PROBLEMA DE EDUCAȚIE FAMILIALĂ A TEENAGERILOR
psiholog școlar al instituției educaționale municipale "Școala generală secundară nr. 31",
Articolul este dedicat studiului rolului adolescenților. În lucrare sunt descrise rezultatele studiilor privind impactul acestor încălcări asupra personalității adolescenților.
Cuvinte cheie: educație de familie, adolescenți, familie, părinți.
Cuvinte cheie: educație de familie, adolescenți, familie, părinți.
Familia a jucat mult timp unul din rolurile definitorii în modelarea personalității copilului, dar la fiecare etapă de vârstă rolul și importanța familiei se schimbă și au propriile caracteristici specifice.
În orice familie, într-un fel sau altul, se formează un anumit sistem de educație, uneori nu realizat de acesta. De asemenea, este vorba despre înțelegerea scopurilor educației și despre formularea sarcinilor sale, precum și despre posibilitatea utilizării în mod intenționat a anumitor metode și metode de educație, luând în considerare ceea ce poate și nu poate fi aplicat copilului.
Dintre numeroasele probleme ale familiei, un loc special este ocupat de problemele de educație familială a adolescenților. Adolescența este considerată dificilă pentru educație. Aceasta este aceeasi perioada care aduce cea mai mare durere de cap parintilor si cadrelor didactice. Aceasta este perioada în care a apărut conceptul de "problemă a taților și copiilor" și "conflictul generațiilor" [1]. Într-adevăr, la această vârstă, copiii manifestă adesea semne de rudenesc, încăpățânare, neascultare, iritabilitate, egoism. Acest lucru confundă adesea părinții, sincer nedumeriți, decât este cauzată și cum să reacționeze la acestea, cum să preveniți astfel de manifestări?
Trebuie remarcat faptul că o excitabilitate bruscă, iritabilitate, rudeness, perturbări ale comportamentului nu sunt tovarăși inevitabili ai adolescenței. În acele familii în care se stabilesc relații de prietenie, în care cerințele pentru copii sunt combinate cu respect pentru ei, perioada de restructurare inevitabilă internă a corpului adolescentului se desfășoară mai calm, mai blând și relativ fără durere.
Perioada de adolescență dezvăluie greșelile făcute de toată educația anterioară. Consecințele grave ale abaterilor în educația de familie includ crima, alcoolismul, dependența de droguri, anumite boli mintale și alte fenomene patologice, sursa cărora în majoritatea cazurilor era mediul înconjurător al copilului în familie.
Pentru a putea contracara acțiunile nedorite, a le preveni, pentru a preveni apariția tulburărilor comportamentale și de personalitate ale copilului, trebuie acordată o atenție deosebită naturii relației adolescenților cu părinții lor și dacă acestea au o încălcare.
Astfel, problema ridicării familiei adolescenților este extrem de relevantă și importantă.
În acest sens, am realizat un studiu al cărui scop a fost studierea relațiilor intrafamiliale, identificarea încălcărilor educației în familie și impactul acestor încălcări asupra formării personalității și dezvoltării caracterului adolescenților.
Studiul a fost realizat timp de doi ani pe baza școlilor secundare din Irkutsk. Studiul a implicat elevii cu grade 7-8 și părinții lor.
Studiul fundațiilor teoretice a arătat că în literatura de specialitate a fost luată pe deplin în considerare problema ridicată de educația adolescenților în familie.
Printre principalii factori care contribuie la încălcarea relațiilor din familie se numără:
În cursul studiului, au fost utilizate metode precum observarea, testarea, interviul și conversația.
Ca metode care urmăresc studierea caracteristicilor relației dintre părinți și adolescenți, s-au aplicat următoarele:
- "Figura cinetică a familiei" (R. Burns, S. Kaufman), oferind informații bogate despre situația familială subiectivă a cercetătorului.
- "Analiza relațiilor de familie" pentru părinții adolescenților în vârstă de 11 ani (Eidemiller EG Yustitskis V.), care permite identificarea încălcărilor educației familiale și a cauzelor acestora.
- Chestionarul "Comportamentul părinților și atitudinea adolescenților față de ele" (ADOR), care studiază atitudinile, comportamentul și metodele de educație parentală ca și copiii lor, se manifestă în adolescență (Z. Mateichik, P. Rzhichan). Tehnica ne permite să descriem relația cu părintele în cele mai generale manifestări: bunăvoința, ostilitatea, autonomia, direcția și inconsecvența părintelui.
Analiza datelor obținute a arătat că în familiile de 60% dintre adolescenți relațiile emoționale calde nu sunt exprimate. Acest lucru este bine urmărit în desenele copiilor. În 22% din familii, se poate observa prezența unor situații de conflict. 16% dintre adolescenți se confruntă cu anxietate atunci când se ocupă de părinții lor. Conform cifrelor, se poate spune că 10% dintre adolescenți au ostilitate în situația familială. Rezultatele metodei "bovine" au arătat, de asemenea, că o situație familială favorabilă, relațiile calme emoționale între membrii familiei au loc numai în 12% din familii.
Rezultatele obținute în cursul metodei ADOR au arătat că numai 12% din familii au raportat atitudine pozitivă față de adolescenți față de aceștia de la părinți. În 24% din familii se constată incoerența educației. În 12% din familii, este înregistrată ostilitatea față de copii din partea părinților, adică prezența rigidității excesive, a relațiilor interpersonale. În 10% din autonomia familiilor, se înregistrează gardul nedemontabil al părinților. În unele familii există o combinație a diferitelor încălcări ale relației dintre părinți și adolescenți: de exemplu, o combinație de ostilitate și directivitate sau o combinație de inconsecvență și ostilitate.
Datele obținute folosind „DIA“ tehnici, ne permit să spunem că în 10% dintre familii există prezența unui giperprotektsiya dominant, 5% din familii - gipoprotektsii. Cele mai frecvente astfel de deficiențe ale educației de familie, ca cerințe excesive, interdicții, stilul parental neregulat, sancțiunea minimă, a pus la îndoială eficacitatea sancțiunilor. Motivele identificate abateri în domeniul educației de familie ar trebui să includă: nesiguranței educaționale ale părinților (24% din gospodării), trecerea în instalarea părinților față de sexul copilului (în special, am găsit o preferință caracteristicilor masculine la femei familii adolescenți (9% din gospodării) mai puțin. de multe ori, în unele familii, printre cauzele variațiilor în domeniul educației de familie au fost identificate: o fobie de a pierde un copil (6%), o preferință pentru calitățile adolescenti de copii (5%), proiecția pe adolescent proprii nu este calitățile dorite (3%).
Astfel, rezultatele testului "accentuarea caracterelor" au arătat că cel mai mare număr de adolescenți (22%) sunt accentuați de tipul hipertensiv, 12% de tipul cicloidului; urmată de un instabil, isteroid și paranoid - câte 8%; labil, conformal, psiastenic - 5% fiecare. Am remarcat că trăsăturile de caracter cicloid, instabile, conformale sunt cele mai pronunțate la adolescenți, a căror educație este inconsecventă. De asemenea, studiul a arătat că trăsăturile hipertensive sunt cele mai pronunțate la adolescenții care sunt crescuți în condiții de hiperprotecție.
Confirmarea rezultatelor noastre pot fi găsite în studiile de EG Eidemiller, V. Yustitskis, A.E. Lika, pentru a identifica combinația cea mai defavorabilă a abaterilor de caracter cu educația defectuoasa a adolescenților din familie. Astfel, este dezvăluit faptul că giperprotektsiya dominantă are efectul cel mai negativ asupra adolescenților gipertimnye: îmbunătățește reacția de emancipare, ceea ce duce la o confruntare puternică cu părinții lor, pot provoca simptome afective acute. În același timp, psychasthenic, sensibilitatea și giperprotektsiya astenonevroticheskih accentuării, dimpotrivă, întărește trăsături astenice: anxietate, o tendință de experiențe hipocondriace, un sentiment de inutilitate. „Complace giperprotektsiya“ cel mai traumatizant atunci când accentuării hysteroid ca facilitează o mai mare trasaturi demonstrative, are efecte adverse asupra labil și accentuarea gipertimnye. Gipoprotektsiya penalizează mai ales atunci când reliefare de tip instabil, deoarece în acest tip de formare nu este restricționat inerent în astfel de adolescenți a crescut dorința de plăceri, lene, distracție în companiile de stradă și t. D. Adolescentii de tip conformist sub gipoprotektsii se pot confrunta cu anxietate sporită din cauza lipsei de reglementare a acesteia comportamentul, lipsa unor cerințe clare și specifice [3; 5].
Datele obținute de noi ca urmare a metodei "Anxietate Scale" ne permit să observăm că 20% dintre adolescenți au un nivel crescut și ridicat de anxietate. Sa constatat că aproape toți adolescenții, ale căror familii au adesea conflicte, unde există severitate excesivă, exigențe excesive din partea părinților, inconsecvența educației - creșterea anxietății.
Pentru un studiu mai complet al caracteristicilor personale și confirmarea rezultatelor, am inclus în studiul de 16 factori, chestionarul Cattell. Am observat că în familiile adolescenților aflați într-o stare de tensiune, anxietate (Q4), au fost descoperite astfel de deficiențe în educația de familie ca pe o cerere excesivă, conflictuală. Cu o educație inconsecventă, mulți adolescenți au fost marcați cu caracteristici precum prudență, anxietate despre viitor, precum și iritabilitate, dezechilibru. În familiile adolescenților care întâmpină dificultăți în comunicare, hipervrofizia timidă (f.A), directiva sau inconsecvența.
Astfel, rezultatele studiului nostru au arătat că încălcarea educației și a relațiilor în cadrul familiei sunt comune și să conducă la diferite tulburări caracterologice și emoționale, precum și influența formarea persoanei a adolescenților. În acest sens, este necesar să se efectueze psihoprofilactică, de sensibilizare la părinți și adolescenți. Pentru a expunerii psychocorrectional cuprinzătoare pot fi efectuate consultații individuale și activități de grup pentru părinți. ceea ce presupune o creștere psihologică - alfabetizare pedagogică, schimbarea atitudinii părinților față de copilul lor în direcția de acceptare, dezvoltarea capacității de auto-conștientizare, empatie, reflecție, gradul de conștientizare a propriilor atitudini parentale și impactul lor asupra educația adolescenților; cursuri de formare pentru adolescenți. care vizează dezvoltarea de abilități de comunicare și abilități de auto-reglementare, comunicarea eficientă cu alții, capacitatea de empatie, de învățare metode eficiente din situațiile de conflict; precum și sesiuni de grup comune cu familia, menite să armonizeze relațiile de familie, traumatice rezolvarea problemelor urgente de formare abilități de adaptare, interacțiune egală și eficientă [2; 4].