Oricine dorește să li se alăture,
trebuie să realizeze acest lucru prin propriile sale
forțe, propria tensiune.
A.Disterveg
Există două componente principale ale Masterului - pricepere și personalitate. Valoarea profesorului constă nu numai în faptul că el transmite cunoștințele acumulate într-o anumită zonă de către cursant, dar și rolul său se formează personal. Forma de personalitate poate doar personalitate, profund profesionist.
Care ar trebui să fie profesorul? A fi profesor înseamnă a cunoaște metodologia, tehnologia procesului pedagogic. Cu cât metoda și comunicarea directă cu copiii sunt mai apropiate, cu atât mai productiv va fi activitatea de învățare. A fi profesor înseamnă a căuta în mod constant modalități de rezolvare completă, reușită, precisă și uneori abilă a problemelor educației și educației. Este important să fie în măsură să rezolve prompt și în mod corespunzător situațiile de predare dificile au intuiție pedagogică, să fie capabil să gestioneze procesul pedagogic, fără constrângere, fără probleme, fie că este vorba un simplu, obișnuit, dar este necesar și favorit pentru om copiii le dă bucurie, de îngrijire, încredere și optimism .
Pentru un elev școlar modern, este important nu numai ce cunoștințe dețin, ci dacă este capabil să dobândească noi cunoștințe, este capabil să motiveze, să facă concluzii independente, să fantezeze, să caute informațiile necesare, folosind diverse mijloace. Influența cărții asupra elevului se datorează naturii interacțiunii organelor de simț, deoarece "percepția artei trebuie să înceapă cu sensul, trebuie să treacă prin ea, fără ea este imposibilă".
Pe baza percepției estetice a cărții formate de idei estetice, standarde estetice, simțul estetic, care permit copiilor să efectueze aprecierea estetică a obiectelor și fenomenelor realității, produsele activității sale creatoare. Astfel, putem spune că un dialog special organizat cu cartea studiază experiența obținută acumulează estetică, și este această experiență reflectă faptul că și oferă o indicație a nivelului de educație și dezvoltarea de cărți pentru copii estetică înseamnă cultura lor de informații.
Tema auto-educatiei: Formarea culturii de informatii in randul studentilor la lectii de literatura
Tema auto-educatiei: Formarea culturii de informatii in randul studentilor la lectii de literatura
Actualitatea temei:
-formarea de abilități în utilizarea diverselor resurse informaționale;
-nevoia de a pregăti elevii pentru perceperea rapidă și prelucrarea unor cantități mari de informații;
-rolul cărților și al resurselor de internet în dezvoltarea intelectuală, estetică și emoțională a elevului.
Obiectiv: Să investigheze condițiile pedagogice care asigură învățarea culturii informației prin intermediul cărților și a resurselor de pe Internet
-urmărirea dinamicii dezvoltării punctelor de vedere asupra problemei culturii informaționale a individului și luarea în considerare a stării sale actuale în teoria și practica pedagogică;
-pentru a determina componentele structurale și funcționale ale culturii informaționale a elevului, modelele și principiile formării sale, criteriile și nivelele formării acestuia;
-să dezvăluie și să justifice totalitatea condițiilor pedagogice, în care cartea este un mijloc eficient de dezvoltare a culturii informaționale a elevilor;
-să dezvolte recomandări științifice și metodologice privind organizarea muncii cu resursele de carte și de internet ca mijloc de formare a culturii informaționale a subiectului procesului educațional al elevului.
Etape și direcții de lucru:
1.Diagnostichesky. Direcție diagnostică și analitică. Problema diagnosticării interesului în carte ca mijloc de informare. Începutul OER.
2. Prognostic. Proiect-direcție de prognostic. Identificați nivelurile de pregătire a elevilor de a comunica cu cartea.
5.Vnedrenchesky. Direcția științifică și metodică. Introducerea metodelor dovedite de lucru privind utilizarea cărților și a resurselor de Internet ca mijloc de formare a unei culturi a informațiilor în rândul cursanților.
Rezultat așteptat:
- pentru a determina structura elevului IR, criteriile și nivelurile formării sale;
-să dezvăluie posibilitățile pedagogice ale cărții și a resurselor de internet în formarea elevului infraroșu;
-dezvoltarea unui program de masterat pentru un elev școlar IR va ajuta în căutarea unor noi decizii pedagogice;
-materialele din manualul științific și metodologic vor ajuta cadrele didactice să obțină modalități de a îmbunătăți IR în cazul elevilor
Cartea este un sistem puternic comunicativ, informativ și expresiv. Se concentrează asupra unificării armonioase a diferitelor funcții, care determină semnificația ei ca mijloc de informare. Cartea ca o sinteză a artelor este o sursă puternică de dezvoltare intelectuală a copiilor.
Dialogul bine organizat cu cartea conduce la faptul că elevul începe să experimenteze plăcerea de a întâlni cu o carte de necunoscut sau cunoscut, el are o dorinta de a auto-comunica cu ea, dorința de a participa la spectacole de teatru, Declamațiile poezii, concursuri, puzzle-uri, sunt propriile lor povești mici și basme.
Modelul general al procesului de percepție este selectivitatea în raport cu sursa cunoașterii. De aceea este necesar să se asigure cunoașterea studenților cu diverse mijloace de comunicare, să se creeze o anumită legătură cu sursele cunoașterii, să se învețe să se extragă informații utilizând mijloacele disponibile, să se ajute la rezolvarea nevoilor și cererilor lor de informații. Rezolvarea acestor probleme necesită o activitate specială pentru a educa elevul despre cultura informațională. Și trebuie să o pornim de la cea mai veche copilărie. Una dintre modalitățile este prezentarea cărții copilului ca o sursă de informații diverse și un mijloc de rezolvare a nevoilor de informare. Susțin punctul de vedere al lui Vorobyov G.G. că afișajul computerului este bun numai în combinație cu o carte obișnuită. În plus, este necesar să se țină seama de faptul că din toate sursele moderne de informații considerate de noi, cartea este mijlocul cel mai accesibil pentru un copil. În literatura pe care am studiat-o, nu se face nici o referire la impactul negativ al cărții asupra sănătății mentale și fizice a copiilor, în timp ce mass-media moderne nu numai că au un impact pozitiv asupra copilului, dar au și consecințe negative. Toate acestea ne convinge că înainte ca copilul să poată stăpâni computerul și alte tehnologii moderne de informare, cartea și capacitatea de a extrage informațiile necesare pentru a-și rezolva nevoile de informare trebuie să ia un loc vrednic în viața sa.
Rezultatele secțiunilor de control
Rezultatele secțiunilor de control
- Tehnologii de cercetare-problemă;
- Tehnologii de cercetare-problemă;
- Tehnologia stimulării emoționale și a valorilor;
- Tehnologii de dialog;
- Informare și comunicare;
- proiectare;
- Tehnologia atelierelor pedagogice;
- Tehnologia formării pas cu pas a competențelor;
- jocuri de noroc;
- Tehnologia educației diferențiate;
Acestea contribuie la stăpânirea abilităților esențiale obschepredmetnymi și modalități universale de activitate, extragerea de informații din alte surse, text de prelucrare a informațiilor, stapanind elementele de bază ale lingvisticii, conceptele-cheie ale evenimentelor de sistem și fapte.
Prezentări în cadrul evenimentelor oraș, republican și la nivel rusesc prin seminarii, NPC-uri, forumuri, întâlniri, lecturi pedagogice, cursuri fundamentale și problematice:
Prezentări în cadrul evenimentelor oraș, republican și la nivel rusesc prin seminarii, NPC-uri, forumuri, întâlniri, lecturi pedagogice, cursuri fundamentale și problematice:
În cadrul seminariilor oraș și republican, precum și la nivel rusesc, ea a condus lecții deschise:
Secțiunea 4. Activități extracurriculare
Secțiunea 4. Activități extracurriculare
- Locul al doilea - Tsygankova N. (11a); Locul 3 - Postnikova A. (10 celule), locul 4 - Ozhegov P. (10 celule).
Elaborarea scenariului activităților extra-curriculare în clasa 7. SESIUNEA CONSILIULUI ȘTIINȚIFIC pe tema: "Propaganda antitumorală". Profesor de clasă, Alexeev N.V.
Caractere: Președinte al Consiliului Academic: Andrei Marukovich
Secretar: Au intervenit Neustroeva Shura: 1.Kostromina Katya, Oleynikov Alesha Zagirova sardana, Maksim Tarasov, Vorobyova Alyona, Chestnut Eugene, Semenov Veronica Skudarnov Kohl Nikiforov Nurguyana
Președinte al Consiliului Academic. Ședința Consiliului Oamenilor de Știință este deschisă. Atenția noastră este reprezentată de vorbitori care își vor transmite mesajele. Tema reuniunii de astăzi este "propaganda împotriva tutunului". Vom aborda problemele pe care Consiliul academic trebuie să le rezolve. Vă prezint statistici. Este dovedit științific că ... .. (vezi Anexa)
Întrebarea nr. 1 (Nikiforova Nyurguyan)
Stimate președinte! Aș vrea să știu cum nicotina afectează un stomac gol.
Președinte: la această întrebare va răspunde omul de știință Zagirov Sardan, care, împreună cu grupul său, a lucrat timp de 5 ani la materialele pe tema "Influența tutunului asupra organelor digestive".
Întrebarea nr. 2. (Kostromina Katya)
Aș vrea să aud despre ce cauzează tusea la fumători?
Președinte: La această întrebare va fi răspunsul candidatului la științele medicale Tarasov Maxim, care a lucrat cu tema "Efectul tutunului asupra sistemului respirator".
Întrebarea nr. 3 (Vorobyova Alyona)
De ce unii fumători primesc lamență, extremități reci ale mâinilor și picioarelor, dureri și dureri în timpul mersului pe jos?
Președinte: dau cuvântul Președintelui Kashtanov Yevgeny, care a elaborat materialul împreună cu grupul său timp de 5 ani pe tema: "Efectul tutunului asupra sistemului cardiovascular".
Întrebarea nr. 4 (Veronika Semenova)
Răspundeți la întrebarea: "Cum influențează tutunul asupra dezvoltării intrauterine?"
Președinte: Această întrebare va fi adresată unui vorbitor Vorobyov Alyon pe tema "Fumatul și impactul acestuia asupra corpului femeii și copiilor".
Întrebarea nr. 5 (Skudarnov Kolya)
Spuneți-mi, vă rog, de ce de multe ori ochii sunt udați și se pierde auzul unei persoane care fumează?
Întrebarea nr. 6 (Zagirova Sardana)
Și aș vrea să știu dacă fumatul provoacă infertilitate?
Președinte: la aceste întrebări răspunde vorbitorul Kostromina Katya, care a lucrat pe tema: "Influența tutunului asupra simțurilor și a sistemului endocrin".
Întrebarea nr. 7 (președinte al Consiliului Oamenilor de Știință)
Puteți vedea cât de mult rău aduce fumatul sănătății umane. O persoană se gândește cum să renunțe la fumat. Deci, echipa noastra de oameni de știință a dezvoltat un Memo „Dacă a decis să renunțe la ...“ Cu ei act de om de știință Oleynikov Alesha.
Întrebarea nr. 8 (Președinte al Consiliului Oamenilor de Știință)
Este foarte dificil să ieșiți din fumat. Consiliul nostru științific fundamentate Oamenii de stiinta impreuna cu psihologi „Efectele fiziologice ale renuntarea la fumat.“ Speaker Nikiforov Nyurguyan, candidat la Științe Medicale
Întrebarea nr. 9 (Președinte al Consiliului Oamenilor de Știință)
Din păcate, nu numai adulții fumează, ci și copiii. Și asta este foarte periculos. Prin urmare, oamenii de știință au dezvoltat "Pași pentru a depăși dependența (pentru elevii)". Vorbitorul Skudarnov Kohl va oferi informații despre această problemă.
Ajutoare vizuale
Ajutoare vizuale
2. Portrete ale scriitorilor ruși ai secolului XIX-XX. Ed. Iris Press
3. Material ilustrativ distributiv pe literatură. Gradul 8. Ed. „Iluminare“. 1987.
4. Albumul "А.С. Pușkin ". Ajutor educativ și vizual pentru clasele 5-11. Ed. „Iluminare“. 1989.
5. Albumul "M.Yu. Lermontov. Ajutor educativ și vizual pentru clasele 5-11. Ed. „Iluminare“. 1989.
6. Ajutor educativ și vizual pentru clasa a 9-a. Album despre literatură. Ed. „Iluminare“. 1986.
9. Material materiale didactice, teste, mese etc.
10. Software-ul și mijloace pedagogice, puse în aplicare cu ajutorul unui calculator: un tutore de limba rusă, o școală virtuală Chiril și Metodiu pentru literatura și limba rusă.
11. Computer, proiector, ecran.