevului din colecția ESM.
IV. (3 min)
Ne-am oprit aici pentru a ne determina temele.
Nr. 000, la "3" Nr. 000, la "4" Nu, la "5" Nr. + Pentru a vă face sarcina de a multiplica fracțiunile.
V. Rezultatul lecției. Reflecție. (5 min)
Așa că călătoria noastră sa încheiat.
-Ce ați învățat astăzi la lecție?
- Ce a fost cel mai memorabil în lecție?
Marchează-ți starea emoțională pe fețe amuzante.
Să vedem care este rezultatul călătoriei noastre. Scorul maxim este de 18 ".
Jurnalul este acordat note pentru lecție.
"Vreau să închei lecția cu cuvinte. "Omul este o fracțiune. Numerotatorul este comparat cu ceilalți - demnitatea unei persoane; un numitor este evaluarea unei persoane pentru sine. Creșterea numărător - virtuțile sale, nu în puterea omului, dar oricine poate reduce numitor -. Un aviz de el însuși, și această scădere mai aproape de perfecțiune "