Creativitatea (conform lui N. Berdyaev) - răspunsul la creativitatea lui Dumnezeu. N. Berdyaev a considerat creativitatea din punctul de vedere al antropologiei științifice. Condiții pentru creativitate:
1. Libertatea: "Creativitatea este determinată de libertate".
3. Prezența conflictului (contradicție).
4. Creativitatea este incompatibilă cu viața de zi cu zi: "Creativitatea este o plecare de la rutina zilnică."
Creativitatea este procesul de creare a unui fenomen nou sau unic al lumii spirituale și materiale.
E. Sokolov: "Creativitatea este cea mai liberă activitate de odihnă, de divertisment și iluminare, se distinge prin valoarea sa de sine și prin valoarea de sine. În el, omul acționează ca o forță universală a naturii, înzestrată cu toate abilitățile care s-au format în el în procesul de evoluție și cunoașterea pe care a înzestrat-o cultura sa ".
Noutatea și originalitatea sunt semne și criterii de creativitate. Pe de o parte, se folosesc metode deja cunoscute, tipuri de activitate și, pe de altă parte, aceste metode și activități creează un nou produs (metoda reproductivă / originală).
Criteriul noutății este relativ, deoarece are nivele diferite de înțelegere:
3. regionale (nivelul țării);
4. Obiectiv nou pentru întreaga lume.
Creativitatea trebuie să fie progresivă, să dezvolte, să creeze, să transforme lumea. Forma creativă de activitate trebuie să fie formată din două etape:
1. Creați un model sau un proiect.
2. Implementarea acestui model sau proiect (dezvoltarea tehnologiei).
Algoritmul procesului creativ:
1. Declarația proiectului;
2. găsirea principiului de rezolvare a problemei;
3. Justificarea și dezvoltarea acestui principiu.
4. Realizarea de idei în realitate.
Creativitatea este o condiție pentru dezvoltarea personalității, deoarece în procesul creativității se realizează funcțiile de auto-realizare, de auto-actualizare, de auto-dezvoltare.
Auto-actualizarea este o conștientizare a importanței abilităților omului, a ceea ce este înzestrat cu el.
1. Artistic, al cărui scop - dezvoltarea drepturilor culturale artistice.
3. Tehnic (a face ceva).
Etapele gândirii creative de G. Wallace:
1. Pregatire - formularea sarcinii; încearcă să o rezolve.
2. Incubarea este o distragere temporară de la sarcină.
3. Iluminarea - apariția unei soluții intuitive.
4. Verificarea - testarea și / sau implementarea soluției.
Subiectul creativității este o persoană, un grup, un colectiv etc.
Elemente de creativitate (structură) de L. Vygotsky:
5. Gândirea vizuală;
6. Va fi (A. Schopenhauer "Fără voia omului nimic nu poate fi creat.");
7. Inspirație - un fel de înălțare emoțională, care rezultă din ceva.
· Activitate care generează ceva calitativ nou, nu a existat niciodată;
· Crearea de ceva nou, valoros nu numai pentru această persoană, ci și pentru alții;
· Procesul de creare a valorilor subiective.
Ramura cunoașterii care studiază creativitatea este euristica.
informarea și crearea de rezultate inovatoare, subiectiv și obiectiv semnificativ. "
În plus, întrebarea rămâne cu privire la distincția dintre manifestările de creativitate (creativitate pentru alții, „procesul de obiectivare“) și creativitatea (creativitatea pentru ei înșiși, „procesul de obiectivare“).
FD Batiushkov a evidențiat creativitatea științifică, poetică, muzicală în artele vizuale, munca administratorului, comandantul și așa mai departe.
MS Kagan și AM Etkind scrie despre comunicare ca un Sidorkina creativ și EY consideră că este necesar să se vorbească despre „creativitate în dialog“, care se referă la flexibilitatea tactici de comunicare, tactici de caracterul adecvat al propriei lor individualitate, proiectare, formarea dezvoltarea relațiilor, reflecția asupra oamenilor și asupra lor în legătură cu comunicarea. Tehnicile creative și acțiunile în comunicare pot fi orice acțiuni neașteptate care provoacă o contrare reacție activă, distrugând stereotipurile și evenimentele de rutină.
Această abordare a creativității are dreptul să existe. Creativitatea, de exemplu, este necesară pentru ca antrenorii să ofere un efect stimulativ sau relaxant asupra sportivilor. Iată câteva exemple de creativitate:
1) La campionatul european de lupte, ținut în străinătate, antrenorul a văzut că studentul este în stare de apatie înainte de lupta finală. Pentru a înveselească atletul, antrenorul a condus cu el o astfel de conversație: "Anzor, știi ce este Eurovision?" - "Da". - „Știi că astăzi va fi difuzat aceste evenimente în toată Europa, și cum te lupți, vezi în satul tău?“ Nu sunt necesare mai multe cuvinte. Anzor a câștigat Campionatul European.
2) În 1970 a avut loc un meci suplimentar pentru a determina campionul URSS în fotbal
între Moscova "Dynamo" și CSKA. Prima dată a fost câștigată curând de Dynamo - 3: 1.
În pauza în vestiarul armatei se afla o tăcere gravă și o expresie a disperării totale pe fețele jucătorilor. În acel moment, unul dintre apărători a urcat dintr-un anumit motiv în baulk și a apăsat accidental pe diavolul de cauciuc care a făcut un sunet de râs. Antrenorul a observat asta pe fețe
pe diavolul lui! "Din boul a fost urmat un râs continuu, care a infectat întreaga echipă.
În acest moment, fluierul judecătorului a venit la ieșire. CSKA a ieșit din vestiar, încă râzând, și le-au ieșit, la Dinamo, care nu a putut înțelege ce este venit cu rivalii, motiv pentru care a fost atât de distractiv. Rezultatul meciului - 4: 3 în favoarea CSKA Moscova.
Potrivit lui EJ Sidorkina, metode creative de a comunica cel mai adesea lideri utilizate, profesori (amintiți-vă capul o grădiniță în filmul „Domnilor of Fortune“, care a dat seama cum să obțineți copii să mănânce micul dejun), regizor de film și teatru, părinți. O situații tipice care necesită utilizarea unor tehnici creative sunt neîncredere partener, primind primul pacient, ritualul într-o relație de afaceri care duce la rutina, au nevoie de stimulare a partenerului gândirii creative, necesitatea de a „scoate masca“ și introducând o relație de încredere, necesitatea de a distruge stereotip.
Complexitatea structurii creativității sugerează cercetătorilor la gândul de a avea o multitudine de criterii. Cu toate acestea, căutarea empirică a unor astfel de criterii duce la rezultate cu valoare scăzută. Prezentată criterii, cum ar fi „popularitate“, „productivitatea“ (Smith, Taylor, Gizelin), „lățimea de influență a activităților de știință din diverse domenii ale cunoașterii științifice“ (Laclau), „gradul de noutate al ideilor, abordări, soluții“ (Sprecher, Stein) „valoarea socială a producției științifice“ (Brogden) și multe altele rămân neconcludente.
În literatura noastră națională, creativitatea este cel mai adesea definită ca "activitate umană, creând noi valori materiale și spirituale care au semnificație socială". Cu toate acestea, în istoria științei și tehnologiei, s-au înregistrat multe fapte, când realizările strălucite ale gândirii creatoare a oamenilor de multă vreme nu au dobândit semnificație publică. Nu trebuie să ne gândim că în timpul tăcerii, activitatea creatorilor nu era creativă, ci devenea astfel numai din momentul recunoașterii. În același timp, criteriul de semnificație socială într-o serie de cazuri are într-adevăr o importanță decisivă în acțiunile creatoare. (Ponomarev Ya.A.)