METODĂ ÎN TEORIE ȘI PRACTICĂ
PENTRU DUMNEAVOASTRĂ PENTRU TOTI
Șocul emoțional
De regulă, minciuna în copilărie provoacă experiențe emoționale dureroase cu mincinosul însuși. Se știe că prescolarii, în realizarea unui act înșelător, pot prezenta frică, anxietate, un sentiment de pericol, frică, durere. La sentimentele elevilor mai tineri sunt adăugați și cum ar fi remușcări, rușine, resentimente, neînțelegeri de la adulți.
Se întâmplă ca experiența acestor stări să devină un șoc emoțional pentru copil, care rămâne pentru multă vreme în memoria sa, deformează persoana, determină relațiile intra și interpersonale în viitor.
Diagnosticarea timpurie a motivelor minciunilor copilului poate împiedica trecerea anumitor acte înșelătoare în înșelăciune ca o calitate personală stabilă.
Tehnica terapeutică "Povestea în imagini", potrivit unor experți, are o mare valoare diagnostică. Este ușor de utilizat, foarte informativ, permite psihologului să abordeze rapid și corect înțelegerea cauzelor adevărate ale diverselor abateri în comportamentul copilului.
Oferim versiunea proprie a acestei tehnici în diagnosticul minciunilor copilului.
AU FOST FOARTE.
"Povestea în imagini" a fost folosită de noi în lucrul individual cu elevii mai tineri. Am încercat această tehnică, lucrăm cu elevii de clasa a doua.
INTERPRETARE
"IMAGINI"
Un alt exemplu este povestea Nastya de 8 ani. Nu are prieteni. Colegii de clasă spun că "minte".
Nastya sa gândit mult timp înainte de a se angaja în pictura. La început am condus foaia în dreptunghiuri, dar l-am pus deoparte. Apoi a luat câteva foi standard.
Pe prima dintre ele fata a atras un soare galben. Apoi, cu flori purpurii și galbene, a portretizat o femeie, pe care în curând a traversat-o cu un pix negru (Figura 3).
Pe cea de-a doua foaie - din nou soarele, numai sub forma liniilor haotice. Femeia are păr galben, dar orice altceva este vopsit în negru (Figura 4).
Deoarece acest desen nu a satisfăcut și Nastya, ea a decis să repete prima imagine a "povestii unei minciuni".
De data aceasta nu a existat nici soare, iar femeia a devenit complet negru (figura 5).
Așa cum sa dovedit în procesul de interogare post-shake, fata a pictat-o pe mama ei.
Restul imaginilor reprezintă o dramă despre "criminalitate și pedeapsă".
Nastia a vrut foarte mult un câine. "Casa a fost câine, dar a fost vândută pentru că este necesar să se hrănească. - A spus fata. A găsit un cățeluș singuratic și înghețat și a adus acasă. Seara, când mama mea sa întors de la muncă, Nastya a mințit că profesorul a instruit să aibă grijă de câine și să țină un jurnal de observații. Pentru aceasta, chiar și notele vor fi puse.
"Când sa întîmplat totul, mama m-a pedepsit cu o curea", a scris fata în ultima figură.
Este interesant faptul că propunerea unui psiholog de a prezenta această situație într-un mod nou, Nastya a spus că va convinge profesorul să nu o dea departe. La urma urmei, fără un adevărat prieten atât de rău.
Este clar că, în acest caz, în rolul unui declanșator care declanșează minciuni și experiențe emoționale negative ale copilului, apar încălcări ale relațiilor cu mama, care se manifestă în mod clar într-o serie de desene.
Astfel, materialul de diagnostic primit a servit ca bază pentru munca corectivă pe termen lung atât cu Nastya, cât și cu părinții ei.
Astfel, folosirea tehnicii "Povestea în imagini" ("Dialogul imaginilor", "Linii de comunicare") face posibilă dezvăluirea altor probleme semnificative ale copilului.
Să subliniem, de asemenea, că posibilitățile de comunicare ale artelor vizuale, împreună cu capacitățile sale de diagnostic, ajută la realizarea potențialului intern al acelei persoane, care formează baza schimbărilor pozitive ale personalității în viitor.
Lyudmila LEBEDEVA,
candidat al științelor pedagogice,
Cercetător științific superior
Universitatea Pedagogică din Ulyanovsk
Vladimir SOLOVIEV,
candidat al științelor psihologice,
Profesor asociat de pedagogie
și psihologia elevului mai mic
Universitatea Pedagogică din Ulyanovsk