"Atelier pedagogic în lecțiile istoriei și științei sociale"
· Împărtășirea experienței în utilizarea tehnologiei care contribuie la creșterea motivației activităților de învățare ale studenților.
· Pentru a dovedi eficacitatea activității studenților, ceea ce demonstrează eficiența acestei tehnologii.
· Creați o atmosferă de deschidere, bunăvoință, co-creație în comunicare.
· Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților creative
Tehnologie: atelier de creație educațională
Metode și tehnici: recepția compoziției seriei asociative; primirea puzzle-urilor; decizia unei sarcini cognitive, elaborarea schemei, primirea unui caz.
1. Discursul introductiv al profesorului despre tehnologia "atelier de creație".
Bună ziua! Probabil că sunteți de acord cu faptul că profesorul a fost în permanență preocupat de problema de a face interesant pentru toți cei din clasă să fie implicați în procesul de învățare, astfel încât să nu rămână nici o persoană indiferentă.
Toate aceste sarcini pot fi realizate în condițiile activității active a studentului atunci când profesorul utilizează noi tehnologii educaționale.
Una dintre tehnologiile moderne este tehnologia atelierelor pedagogice. Scopul acestei tehnologii nu este transmiterea directă a informațiilor, ci o căutare comună a cunoștințelor.
Tehnologia are propriul algoritm și este compusă din șapte etape:
Prima etapă este inducerea: crearea unei dispoziții emoționale;
A doua etapă este auto-construirea: crearea individuală a unei ipoteze, decizii, text, desen, proiect;
A treia etapă - Socioconstrucția: activitatea studenților în perechi, grupuri;
Al patrulea - socializare: discursul elevului din grup;
Cea de-a cincea etapă - publicitate: prezentarea lucrărilor colective ale studenților;
A șasea etapă este o pauză. conștientizarea internă a participanților la atelierul de incompletență sau inconsecvența cunoștințelor anterioare cu una nouă.
A șaptea etapă - reflecție
2. Partea principală
Deci, vă sugerez să creați un film despre patria mamă. Și chiar dacă nu avem profesiile unui operator, un director, îl putem desena.
În prima etapă, trebuie să vă implicați toți în muncă. Pentru fiecare grup (pereche) îi dau sarcina de a compune o serie asociativă cu cuvântul "patria". Primul grup lucrează pe principiul "cuvânt-asociere", al doilea grup - "asociații - imagini", al treilea cuvânt-asociere pentru fiecare literă ", al patrulea -" numele faimoaselor persoane din Rusia "
Ce numim Patria?
Casa unde ne crestem cu tine,
Și birches la drum, pe care mergem.
Ce vom conduce țara?
Soarele în cer este albastru
Și pâine de aur parfumată la masa festivă.
Ce numim Patria?
Terenul în care trăim,
Și stele de rubin. Stele ale lumii asupra Kremlinului
Ce numim Patria?
Și îi întreb pe băieți o întrebare: Care este tema pe care o vom studia?
Grupurile au creat primul cadru "Patria este aceasta" și îi invit să-și prezinte munca.
În a doua etapă a auto-construirii, sugerez ca studenții să lucreze cu diverse surse de informare cu privire la formarea unor astfel de concepte, cum ar fi "federarea", "subiectul federației și scrierea definiției conceptelor în notebook". Nu vom face asta cu voi și vom trece imediat la următoarea etapă.
A treia etapă și vă sugerez să lucrați în perechi folosind tehnici de colectare a puzzle-urilor.
Grupurile au creat al doilea cadru "Rusia - Federația" și își pot prezenta lucrările.
În aceeași etapă, trebuie să creăm al treilea cadru "Rusia este un stat multinațional". Aici folosesc recepția cluster dublă, la care răspunzi la două întrebări: 1. Care sunt diferențele dintre popoarele din Rusia și 2. Ce este comun între popoarele Rusiei?
O sugestie pentru prima întrebare este o poezie pentru tine, și
Trăiesc în Rusia sunt diferite
Popoarele pentru o lungă perioadă de timp.
Unul - taiga în natură,
Altă - un spațiu de stepă.
Fiecare popor
Limbă și îmbrăcăminte.
Unul - poartă haina circasiană,
Un alt pus pe o haină.
Unul este un pescar de la naștere,
Celălalt este herderul de ren.
Un koumiss pregătește,
Altele pregătește miere.
O toamnă frumoasă,
Alta este primavara.
Și Rodina Rusia
Toți avem unul.
Întrebare: 1. Care este diferența dintre popoarele din Rusia unul față de celălalt?
2. Ce au în comun popoarele Rusiei?
Cluster - Acesta este un mod de organizare grafică a materialului, care permite clarificarea acelor procese gândite care apar atunci când sunt scufundate într-un anumit subiect. Secvența acțiunilor este simplă și logică:
În mijlocul unei foi curate (tablă) scrieți un cuvânt cheie sau o propoziție care este "inima" unei idei, a unei teme.
În jurul cuvintelor sau a propozițiilor care exprimă idei, fapte, imagini potrivite pentru subiect.
Pe măsură ce înregistrează, cuvintele care apar sunt alăturate de linii drepte cu un concept cheie.
Așadar, a fost creat cel de-al treilea cadru "Rusia este un stat multinațional", vă rugăm să vă adresați reprezentanților din grupuri - așteptăm răspunsurile dvs.
Am desfășurat etapele de socializare și publicitate pe parcursul clasei de master, așa că trecem la etapa a 6-a.
Etapa 6 - decalajul. În acest stadiu, veți lucra cu diferite surse de informații care vă vor permite să găsiți cea mai bună soluție la această problemă: cine poate fi numit patriot și pentru a crea un nou cadru.
Grupul lucrează cu dictionare explicative și pregătește pe al patrulea cadru semnificația lexicală a cuvântului patriot. El răspunde la întrebarea: ce are în comun un patriot?
2 grupul lucrează cu ghilimele despre patriotism și o trasează pe al patrulea cadru. Efectuează sarcina: subliniați ideea principală de citate.
Grupul 3 are sarcina: a ghici ghicitori despre patrioți. Despre cine vorbim?
Grupul 4 are sarcina: să finalizeze propunerea neterminată
Patriotul este o persoană care
Îmi place _____________________________________________________________
păstrează ___________________________________________________________
respectă __________________________________________________________
trecând prin _____________________________________________________
Această metodă vă permite să dezvoltați abilități de lucru cu o varietate de surse de informații. Studiul de caz este o metodă de învățare activă bazată pe situații reale. Avantajul cazurilor este capacitatea de a combina optim teoria și practica, ceea ce pare a fi destul de important în formare.
O caracteristică distinctivă a acestei metode este crearea unei situații problematice bazată pe fapte din viața reală.
Situația 1. Tatăl și mama îi oferă băiatului să meargă cu ei în locurile de bătălie militară. Bunicul lor a participat la ele. Dar băiatul într-adevăr nu vrea, deoarece prietenul său ia dat cel mai recent joc de computer, despre care a visat mult timp. Cum poate face băiatul?
Situatsiya2
Elevii clasei sunt invitați să participe la plantarea aleei Gloriei într-o zi liberă. Mai mulți studenți au refuzat să participe, argumentând că părinții lor nu le-au permis să iasă în week-end. Cum ai putea să acționezi în locul lor?
Situația 3 O nouă fată a apărut în clasă. A venit din Armenia. Unii tipi din clasă îi oferă celorlalți să nu vorbească cu ea, explicând acest lucru spunând că fata este "non-rusă". Ce vei face?
Situația 4.
Profesorul face o notă studenților care, în timpul interpretării imnului, râd, se comportă cu poftă de mâncare, vorbesc. După linie, înregistrează în jurnal. Tipii sunt indignați că profesorul de clasă le-a făcut o remarcă. Și credeți că profesorul este bine sau nu?
Etapa a șaptea este reflecție. Aici profesorul inițiază și activează reflecția studenților asupra activităților individuale și comune la nivel de conținut, comunicativ și emoțional. Recepția "ladoshki".
Profesor: pune mâna pe palma ta, trage o lecție rezonabilă.
Fiecare deget este o poziție pe care trebuie să-ți exprimi opinia.
Degetul a fost important și interesant pentru mine ...
Degetul arătător - mi-a fost greu ...
Degetul mijlociu - aș putea astăzi ...
Un deget neamenajat - am învățat (a)
Micul meu deget - Oferta mea
Am văzut aplicarea tehnologiei "atelier pedagogic" în care au fost utilizate următoarele tehnici: crearea unei serii asociative, colecția de puzzle-uri, recepția unui cluster, lucrul cu sursele de informare, metoda cazului și recepția "palmelor".
Un atelier pedagogic este una dintre puținele tehnologii în care procesul joacă un rol incomensurabil mai mare decât rezultatul.
Lecțiile din modul atelier sunt lecții de revelație: știi cum să atragă - să atragă, să cânte, să cânte, să dansezi - să dansezi, ca teatrul - să scrie un scenariu, să joci direct, să joci ...
Astăzi am încercat să demonstrez această tehnologie și câteva tehnici care măresc motivația elevilor de a studia istoria și studiile sociale. Îi mulțumesc echipei de creație pentru cooperarea și participarea activă la clasa de master.