ÎN SISTEMUL LUCRĂRII PROFORENTALE
Director adjunct pentru afaceri academice
instituție de învățământ de stat
"Școala secundară Maloavtyukovskaya"
Vrăbila Svetlana Vladimirovna
Viitorul aparține celor care,
Cine este cu adevărat credincios visului său.
În viața fiecărui tânăr, mai devreme sau mai târziu, se pune întotdeauna întrebarea: cine să devină și unde să meargă pentru acest studiu? Încă nu a crescut și fără a deveni independent, fără a avea suficientă experiență de viață în luarea unei decizii, tinerii ar trebui să fie determinați într-o chestiune atât de importantă.
Alegerea unei profesii determină adesea întreaga cale de viață a unei persoane. Prin urmare, este foarte important să-l avertizăm în acest moment de posibile greșeli, să ajutăm la alegerea unui caz pentru suflet.
În sistemul educațional, procesul de reorganizare a crescut semnificativ - se lucrează la standarde educaționale, structura și gama de specialități se schimbă. Cu toate acestea, ca și înainte, se acordă mai multă atenție obținerii cunoștințelor academice și, în mod semnificativ mai puțin, pentru a stăpâni abilitățile practice într-o economie în schimbare. Prin urmare, asistența acordată elevilor pentru a alege o profesie în lecții, în clase opționale, în activități post-oră este de o importanță deosebită.
activități extracuriculare, așa cum se menționează în articolul 158 al Republicii Belarus Codul cu privire la educație - cursuri menite să sporească interesul elevilor de a învăța subiectele academice, aprofundarea conținutului lor, activarea activității cognitive, intelectuale, spirituale și de dezvoltare fizică, pregătire pentru alegeri de viață independentă, începutul muncii și educația continuă.
Fiecare lecție opțională pe această temă ajută la rezolvarea problemelor de orientare profesională prin diverse mijloace.
În școala noastră se organizează munca de electives în disciplinele ciclului umanistic, ciclul matematică naturală, electives facultative elective, facultățile elective.
Se poate lua în considerare o opțiune opțională și electives pentru disciplinele academice. Studiind la un nivel ridicat de unul sau un alt obiect pe activitățile extracurriculare, studentul poate evalua nivelul, pentru a înțelege pe forțele în cazul în care studiază acest subiect academic pe un program mai complex, indiferent dacă viitorul lor profesional asociat cu acest subiect.
Elevii în subiectele ciclului umanistic influențează formarea bazei morale, ideologice a orientării profesionale și activează procesul de dezvoltare a acesteia.
În procesul educațional, interrelaționarea opțiunilor elective cu mediul profesional prevede urmărirea următoarelor etape ale activității profesorului:
1. Identificarea în materialul program a subiectelor în prezentarea cărora este recomandabil să se includă materiale de orientare profesională.
2. Determinarea formei de prezentare a materialului de orientare profesională (joc de afaceri, discuții, excursii la producție), cele mai potrivite pentru conținutul unui subiect. Selectarea ajutoarelor vizuale.
3. Studiul literaturii de specialitate în domeniile economiei și profesiilor majore aferente materialelor de program pe această temă (o atenție specială este acordată profesiilor solicitate de lucrători din regiunea lor).
4. Studierea intereselor și înclinațiilor studenților.
5. Desfășurarea regulată a muncii individuale cu elevii pentru a-și forma interesele și înclinațiile față de subiect și profesiile asociate cu acest subiect.
6. Actualizarea materialelor expuse despre profesii legate de studierea acestui subiect în sala de studiu.
În timpul cursului electiv, profesorii școlii decid următoarele sarcini de îndrumare profesională:
b) informarea studenților despre modalitățile de obținere a profesiilor selectate, despre instituțiile de învățământ, subiectele de profil, condițiile de formare, perspectivele de creștere profesională;
c) formarea unei atitudini pozitive față de forța de muncă în sfera producției materiale și a profesiilor în care există o nevoie urgentă pentru o anumită regiune;
d) aprofundarea noțiunii de particularități ale anumitor tipuri de activitate profesională;
Mă voi concentra pe electives, unde orientarea vocațională este mai pronunțată.
Pornind de la școala primară, în lecțiile, elementele elective și activitățile extra-curriculare, există elemente de îndrumare profesională. Cel mai adesea aceasta este familiarizarea studenților cu anumite profesii în cursul studierii și fixării materialelor educaționale. Cu jocuri, social de lucru util, a tradiționale festivitățile clasă și de familie formate în această atitudine conștiincioasă de vârstă la locul de muncă, înțelegerea rolului său în viața umană și societate, oferind comanda de a alege o profesie, în curs de dezvoltare un interes în viitoarea lor profesie.
Noțiunea de competențe, regulile de alegere a ocupației, cu privire la perspectivele de creștere profesională, precum și capacitatea de a evalua propriile capacități personale, în conformitate cu cerințele profesiei alese este format din elevi din clasele 8-9.
În clasele de vârstă (clasele 10-11), o atenție deosebită este acordată formării de calități profesionale importante în tipul de activitate ales și de auto-pregătire pentru profesia aleasă.
În școala noastră sunt organizate următoarele opțiuni în acest sens: "Mod de viață sănătos" (2,3 clase); "A măsura înseamnă a ști" (fizică, clasa a 6-a); „Fizica din jurul nostru“ (8klass), formarea profesională în domeniul „tractor-conducător auto“, „croitor“ (10,11 clasa), „Viitorul meu profesional“ (clasa 9).
Scopul lor este de a ajuta absolvenții în autodeterminarea educațională și profesională, ceea ce va face posibilă alegerea corectă a cursurilor elective pentru 3 niveluri de învățământ secundar general.
Un loc special în clasa a IX-a este lecția opțională "Viitorul meu profesional", în care copiii dobândesc cunoștințe despre ei înșiși, abilitățile, înclinațiile, solicitările și interesele educaționale. Astfel de clase sunt necesare pentru luarea unei decizii adecvate pe calea lor educațională. De asemenea, studenții primesc informații orientate spre carieră: nevoile pieței forței de muncă în specialiștii din aceste profesii.
Ca parte a acestei opțiuni, profesorul încearcă să îi intereseze pe studenți în studiul lumii lor interioare. Iar eforturile speciale în această direcție nu pot fi făcute. Adolescenta si adolescenta timpurie difera in interesul crescand in propriul lor "eu". Ca urmare a primei conversații cu studenții cu privire la alegerea unei profesii, de regulă, este posibilă numai compilarea unor liste foarte scurte de profesii pe care studenții le plac. În cele mai multe cazuri, răspunsul este: "Nu știu cine să fiu".
În prima etapă, chestionarul este oferit copiilor:
Ce îți place să faci în timpul liber?
Pentru ce lucreaza parintii?
Ce discipline școlare ca cele mai multe?
Ce profesii sunt de interes?
Cu oamenii, ce profesie aș vrea să întâlnesc?
Concentrându-se pe răspunsurile copiilor, sunt planificate alte activități, la care părinții sunt implicați.
Mai mult, cu ajutorul testelor, diverse sarcini, cursuri, jocuri, copii își determină abilitățile, înclinațiile și dorințele. Studiind "eu", băieții de multe ori ei înșiși oferă opțiuni de auto-dezvoltare. Activitățile se desfășoară: "Alegerea profesiei", "Profesiile din satul meu", "Profesiile părinților mei", "Festivalul profesiilor", folosind prezentări de diapozitive; discuții individuale despre alegerea meseriei, dezbateri, întâlniri cu absolvenții - studenți, cunoștințe cu oameni interesați; întâlniri cu reprezentanți ai Centrului pentru ocuparea forței de muncă; designul standului "Pe drumul spre alegerea unei profesii", o bază tematică: "Dicționarul noilor profesii", "Profesii profiluri ale profesiilor", "Instituțiile educaționale din Republica Belarus".
În cadrul clasei elective, elevii din clasele 10-11 beneficiază de formare profesională în următoarele profesii:
Aceasta oferă posibilitatea de a învăța în procesul de activitate practică de la maeștri (profesioniști), împreună cu ei pentru a efectua o muncă specifică. Astfel se realizează unul din principiile didactice principale - principiul legăturii cu practica, viața.
După doi ani, elevii iau examenul de stat și sunt calificați corespunzător.
Rolul prioritar în activitatea de îndrumare profesională este atribuit domeniului educațional în subiectul "Formarea profesională". Acest program conține un număr destul de mare de blocuri, secțiuni. Considerăm o gamă largă de profesii, cu care studenții pot fi familiarizați în procesul de învățare. Acestea sunt profesiile legate de gătit, confecționarea hainei, decorarea interiorului, îngrijirea plantelor, economie, medicină etc.
Școala are un birou de orientare în carieră, care este centrul de lucru educațional, facultativ și extracurricular privind formarea profesională și orientarea profesională. Acesta servește ca un centru de informare, unde materialul este colectat și stocat pentru activități practice de orientare în carieră; un centru de referință și consultanță, care deservește studenții și părinții lor cu privire la alegerea unei profesii și găsirea unui loc de muncă; centru, pe baza căruia au loc cursuri de orientare profesională cu studenții, precum și de lucru cu părinții, profesori care participă la activități orientate spre carieră.
Atunci când alegeți o profesie - este important să vă amintiți,
că o persoană nu rezolvă sarcini ca un computer:
nu neapărat rațională.
Cel mai important lucru este starea SATISFACȚIEI