Chestionar de personalitate multifactorială
Testul Cattell, o opțiune pentru copii. Adaptat de E.M. Aleksandrovskaya. 12 FLO-120
Evaluarea caracteristicilor psihologice individuale ale individului.
Instrucțiuni pentru test
Este necesar să se demonstreze primele două întrebări ca exemplu în cadrul consiliului. Subliniați cuvântul "sau", astfel încât copiii să înțeleagă că există două opțiuni posibile. Apoi continuați: "Uitați-vă la chestionarele voastre. În colțul din stânga este numărul 1, aceasta este prima întrebare, începeți să răspundeți aici. " Oferiți copiilor o scurtă perioadă de timp pentru a-și face prima alegere. Faceți același lucru cu a doua întrebare. Întrebați: "Este clar cum să marchezi răspunsurile? Dacă cineva are întrebări? "Răspundeți în detaliu la toate întrebările copiilor. Avertizați că corectarea răspunsurilor este permisă, dar ar trebui să fie clar vizibilă. Când copiii și-au dat seama ce trebuie să facă, spune-i să-și continue munca independent, alegând în fiecare întrebare răspunsul care le convine cel mai bine. În cazul în care cineva are dificultăți, este permis să citească copilului o întrebare incomprehensibilă pentru el și să-i explice semnificația fără a da un răspuns. Singura excepție este întrebarea care vizează identificarea funcțiilor intelectuale, acestea sunt numerele 11, 15, 19, 23, 27. Numai citirea lor este permisă, fără a explica semnificația cuvintelor. Acest lucru ar trebui făcut în mod individual, pentru a nu interfera cu munca altora. Spuneți copiilor că atunci când termină să răspundă la prima pagină, aceștia comută imediat la al doilea.
Un punct important este că experimentatorul imediat după începerea lucrării a trecut rapid prin rânduri și sa asigurat că toți urmați instrucțiunile. Notați unde copilul lucrează, încurajându-l să lucreze mai repede sau mai încet. Este util să se facă o astfel de remarcă: "Acum aproape toți au terminat prima pagină, dacă altcineva nu a terminat, trebuie să lucrăm mai repede".
Metoda descrisă mai sus este cea mai potrivită pentru elevii din grupa de vârstă înaintată. Pentru copiii mai mici acest chestionar poate fi citit în întregime cu voce tare. În acest caz, este necesar ca clasa să aibă un observator asistent, t. unii copii ar putea avea nevoie de ajutor, în timp ce alții tind să renunțe. Experimentatorul care citește întrebările trebuie să stea în fața clasei și să pronunțe cu claritate fiecare întrebare, repetându-le de două ori, după cum este necesar. Întrebări care vizează ingeniozitatea, este mai bine să scrie pe tablă, pentru că când sunt percepute prin audiere, copiii întâmpină dificultăți, dar este foarte important să nu permiteți discuția lor cu voce tare.
Testarea individuală este efectuată ca un test de grup. După ce copilul este instruit, trebuie să i se acorde independență, asistând atunci când este necesar. Pentru copiii de vârstă școlară primară care întâmpină dificultăți în citire, experimentatorul trebuie să citească fiecare întrebare, menționând răspunsurile copilului în chestionar. Trebuie subliniat faptul că efectuarea testelor individuale, cu participarea activă a experimenților, vă permite să colectați informații mai detaliate despre personalitatea elevului studiat. Punând întrebări, cercetătorul poate solicita subiectul să explice de ce spune el așa, și nu altfel, pentru a identifica cele mai importante domenii ale vieții pentru el și relația, de a monitoriza manifestările sale emoționale, comportamentale și de vorbire în timpul examinării. Informațiile suplimentare obținute îmbogățește ideea examinării copilului.