Lucrarea de față este un studiu al trăsăturilor gândirii și personalității copilului din poziția unei abordări sistematice a studiului psihicului. Lucrarea conține o descriere a tehnicilor care vizează identificarea acestor trăsături ale gândirii și personalității copiilor de vârstă școlară primară. Se propune o versiune frontală a examinării copiilor în scopul lucrului corectiv cu aceștia; sunt descrise metode concrete de implementare a acesteia și este discutată problema modului posibil de realizare a abordării holistice în psihologie. Cartea poate fi de interes nu numai pentru psihologii practici, ci și pentru profesorii și părinții școlilor primare.
Cuprins
GlavaI. Interrelația dintre gândirea și personalitatea copilului
1.1. Problema gândirii și a personalității în psihologia modernă
1.2. Abordarea sistemului ca modalitate de examinare holistică a personalității
1.3. Diagnosticarea tipului de valoare personală
1.4. Gândirea copiilor: performanță și strategie pentru găsirea de soluții
1.5. Caracteristicile gândirii copiilor cu diferite tipuri de valoare personală
1.6. Strategia de a găsi soluții ca o caracteristică a activității de căutare și un mijloc de formare a gândirii
CAPITOLUL II. Modalități de lucru corectiv cu copiii
Capitolul III. Examenul de diagnostic al copiilor de vârstă școlară primară - o versiune a fântânii
Capitolul IV. Cu privire la dezvoltarea în continuare a unei abordări holistice a studiului psihicului
Aplicație. Dezvoltarea înțelegerii convenționalității discursului la copiii de vârstă școlară primară
prefață
Lucrarea oferă o idee despre unitatea dezvoltării intelectuale și personale a copilului. Se descriu metode de testare a copiilor de vârstă școlară primară în variante individuale și frontale.
S-ar părea că, în arsenalul psihologiei moderne nu este lipsa de teste pentru detectarea unor aspecte ale dezvoltării psihice a copilului. Dar identificarea cu ei dificultățile întâmpinate de copil, de exemplu, în procesul de învățare, profesor, psiholog sau părinții încearcă să le depășească, direcționând eforturile de a perfecționa deficiențele constatate: copilul nu cunoaște regulile - să învețe pe de rost, nu înțelege modul în care se rezolvă problema - va decide zece asemănătoare cu cea a soluției, etc. Știm cu toții că rezultatele obținute în acest mod duce la o mici îmbunătățiri și locale, dar este „tratament simptomatic“, care nu afectează esența, pierde din vedere personalitatea copilului. În această abordare, toate acolo ca în cazul în care pe cont propriu funcții, fără a contacta împreună.
În lucrarea noastră am încercat să acoperi această lacună, bazându-se pe reprezentarea unei abordări sisteme pentru studiul psihicului, în care structura personalității este o întrepătrundere complexă a planurilor sale, iar componenta care atrage o mulțime de planuri în structura într-un tot unitar, este sfera de valoare. Acest lucru a făcut posibil să se arate experimental că caracterul personalității copilului, care este deja format la vârsta de 6 ani, este proiectat în gândirea lui, determinând trăsăturile cursului activității sale cogitative.
Rezultatele obținute ne permit să construim o nouă modalitate de muncă corectivă cu copiii: impactul nu are asupra caracteristicilor individuale, ci asupra sferei personale a copilului în ansamblul său, ceea ce duce la o schimbare, dezvoltarea activității sale de gândire.
Am propus, de asemenea, o versiune frontală a examinării copiilor, care să permită lucrul cu un mare grup de copii (clasă) în același timp, dezvăluind meritele și dezavantajele fiecărui copil.
Rezultatele lucrării ne permit să evidențiem alte căi de studiere a psihicului în cadrul unei abordări holistice.
Nu putem oferi o posibilitate de descărcare a cărții în formă electronică.
Versiunile electronice ale lucrărilor sunt destinate utilizării în scopuri educaționale și științifice.