A doua zi mi-au trimis un mesaj - o întrebare. De vreme ce astfel de întrebări se întâmplă adesea, am decis să discut acest subiect mai larg - unele puncte teoretice ale psihologiei vârstei, principii pedagogice și reflecții asupra "unde să începem deloc".
Iată mesajul însuși. Mama scrie: "Fiul de 5 ani ne manipulează mereu, părinți. Jură, bate, spune că nu ne place ... Și toate acestea pentru propria afirmare. Că ceva nu era în el - nu poți. Să spun că suntem mereu inferiori lui, nu pot, că înainte de a fi așa - și nu. Întotdeauna a luptat pentru respect în familie, ținând seama de interesele fiecărui membru al familiei. Dar a crescut așa. Aici minti, esti bolnav ... Exerseaza ca nu poti sa te joci cu el, pentru ca e foarte rau. Și el țipă și ciudați. Adică, copilul nu este deloc interesat de sentimentele altora. Primul său loc este întotdeauna EXCELENTUL. Astăzi sa întâmplat PE. A mers pe terenul de joacă și a alergat spre fântână. Unii copii au înotat acolo. Nu-mi permit să-mi explic acest lucru prin faptul că fântâna este foarte murdară (apa este foarte murdară și mai mult decât o dată, infectarea copiilor a fost dezvăluită). Se pare că el a înțeles, că nu a intrat în apă. Dar iată un miracol! Am văzut pe cineva care a abandonat chiloții pentru copii umedi și i-am apucat. În același timp, am reușit să spun, pentru a nu atinge, dar el încă apucat. Ce pentru - o ghicitoare. Furios, i-am luat mâna și am spus că dacă e așa, atunci ne întoarcem acasă. A început istericul sălbatic. El ma bătut, sa zbătut, sa rătăcit, nu a vrut să plece, a insistat că am dreptate și că am fost rău, pentru că nu l-am lăsat să se joace pe teren. Nu l-am putut suporta, l-am luat de pe platformă și l-am spânzurat. Au venit acasă, am plâns o oră. Din resentimente ... Ce sa fac cu egoismul lui - nu imi voi pune mintea la el. De unde începem?
Mai întâi un pic de teorie. Copilul crește, se dezvoltă și, în fiecare etapă următoare a dezvoltării sale, pune în sarcina părintelui sarcini noi. Numai, din păcate, copilul nu-i spune părinților: Mamă-tată, mâine am de gând să mă mut la un nou nivel al dezvoltării mele psihologice, vă rog să vă pregătiți. De fiecare dată când acest nivel nou apare brusc și de multe ori, în funcție de senzațiile părinților, este un bang! Faceți clic! - Ieri a existat un copil familiar și ușor de înțeles, iar astăzi întrebări noi, nu este clar unde vin alte cereri. Și în timp ce părintele nu înțelege ce fel de "bang!" Sa întâmplat, vor exista conflicte cu copilul. Există diferite crize de vârstă. Un exemplu clasic al acestei crize de vârstă este criza celui de-al treilea an de viață. Despre el a scris o cantitate imensă de literatură, probabil pentru că acesta este primul moment critic al dezvoltării psihologice a copilului, pe care părintele îl întâlnește și o simte cu acuitate. Nu voi scrie despre această criză, voi scrie despre ce se va întâmpla în continuare. În mod oficial, în psihologie, nu există nici o criză nici în al patrulea an de viață, nici în cea de-a cincea. Dar copilul continuă să se dezvolte.
De la naștere la 3 ani (aproximativ) - copilul se simte a fi Pupul Pământului și Centrul Universului, aceasta este o perioadă a egocentrismului normal - când sinele este centrul tuturor lucrurilor. Treptat, adulții raportează copilului că, de fapt, el nu este centrul, că există și alți oameni, dintre care unii sunt mai importanți decât el, există încă reguli de comunicare cu vârstnicii și colegii care trebuie să le îndeplinească. Astfel începe procesul socializării - copilul este învățat cum să trăiască într-o societate a oamenilor. Și până la vârsta de 4 (sau aproximativ 4 până la 5) copilul este de acord că nu este centrul, el începe să realizeze lumi cât de mare și există destul de o dorință conștientă de a controla această lume, face lumea lor proprii și aranja-o în propria sa discreție. Ca un copil la această vârstă este destul de o idee vagă de timp (de înțelegere a lungul timpului ca adulți înțelege - este format în 12 ani), atunci este schimbări importante și necesare ale lumii, care au venit în minte, pentru a produce imediat, imediat. Este dificil pentru el, din cauza vârstei și a experienței de viață mică, să-și condiționeze ideile. Cum, de exemplu, adulții îl propun: să mergem mâine, pentru că astăzi nu este timp sau să mergem acasă, pentru că nu așa se comportă la petrecere. Și cel mai important la această vârstă: copilul trebuie să facă așa cum a crezut, a decis el, sa prezentat. Este important pentru el să insiste pe cont propriu. Sensul psihologic al acestui comportament este acela de a dovedi că există, sunt.
Există diferite opțiuni pentru separarea de vârstă preșcolară în etape, în termeni generali, ar arata astfel: cu până la trei ani - copii mici, cu trei la cinci - cel mai tânăr preșcolar, de la cinci la șapte copiii prescolari mai mari. Fiecare perioadă are propriile sarcini importante. La vârsta de trei la cinci copilul începe să trăiască într-o societate de oameni - mult (mult mai mult decât familia și cercul interior), el învață că oamenii recunosc că oamenii sunt diferiți și pot avea atitudini diferite față de ea, el află mai mult despre oportunitățile lor de interacțiune cu oamenii. După ce ați învățat lucruri noi, copilul - așa este aranjat - este necesar să îl studiați, să experimentați, să vă creați propriul. Prin urmare, atât de mulți în această epocă de moduri diferite și din ce în ce mai multe încercări noi de a controla oamenii și lumea în general.
Chiar și în această perioadă copilul învață despre finitudinea vieții - aceasta este o descoperire uimitoare. Iar această descoperire coincide cu nevoia urgentă de a insista pe cont propriu, de a-și prezenta dreptul, de a-și dovedi existența.
Chiar și la vârsta de 4 - 5 ani, se dezvoltă o nouă activitate de fantezie și capacitatea de a crea un joc de rol. De fapt, cu jocul de rol, ca și când adultul este clar. Copilul joacă în căpitanul navei, mamă, doctor, proprietar de câine - la toți cei pe care îi întâlnea în viața sa. Dar dacă adăugați fantezie aici, adulții devin mai puțin clari. De exemplu, un copil a găsit un băț mare - a imaginat că acesta este un personal magic, desigur că există o incantație ascunsă în ea care poate fi transformată - adică, reluând lumea. Ei bine, este vorba de schimbarea lumii și de transformare. Fantasy la această vârstă diferă de modul în care adulții imaginau că la copii se îmbină cu realitatea. Copilul nu împărtășește realitatea și ficțiunea, există atât acolo, cât și acolo, în același timp. Luând rolul unuia sau al altui erou, el atrage obiecte din lumea reală (bastoane și altele) și implică oameni reali aflați în apropiere. Dacă un adult este implicat și își asumă un rol, atunci jocul - fantezia continuă și lumea este controlată. Dacă adultul nu este implicat: nu am timp, jocul sa dezintegrat, iar apoi conflictul - au apărut opiniile diferite ale copilului și ale adultului. Pentru a ilustra modul în care realitatea și fantezia copiilor devin una. Cartonașul "Mitten", unde mittenul a devenit un câine care a primit lapte, din care au mers și chiar cu care au participat la expoziția de câini.
La vârsta de 4 - 5 ani, dezvoltarea emoțională continuă. Anterior, a fost important să-i învețe pe copil să învețe simple emoții - bucurie, tristețe, furie, să vadă aceste emoții pe fețele altor oameni (membrii familiei). Acum este important ca copilul să învețe să-și exprime emoțiile cu cuvinte - nu acțiuni, de exemplu, să nu fie perforate, ci să spunem cu cuvinte - furioși, ofensați și așa mai departe. Este important să învățați cum să vă rețineți emoțiile. Dar pentru a vă numi emoțiile, pentru a vă restrânge - va trebui mai întâi să învățați emoțiile și sentimentele pe care trebuie să le înțelegeți. Înțelegerea stării dvs. emoționale este complicată și nu toți adulții sunt capabili să înțeleagă, să se exprime și să se oprească, dar această vârstă este potrivită pentru a începe să o înveți.
În aceeași perioadă, personajul este cel mai activ format. Multe școli psihologice au opinia că până la vârsta de cinci ani caracterul este complet format. Unii oameni cred că până la vârsta de 5 ani, personalitatea este practic formată. Fundația și scheletul clădirii au fost construite, în viitor, doar lucrări privind comunicațiile, decorarea interioară și decorarea fațadei. Eu scriu asta pentru a înțelege cum este importantă această perioadă în dezvoltarea unei persoane. Sunt de acord că fundația clădirii nu va fi modificată de ani de zile și chiar și în cazul reparațiilor majore, structurile de construcție nu se demolează - ele rămân în forma lor originală. Deci, este cu o persoană - nici o psihoterapie, chiar și cea mai psihanalitică din lume, nu poate reconstrui fundația - baza personalității, conștiinței de sine și a caracterului rămâne cu persoana pentru totdeauna.
Acum, revenind la postul care a fost motivul pentru acest articol. În ceea ce privește manipularea părinților, dorința de a insista pe cont propriu, cred, este clar - această epocă caracteristici. Acest lucru nu înseamnă că toate cerințele copilului trebuie îndeplinite, cu curaj cu răbdare. Raportul suna ideea că situația de comunicare cu fiul său devine dificil tolerat, costisitoare emoțional - „plâns timp de o oră,“ și gândul de a nu ști ce să facă - „Eu nu voi ști“ Pot spune cu încredere că, atunci când o persoană înțelege (doar înțelege nu a făcut nimic - doar pentru a intelege) ce se întâmplă, de ce situația este așa, deoarece acel moment devine mai ușor de înțeles situația de a îndura. Asta înseamnă că avem un cost emoțional mai scăzut. Când este mai ușor să îndure, atunci forțele sunt eliberate pentru ca situația să înceapă să se schimbe. Cu ocazia faptului că fiul blestemă, poate lovi - aceasta este o chestiune de dezvoltare emoțională. Trebuie să îi înveți pe copil cum, cu ce cuvinte îți poți exprima nemulțumirea. Desigur, antrenamentul nu are loc în două puncte, va dura .... va dura mult timp. Pe de altă parte, există situații în care este imposibil să strigi. De exemplu, situația de pe terenul de joacă. Într-o fântână nu puteți înota (cineva poate fi în același timp), lași ude - pradă proprie! - Nu poți să legi, și chiar și în cele din urmă nu poți merge deloc.
Reacția naturală a oricărei persoane normale: ce fel de viață este asta! - Nimic! Apoi, doar strigă, strigă - în semn de protest și din intoleranța totală a unei astfel de vieți interzise. În general, unul dintre principiile importante din educație: în cazul în care ceva este interzis, atunci este necesar să se ofere o alternativă demnă - ceva nu mai puțin interesant și permis. În plus, pentru această vârstă de 4-5 ani, este necesar să se ofere copilului ocazia, când poate insista pe cont propriu, când adulții nu sunt de acord, doreau să interzică, dar totuși i se dăduse. Acesta este un alt principiu pedagogic. Principiul zonei cele mai apropiate. Nu anticipați sau interzicați ceea ce se dezvoltă în prezent, ci oferiți-i o oportunitate pentru nevoile reale. Deoarece copilul la această vârstă își încearcă mâna să-și apere drepturile, trendu-i abilitatea de a-și atinge competența (o abilitate foarte importantă în viața unei persoane), este pur și simplu necesar ca el să aibă o experiență pozitivă - când a făcut-o. Situațiile în care copilul insistă asupra lui poate fi folosit într-un alt scop - să-l învețe să-și argumente opinia, poziția. Prin întrebări simple: de ce aveți nevoie de ea, ce veți face cu ea, ce veți face dacă nu vi se permite și așa mai departe.
Și, în concluzie, de unde începi? Trebuie să începi cu tine în aproape toate cazurile. Dacă copilul este enervant; dacă există un sentiment: nu mai pot, nu am puterea; dacă lacrimile curg de la insultă și neputință la crocodil, atunci trebuie să plângi, să te odihnești, să-ți spui: nu mă voi gândi astăzi, mă voi gândi mâine. Iar a doua zi, când capul meu a plâns, a dormit și a venit puțin, să se gândească la ceea ce se întâmplă - să se gândească mai întâi la mine. De ce reacționez atât de mult, unde și ce mișcă forțele mele, ce mă irită în copilul meu iubit, înțeleg de ce el argumentează cu mine, îmi amintesc cum și de ce am discutat cu mama când eram la fel și încă despre tot ce vine în minte. Scopul gândirii este de a înțelege ce se întâmplă cu mine și de a reveni prieteniei și păcii în relația noastră cu copilul.