Lucrarea de laborator privind clasa 7 a biologiei
"Animale" (V.V. Latyushin, V.A.Shapkin)
Morozova Tatiana Vasilievna. Profesor de biologie
Instituția de învățământ din statul municipal
Mulymskaya școală secundară.
Clasele de laborator cu material viu ar trebui să fie unul dintre punctele principale ale studierii zoologiei în școală. De regulă, acestea ar trebui să fie puse la începutul fiecărei serii de lecții dedicate studierii noului grup de animale (protozoare, nematode, anelide, moluste, crustacee mai mici, raci, insecte, pești, amfibieni, reptile, păsări, mamifere).
Utilizarea site-urilor naturale locale este un mijloc eficient de dezvoltare a activității cognitive și creative, afectează absorbția de software și cunoașterea istoriei locale și dezvoltarea cercetării a început.
Acest atelier cuprinde 16 lucrări de laborator la sectiunea „Animale“, care poate fi făcută în studiul cursului de bază, care acoperă majoritatea subiecților săi.
Lucrările de laborator nu trebuie întotdeauna să ia o lecție întreagă, pot fi calculate pentru o parte a lecției și efectuate ca un fragment al acesteia.
Instrucțiuni de siguranță
La efectuarea lucrărilor de laborator în domeniul zoologiei
1. Fii atent, disciplinat, prudent, să urmezi cu strictețe instrucțiunile profesorului.
2. Nu sariti, nu sariti, nu faceti mișcari bruste.
3. Să aibă instrumentele, materialele, echipamentele la locul de muncă în ordinea indicată de profesor.
4. Nu păstrați obiecte care nu sunt necesare în timpul lucrului.
II. Cerințe pentru lucrul cu obiecte vii.
1. Înainte de a începe să lucrați cu un obiect viu, ascultați cu atenție
explicațiile și sarcina profesorului.
2. Înainte de a studia obiectul, citiți sarcina. Luați în considerare obiectul care este în navă.
3. Fără permisiunea profesorului, nu luați acest obiect în mâinile tale.
4. Când lucrați cu un obiect viu, aveți grijă, nu stoarceți și nu vă răniți un lucru viu.
5. După observarea obiectului viu, puneți-l înapoi în vas sau
capacitate, care conținea un obiect viu.
6. După finalizarea lucrărilor, puneți-vă în ordine locul de muncă: colectați cărțile de instrucțiuni și ștergeți-le
7. Spălați-vă pe mâini cu săpun și ștergeți-le cu un prosop.
LUCRĂRI DE LABORATOR nr. 1.
Subiect: Studiul protozoarelor
Scop: să ia în considerare caracteristicile structurii și proceselor activității vitale a diferitelor
protozoare și să le compare între ele.
Echipament: cultură: infusoria - pantofi, amoeba, suwoi, euglena verde,
Microscoape, diapozitive, bucăți de vată de bumbac, pipete.
1. Deplasați microscopul în poziția de lucru. Pentru a face acest lucru, puneți un microscop
un trepied la tine la o distanță de 5-8 cm de marginea mesei, folosind o oglindă
lumina directă în deschiderea scenei.
2. Pregătiți microprepararea: pe un diapozitiv utilizând o pipetă
plasați o picătură de cultură; a pus în câteva picături de vată de bumbac,
acoperiți-o cu o alunecare a capacului.
3. Așezați micropreparatul pe scenă și folosind șurubul ușor
Coborâți tubul astfel încât marginea inferioară a obiectivului să fie la distanță,
aproape de droguri.
4. Găsiți reprezentantul protozoarelor. Pentru aceasta, folosind
înșurubați încet poziția tubului până când acesta apare
o imagine clară a celui mai simplu medicament.
5. Determinați forma corpului pantofului, luați în considerare frontul său (obtuz) și înapoi
(vârfurile) ale corpului, o depresie preorientală.
6. Urmăriți mișcarea protozoarelor și trageți o concluzie cu privire la rol
flagella și cilia în mișcarea protozoarelor.
7. Desenați protozoarele văzute într-un notebook și semnați mai detaliat
părțile corpului pe care le-ai văzut.
Evglena Amoeba Infuzoria - Suvoyki Bursaria
Pantofă obișnuită verde
LUCRAREA LABORATORULUI № 2.
Reprezentanți: nematode libere, rotifere.
1.Rasmotrit fără cultura dispozitivelor de mărire
animalele nematodate, crescute pe pâine albă.
Descrieți acești viermi: numărul, dimensiunea, culoarea, natura lor
2. Pe un preparat umed Ascaris, găsiți bărbatul și femela.
Rețineți, care este diferența lor, care este similitudinea cu cele rotunde
viermi, pe care tocmai i-ați examinat.
3. Puneți câteva animale din cultura rotitoare într-o picătură
apă și luați în considerare o creștere mică a microscopului. Observați asemănarea și diferența
în structura exterioară a corpului, în mișcări caracteristice, în culori.
4. Urmăriți mișcarea rotiferilor și trageți o concluzie cu privire la rol
Cilia când se mișcă și alimentează rotifere.
5. Desenați rotiferele în notebook (mai multe tipuri) și semnați-le pe cele văzute
sunteți parte din corpul ei.
LUCRĂRI DE LABORATOR № 3.
1. Uită-te la corpul de vierme. Determinați forma corpului, culoarea, dimensiunea,
segmentul trunchi segmentat. Găsiți capetele din față și spate ale corpului, brâul.
2. Găsiți părțile convexe (dorsale) și plate (abdominale) ale corpului. cu grijă
Glisați degetul de-a lungul părții abdominale sau laterale a corpului viermelui din spate
la capătul din față (veți simți o atingere a părului). Luați în considerare utilizarea
lupa atinge perii de pe corpul viermelui.
3. Acordați atenție pielea viermilor. Determinați ce este - uscat sau umed?
Faceți o concluzie cu privire la semnificația unor astfel de piele și fire de păr pentru viața viermei în sol.
1. Așezați un borcan din sticlă de leșie plin cu apă.
2. Când utilizați o lupă, luați în considerare aspectul leucocitei. Fiți atenți
pe forma și culoarea corpului, numărul și locația fraierilor. încerca
măsurați lungimea leech-ului în starea sa calmă.
3. Revizuiți și descrieți dispozitivul gurii de la leucina aderentă la geam.
4. Încercați să folosiți o perie moale pentru a lăsa leuca în apă din peretele cutiei.
Descrieți mișcarea leechului.
6. Diverse modalități de a mișca leech-ul.
1.Review cu un tub tub magnifier.
Rețineți culoarea, dimensiunea, forma corpului. Găsiți partea din față și din spate
capătul corpului. Observați prezența părului.
2. Acordați atenție particularităților comportamentului tubului (păstrați împreună
sau singură.) Atingeți tubul cu o perie. Marchează reacția lui.
LUCRAREA LABORATORULUI № 4.
1. Uită-te la scoici de crustacee. Împărțiți-le în grupuri:
gasteropode și bivalve.
2. Din gastropods, notați:
- prezența și absența simetriei _______________________________________________
- chiuveta este întoarsă spre dreapta sau spre stânga ___________________________________________
- dacă există o diferență în numărul de bucle ____________________________________________
- prezența ieșirilor (tuberculi, spini, etc.) __________________________________________
3. La moluștele bivalve, descrieți:
- stratul exterior al clapelor de coajă ____________________________________
- stratul interior al carcasei ________________________________________
- număr de ani ___________________________________________________
- forma de scoici ___________________________________________________
4. Listați speciile de moluște locale.
1. Luați în considerare moluștele gastropodelor acvatice: bobina și iazul.
Comparați structura acestora și înregistrați rezultatele: Tabelul
2. Uita-te la broaștele târâtoare pe sticlă.
- Descrieți natura mișcării ______________________________________________
- Observați dacă moluștele se ridică la suprafața apei ______________________
- dacă se ridică, apoi marchează, după câte minute se ridică creșterea ____________________________________________________________________________
- prezența tentaculelor pe picior ____________________________________________________
- suprafața tălpii unei moluște care se târăsc _______________________________________
Observarea moluștelor terestre.
1. Luați observații asupra golului gol folosind o lupă.
- prezența unei cantități mari de mucus pe corp __________________________
- simetria corpului _________________________________________________
- tăieturi înfundate în musculatura taliei ____________________
- câte tentacule pe cap _____________________________________________
- prezența și tipul deschiderii orale _______________________________________
2. Puneți felii de varză și roșii în mușchi.
- viteza de deplasare _________________________________________________
- ce hrană este preferată _____________________________________________
- prezența unei chiuvete _________________________________________
- prezența unui picior cu un răzuitor ______________________________________
- unde se păstrează scoici (pe plante, pe pământ, pe sticlă)
- atingeți molusca cu o perie moale. Descrieți reacția molustei.
Concluzii privind munca (privind adaptarea moluștelor la habitate în diferite medii, structura, mișcarea) ___________________________________
LUCRĂRI DE LABORATOR № 5.
Reprezentanți: daphnia, ciclopi, râu, creveți.
1. Ce culoare are corpul de cancer viu? Comparați (prin atingere) duritatea capacului cu
coperta râmei.
2. Găsiți un cefalotorax și o brazdă (cusătura) între cap și piept. Aflați conexiunea.
Ce organe sunt pe cefalotoraxul cancerului (antene, ochi, organe ale gurii,
picioarele de mers, numărul și structura acestora)?
3. Uitați-vă la cefalotorax și la fețele (sub picioare) ale cancerului. Găsiți fanta care duce la chibrit
4. Numărați numărul de segmente ale abdomenului. Găsiți picioarele și numărați-le numărul.
Comparați-le cu mersul pe jos. Găsiți fundul și anusul caudal.
Ce concluzie faceți despre rolul membrelor?
IV.Reveniți cu ajutorul unei lupuri de crustacee vii în tuburi de testare.
5.Numai dimensiunea, culoarea, natura mișcării în apă.
6. Se pune mai multe animale în rândul culturilor într-o picătură de apă și se examinează
cu o creștere mică a microscopului. Observați asemănările și diferențele dintre cele externe
structura corpului, în mișcări caracteristice, culoare.
7. Comparați între ei crustacee mari: creveți și languste.
Identificați asemănarea și diferența dintre structura externă.
8. Concluzii de sinteză privind apartenența crustaceelor investigate la o clasă din România
LUCRAREA LABORATORULUI № 6
Reprezentant: gândacul roșu.
2.Asemnați cum pot produce mișcările libere
3. Luați în considerare ce simțuri sunt pe cap:
găsiți antene articulare și ochi, notați numărul lor.
4. Puneți o bucată de dovleac pe un baston de sticlă și
Adu-l la gura unui gândac roșu, descrie în detaliu,
când simți că gura se prăbușește, îi linge și le mestecă.
5. Sub lupă examinați picioarele insectelor, mobilitatea lor
Articulație, labe cu ventuze și peri. Notă pentru
ei insisi, ca pe picioarele gandacilor sa poarte microbi, inclusiv
6. Priviți clopotul gândacului și determinați sexul insectei.
7. Vizualizați și marcați tipul de muștiuc din tabel.
Reprezentant: un cricket de teren.
lungimea și culoarea lor.
2. Comparați lungimea picioarelor din față și din spate, respectați
mutați și marcați tipul de trafic.
3. Luați în considerare structura muștiucului cu o lupă.
4. Uită-te la antene, marcați numărul lor, observați
mișcarea lor, trage o concluzie cu privire la semnificația lor.
LUCRAREA LABORATORULUI № 6
2. Vizualizați corpul vermiform, împărțit în segmente.
Numără numărul de pectorali și câți de pe abdomen
(segmente toracice cu membrele).
3. Contelează câte larve toracice ale picioarelor segmentate
și câte dintre perechile lor. Sugerați un tip de mișcare (creeping,
4. Gasiti pe segmentele abdomenului - gauri ovale de respiratie,
prin care aerul intră în traheea larvei?
II. INSECTE ADULT
1. Luați în considerare forma corpului, culoarea, lungimea, capacul.
găsiți adaosuri puternice ale gurii.
3. Luați felii de alimente (pâine) și ușor
4. Luați în considerare trei perechi de membre, ce tip de membre
LUCRAREA LABORATORULUI № 6