UNIVERSITATEA POLITEHNICA TOMSK
Institutul de învățământ la distanță
Rezumat pe disciplina "Istoria patriotică"
Student gr. Z-5E91
Pentru a atinge acest obiectiv, sunt luate în considerare următoarele aspecte:
2. Activitate științifică, medicală, pedagogică;
4. Cercuri publice 30-40 х. ani în Siberia;
Cele douăzeci și treizeci de turbulente ale secolului al XIX-lea nu au trecut fără urmă pentru Siberia. Ani de exil politic în masă - au avut o importanță deosebită în viața societății sibiene.
Spiridov aproape de Krasnoyarsk în satul Drokin, de exemplu, procesul de mai multe zeciuiala sălbatic „, care rulează, putem spune terenul abandonat, un teren pe care alți țărani - scrie el guvernator general - au fost uimiți de curajul meu, alții au susținut că munca mea, diligență, costuri, eforturile vor fi în zadar, că acest teren fără prea mult de dezvoltare nu se poate face nimic pentru a face ca semințele plantate sau nu germina, sau lăstari sunt buruieni zdrobite. Dar, în ciuda tuturor acestor concluzii, toate semănate crescut vyspelo și au adunat „la momentul respectiv.
M. Kiichelbecker trăiesc în Barguzinsky, obișnuia să-l trimită toți banii de la rude la gestionarea dispozitivului și de creștere.
Experiența sa de succes în agronomie și horticultură Dmitri Irinarkhovich în comun cu comunitatea locală, implicând-l astfel lucrarea de a nu ridica numai gospodăriile particulare, dar, de asemenea, forțele de producție ale regiunii. În primul an al așezării a scris un număr mare de semințe și a distribuit experiența țăranilor.
Atașarea o mare importanță a comerțului cu creșterea forțelor de producție ale marginii, el a crezut că pentru dezvoltarea sa cu China de-a lungul Amur, în Extremul Orient necesitatea de a îmbunătăți agricultura, creșterea vitelor, comerțul cu blănuri și reduce costul bunurilor de producție proprie.
La celălalt capăt al Siberiei de Est (lângă Krasnoyarsk), pentru a îmbunătăți și a îmbunătăți instrumentele de ajutorare a țăranilor, vine Spiridov. Aceasta nu numai că îmbunătățește unelte agricole realizate în provincia Enisei, dar pregătește noi „mai puțin frecvente aici, dar este necesar pentru slăbirea și uglazhivaniya teren arabil.“
Andreev, stabilit în Olekma îndepărtat, cu toată zelul este dat pentru a servi poporului țărănești. Mai întâi construiește o moară de făină și, în căutarea unei piatră de moară, se rătăcește de-a lungul malurilor Lenei. Energetic, intreprinzator Bechasny, a construit prima o turnura in Smolensk (8 versts din Irkutsk). "Câine până la ea 300 de ani (?) A început să planteze, numai de la semințele de ulei, el a învățat să recoltă", a spus astfel localnicii amintesc Bechachny. Sub sămânța și banii pe care i-a dat nimănui. Toată lumea ia adus semințe de cânepă. Așa sa întâmplat, eșecul culturilor sau cel care nu aduce semințele, nu a oprimat ").
Un bun exemplu a fost dat populației din partea de nord a Siberiei de Est de către M.I. Muravyov Apostolul. În timp ce trăiește în Vilyuisk, el este acceptat pentru cultivarea camioanelor și pentru cartofi scroafe. Experiența lui a fost încoronată cu un succes strălucit. Altfel, avea de-a face cu meiul de semănat; cresterea rapida a multumit proprietarului intreprinzator, dar gerurile bruste si neasteptate l-au facut sa glumeasca despre ideea lui: germenii s-au pierdut.
SP Trubetskoy, V.F. Raevsky, E.P. Obolensky, D.I. Zavalishin, V.L. Davydov a considerat că lectura copiilor este o parte importantă a activității educaționale și educative a familiei. Ei au înțeles necesitatea de a extinde gama de concepte și cunoștințe despre copii.
Dmitri I. Zavalishin a început să răspândească educația și educația în Transbaikalia. În acest domeniu, dorea în primul rând să arate un exemplu personal de combinare a muncii fizice cu cea mentală. În mod constant angajați în munca taraneasca grele, el a susținut și de către elevi a organizat școala lor că ei „nu au părăsit activitatea agricolă timp vakatsionnoe de vară, ajutând părinții, și să le aducă dovezi că activitatea forțelor lor au fost harnici și de a face lucrarea bine“ .
În crearea pedagogiei sale, Zavalishin a procedat la faptul că "în măsura în care fiecare ar putea și ar putea învăța ceva din circumstanțe". Unii se pregătea să intre în seminar și a studiat matematică sau limbi străine clasice, altele (comercianti copii) - limba engleză, a treia (copiii funcționarilor săraci, burghezi, țărani și cazaci) - citire, scriere și aritmetică.
Astfel, Zavalishin a fost unul dintre primii care, în practică, a combinat educația generală cu producția, care a fost pentru acea vreme o realizare a gândirii pedagogice. Dar Dmitriy Irinarkhovici a visat o difuzare mai largă a educației printre oameni. La începutul anilor '50, profitând de influența sa sporită asupra conducerii regiunii, a reușit să deschidă o școală cazacică și țărănească în Chita și în mai multe sate din cartierul Chita. În 1860, publicul din Chita a ridicat deja problema deschiderii unei gimnazii cu fonduri strânse din partea populației din regiune prin donații voluntare.
Fără îndoială, activitatea pedagogică Zavalishina a avut valoarea sa, în ciuda faptului că școala sa a absolvit de la un număr mic de elevi: a afectat dorința comună a rezidenților locali la cunoaștere, cultură, își lărgească orizonturile, crește nevoile spirituale. Mai târziu, odată cu transformarea orașului Chita într-un oraș regional, a fost deschis clubul "Adunarea publică", în care Dmitri Irinarkhovici a aranjat o bibliotecă care a primit toate periodicitățile.
Înapoi în cazemat, alegând ca ocupație viitoare în așezarea și predarea copiilor și educarea populației, I.D. Yakushkin a început să se pregătească intens pentru noua sa carieră. Folosind biblioteca kazematskoy bine pregătită, el a îmbunătățit cunoștințele sale pe diferite ramuri ale științei, matematică studiate, științe naturale, geografie a fost un tutorial pe un plan special și noua invenție a metodei. Primii ani după intrarea în așezare, această lucrare a fost continuată.
În acele condiții nefavorabile în care se afla Siberia, Yakushkin a vrut să ofere un exemplu de creștere posibilă a nivelului cultural al maselor. „În Yalutorovsk, fără nici un mijloc, el a decis să înceapă o școală pentru clasa săracă de băieți și fete - a reamintit Basargin - și odnoyu, perseverența, activitățile sale și, s-ar putea spune, forțe supranaturale atins scopul.“
Este foarte caracteristic faptul că în școala lui Yakushkin, pe lângă subiecții de învățământ general, mecanicii au fost învățați, iar un timp relativ mare a fost alocat pentru a studia lecțiile 101. O atenție deosebită a fost acordată studiului regiunii: elevii trebuiau să deseneze o hartă a Siberiei de Vest pe cont propriu. Pentru a studia flora și fauna, s-au efectuat excursii frecvente pe teren sub supravegherea directă a lui Yakushkin.
Scopul instruirii copiilor de la Yakushkin de la oameni a fost acela de a le ajuta "să se înțeleagă pe ei înșiși", să dezvolte în ei capacitatea de a gândi. Îngrijorat de direcția în care se desfășoară, el a spus în repetate rânduri că educatorii copiilor săi nu ar înțelege niciodată "destinul copiilor" și chiar mai puțin capabili să "se pregătească pentru el". Pentru a oferi copiilor direcția corectă, în opinia lui Yakushkin, trebuie mai întâi să-i iubim fericirea ".
munca altruistă în școlile lor, Iakushkin a căutat să facă modelul lor, din care un exemplu ar fi studiat nu numai persoanele care lucrează în domeniul educației Siberian, dar și pe toți cei care au dorit să urmeze exemplul, lucrarea lui altruist în beneficiul oamenilor și marginea întregii Siberian.
Având în vedere că toate cheltuielile s-au făcut în detrimentul organizațiilor de caritate publice, este necesar să se recunoască ajutorul material al A.M. Muraveva, P.N. Svistunova, M.A. Fonvizin, o circumstanță de o importanță redusă.
V. Rayevsky a cheltuit multă energie și bani pentru crearea unei școli permanente în satul Olonki (pe Angara). Pe cheltuiala sa, el a angajat o cameră, a invitat un profesor, un anumit Gusarov, și ia îndemnat pe toți țăranii să studieze, spunând că "omul de știință este peste tot mai ușor". La început propunerea sa nu a avut succes. În mod evident, a existat o opinie populară potrivit căreia ocupația de citire, scriere duce la citirea, "întunecarea minții". Dar mai târziu, țăranii și-au dăruit copiii la școală.
Activitatea FP Shakhovskiy în exilul Turukhansk a tulburat autoritățile krai locale, care au văzut în toate ingerințele nedorite ale "criminalului de stat", lipsite de drepturile lor în viața publică. La ordinul guvernatorului civil Stepanova din 7 mai 1827 a fost interzis să trateze și să educe copiii țărănești.
Referindu-se la studiul din Siberia, el în lucrările sale a dat nu numai schite realiste de viata siberiana si natura, dar cum de cercetatorii Bazanov indica Safronov, a schițat un întreg program de posibila transformare a acestuia: dezvoltarea de construcții navale, comunicații, comerț și utilizarea resurselor minerale, și așa mai departe. d.
În 1828, Semen Grigorevich Krasnokutskiy a fost transferat la Minusinsk din Verkhoyansk. El a fost procurorul șef al Senatului și a intrat în societatea secretă din cauza unei convingeri profunde în ceea ce privește necesitatea de a limita monarhia și de a desființa iobăgirea. În ciuda bolii grave (paralizia picioarelor), Krasnokutsky și în exil nu și-au pierdut interesul pentru problemele vieții publice. Fiind un cunoscător excelent al dreptului de stat, el a ajutat în mod constant oameni de diferite clase pe probleme juridice.
VL Davydov a fost în Uniunea de Prosperitate, a fost unul dintre liderii Societății de Sud. Deși nu a participat la revoltă, el a fost condamnat pentru prima categorie. Soția sa, Alexandra Ivanovna, a fost una dintre primele care i-au urmat soțul în Siberia. La scurt timp după sosirea lui Davydov la Krasnoyarsk din Kamenka, un tren a sosit cu tot ce era necesar, inclusiv o bibliotecă mare. Apartamentul Davydov a devenit centrul vieții culturale a orașului.
În Minusinsk, N.O. Mozgalevski și frații NA. și AA. Cârligele.
Cercuri publice din anii 30-40 în Siberia
SI Krivtsov a considerat necesar să crească populația din Siberia ca o condiție pentru dezvoltarea industriei în provincie, dar nu a specificat timpul și modul de soluționare. Dezvoltarea industrială a creșterii populației, considerată o condiție prealabilă pentru dezvoltarea forțelor de producție în agricultură. Aceste gânduri sunt similare cu punctul de vedere al lui A.P. Stepanova, exprimat de el în "provincia Yenisei".
În anii 30, Nerchinsk era deja un cerc bine stabilit de tineri avansați. Aceasta a constat din profesori II. Golubtsov, V.I. Sedakov, N.N. Popov, V.P. Parshin, A.A. Mordvinov, fiul oficialului N.I. Bobylev, profesori ai școlii spirituale Stukov și Bogolyubsky, un tânăr comerciant MA. Zenzinov și alții. Ei au fost interesați de istoria regiunii, care lucrează în arhiva locală, tradiții vechi înregistrate, probe de literatură orală forate și colectat o varietate de colecții de științe naturale, aranjarea în acest scop călătorii lungi și chiar un fel de expediție.
Rezultatul acestor studii a fost "experimente literare" pe teme etnografice locale și de zi cu zi, precum și articole și note despre natura și istoria regiunii. Din păcate, informațiile biografice despre figurile culturale, în special în prima jumătate a XIX-lea, în ciuda căutărilor atente și lungi, suferă de fragmentare și incompletență.
Un specialist regional proeminent din Nerchinsk din anii '30 a fost K.K. Stukov (1800-1883) - profesor de limbi străvechi în școala spirituală. El a fost distins prin "o puternică independență de caracter, răzvrătire", iar printre cadrele didactice ale școlii i-au fost prezentate calitățile morale și mentale.
Istoria și geografia au predat la Academia de Științe din Nerchinsk Uyezd. Mordvinov (1813-1869). La scurt timp după terminarea gimnaziului din Irkutsk, Mordvinov a venit în orașul natal și a trăit aici până în 1846, studiind cu succes istoria regiunii, etnografia Buryats și Tungus și creativitatea literară.
De la mijlocul anilor 1930, o lucrare literară și etnografică largă în Nerchinsk a fost inițiată de MA. Zenzinov - unul dintre experții și cercetătorii remarcabili din Transbaikalia.
Principalele sale interese s-au axat pe botanică și medicină. Deși nu a primit pregătire școlară suficientă, Zenzinov a încercat cu pasiune cunoștințele, cărțile. O durată de viață a cunoștințelor sale gramaticale în special deprimate.
Analiza patrimoniului epistolar NA. Whitehead permite o nouă perspectivă asupra acestui cerc, deoarece, așa cum sa dovedit, el a avut un design organizațional și poate un anumit program.
NA Capul alb numeste in mod cerc cercul "Societatea Zero-verde" sau "OZP", dand cuvintul "verde" un simbol (verde este culoarea sperantei, a tineretii).
Membrii "OZP", aparent, au fost negustorii AA. Whiteheaded, II. Pilenkov, publicist, M.V. Zagoskin, profesorii F.K. Geeck, P.I. Polyntsev, N.P. Kosygin, A.A. Nikonov, I.O. Kataev, oficialii A.P. Yuryev, V.P. Kalinin, D.A. Makarov.
În ciuda "fiabilității" în ochii autorităților, Belogolov și membrii cercului lor au reușit să obțină mult în ralierea forțelor avansate ale publicului siberian. Sam N.A. Griffon a fost unul dintre organizatorii și participanții activi la crearea Societății Medicilor din Siberia de Est. Prietenii lui F.K. Geeck, N.P. Kosygin și P.I. Polyntsev vine cu o inițiativă de a uni cadrele didactice ale orașului și chiar de a organiza întâlniri ale cadrelor didactice în pensiunea lor, unde discută problemele legate de "cauza sacră a educației și educației".
În același scop, s-au folosit și pregătirile pentru reforma orașului. În 1862 N.A. Bald scrie din străinătate: „În toate orașele vor începe acum întâlnirea de alterare Gradskij Doom este timpul să acționăm cred că acum este necesar, în primul rând, pentru a forma într-un partid prietenos mare, pentru a înțelege bine dorințele dumneavoastră și pentru aceasta - sbiralsya adesea cerc - .. și apoi vorbesc la adunarea generală, împreună cu greutatea și cea mai largă programului privind independența deplină a gândirii și limitarea guvernului central. "
Aceste cerințe au fost formulate de membrii cercului AA. Belogolov și M.V. Zagoskin, deputații aleși ai Comisiei Irkutsk pentru pregătirea unui nou cod al orașului. Cu toate acestea, ei nu au reușit să își prezinte propunerea cu privire la problema reformei instituțiilor orașului prin intermediul comisiei, prin urmare, A.A. Chel și M., Zagoskin a emis o opinie separată, în care se dovedește că guvernul a propus, iar autoritatea a aprobat cu o majoritate a programului Comisiei în oraș și în Duma va fi în mâinile unui grup de persoane influente, care vor administra afacerile orașului incontrolabil. „Ce fel de societate are mijloacele de a opri acțiunile acestor oameni, atunci când acestea vor fi în detrimentul caracterului societății? Nimic. Nu trebuie să facem nici opinia publică suficient de dezvoltată și nici publicitatea tipărită. Există doar o singură cale de administrare, după cum arată experiența, modul de încredere.“ AA Griffon și M.V. Zagoskin a sugerat înlocuirea adunarea generală orașului Duma a cetățenilor orașului, care a jucat un rol crucial pentru a vedea cele mai numeroase clase - clasa de mijloc și atelierului de lucru, că, așa cum au crezut că ar fi mai adevărat decât alegerea unui număr egal de vocalelor din fiecare clasă.
Aceștia au fost primii care au început să creeze biblioteci și biblioteci publice în școlile primare, unde nu existau înainte.
După ce au deschis școli de femei pe teritoriul Siberiei, au fost de fapt primele din Rusia care au inițiat implicarea femeilor în sfera muncii mentale.
Lista literaturii utilizate
1. Bestuzhev NA Articole și scrisori. M., 1988.