Elena Shebunova
"Experimentarea jocului". Curs de masterat pentru profesorii de la Dow pentru activități de căutare și experimentare
"Experimentarea jocului" - o clasă de master pentru profesorii din DOU privind activitățile de căutare și experimentare.
Copiii sunt exploratori naturali. Esecul nestingherit pentru noi impresii, curiozitate, dorința constantă de a experimenta, de a căuta în mod independent informații noi despre lume sunt în mod tradițional considerate ca fiind cele mai importante caracteristici ale comportamentului copilului. Cercetarea, activitatea de căutare - starea naturală a copilului, el este adaptat la cunoașterea lumii, vrea să-l cunoască. Explorați, descoperiți, studiați - înseamnă să faceți un pas în necunoscut. Aceasta este o mare oportunitate pentru copii sa gandeasca, sa incerce, sa caute, sa experimenteze si, cel mai important, sa se auto-exprime. Sarcina noastră este de a ajuta copiii să realizeze aceste studii, pentru a le face folositori.
La încheierea activităților educaționale, copiii învață să pună întrebări: „Cum se face?“, Pentru a cere: „Să facem acest lucru“, „Să vedem ce s-ar întâmpla dacă ...“ pentru a compara două stări de același obiect și pentru a găsi nu numai diferența , dar și similitudinea. Copiii înșiși concepe experiența, ei înșiși gândesc prin metodologie și distribuie responsabilități între ei, ei înșiși o realizează și fac ei înșiși concluziile necesare.
În procesul de activitate independentă, îi învățăm pe copii modalități de activitate cognitivă. De unde știi? Ce trebuie să faci pentru a te asigura? Și ce se va întâmpla dacă?
Apoi, în activitatea comună - reparăm cunoștințele și ideile primite mai devreme.
În activitățile de cercetare și de cercetare, prescolarul este capabil să-și satisfacă direct curiozitatea, să-și ordoneze ideile despre lume.
Dezvoltarea abilităților de cercetare ale copilului este una dintre cele mai importante sarcini ale educației moderne. Cunoștințele obținute ca rezultat al propriului experiment, căutarea de cercetare este mult mai puternică și mai sigură pentru copil, a informațiilor despre lume care sunt reproduse prin mijloace de reproducere.
Activitatea de cercetare cognitivă permează toate domeniile vieții copiilor, inclusiv jocurile. Suntem cu toții convinși că activitatea experimentală este, împreună cu jocurile, activitatea principală a copilului preșcolar.
Relația profesorului cu copiii este mai eficientă pe baza parteneriatului. Copiii învață să stabilească obiective, să rezolve problemele, să prezinte ipoteze și să le testeze empiric, să tragă concluzii.
Copiii de vârstă preșcolară prin exerciții speciale în diferite tipuri de activități trebuie să dezvolte anumite abilități.
1.Videt probleme - proprietate integrativă a gândirii care se dezvoltă pentru o lungă perioadă de timp în diferite tipuri de activități.
2. Să prezinte ipoteze, să facem presupuneri.
3. Să pună întrebări. Cunoașterea începe cu o întrebare care direcționează gândirea copilului spre a găsi răspunsul, trezește nevoia de cunoaștere și familiarizare cu munca mentală.
4. Să opereze cu conceptele "fenomen", "cauză", "consecință", "eveniment"
„Condiționat“, „dependență“, „diferență“, „similaritate“, „comun“, „compatibilitate“, „incompatibilitate“, „posibilitate“, „imposibil“ și altele.
5. Pentru a clasifica. Clasificarea este funcționarea diviziunii conceptelor pe o anumită bază în clase disjuncte; clasificarea stabilește o anumită ordine și împarte obiectele în cauză în grupuri;
6. Să observați. Observarea este un fel de percepție caracterizată de obiectivitate, exprimată într-o sarcină practică cognitivă clar realizată, care distinge observarea de contemplarea simplă.
7. Elaborează concluzii și concluzii. Orice studiu își pierde semnificația, dacă nu sunt trase concluzii și rezultatele nu sunt rezumate; concluzia este judecata finală asupra rezultatelor lucrărilor efectuate.
Metode de stabilire a rezultatelor studiului:
2. schița experimentelor;
3. elaborarea poveștilor;
4. schița, realizarea de aplicații (colaj).
Dragi colegi, Vreau să vă prezint o serie de opțiuni pentru proiectarea colțului "Căutării și activităților experimentale" din grup.
Copiii de vârstă preșcolară prin natura lor sunt cercetători curioși din lumea înconjurătoare. În vârstă preșcolară senior, ei dezvoltă cunoașterea nevoilor lumii, care sunt reflectate în formularul de căutare, activități de cercetare care vizează „deschiderea noului“, care dezvoltă forme productive de gândire. Experimentarea este fundamental diferită de orice altă activitate, deoarece imaginea țintă care definește această activitate nu este încă formată și se caracterizează prin incertitudine, instabilitate. În cursul experimentului, clarifică, curăță.
Vreau să vă arăt astăzi un fel de experimentare cu materiale diferite sub forma unui basm.
Povestea este numită "Călătoria unei papucuri".
Într-o curte a unei păsări, recent, rațele-mamă au ieșit. Toți copiii au fost ascultători, au mers mereu la mama unei rațe, doar unul a fost foarte curios, oriunde și-a băgat nasul. Numărul fișierului 30.
Într-o zi a vrut să știe ce se afla în spatele gardului curții pasarilor și sa dus să deschidă lumea. Numărul fișierului 31.
În afara gardului, a văzut un mic iaz cu multe flori misterioase care pluteau în ea, erau crini de apă. Soarele începuse deja să se ridice și râia vedea cum aceste flori frumoase înfloresc.
Tăiați florile din hârtie colorată cu petale lungi. Folosind un creion, răsuciți petalele spre centru. Acum puneți nuferi pe apa turnată în bazin. În fața ochilor tăi, petalele florilor vor începe să înflorească. Acest lucru se datorează faptului că hârtia se umezește, devine mai greu și petalele deschise.
Apoi a văzut că niște creaturi mici au apărut pe suprafața apei, apoi au dispărut din nou, erau peștele care frolicked la soare.
Luați un pahar cu apă spumante proaspătă sau limonadă și aruncați o strugure în ea. Este puțin mai greu decât apa și se scufundă în fund. Dar bulele de gaz apar imediat, cum ar fi mici baloane. În curând vor deveni atât de mult încât strugurii se vor întinde.
Dar la suprafață bulele vor exploda și gazul va zbura. Strugurii grei se vor scufunda din nou în fund. Aici va fi din nou acoperit cu bule de gaz și din nou plutesc. Acest lucru va continua de mai multe ori, până când apa "se va stinge".
Dar apoi vântul a suflat, norii au apărut pe cer și a început să plouă.
Luați două sticle de plastic de 1,5 litri. Unul a tăiat partea de sus și celălalt partea de jos. În partea de jos, cu ajutorul unui șurub, faceți găuri. Se toarnă o sticlă de apă fierbinte într-o sticlă și se închide cu o gogoșă cu găuri, puneți câteva cuburi de gheață pe partea de sus a fundului. Gheața se va topi din aerul cald, apa topită se va scurge în găuri, imitând picături de ploaie.
Rața era speriată și se ascundea sub tufiș. A trecut puțin timp și ploaia sa oprit, soarele a reapărut. Rățușul a decis să meargă mai departe.
Apoi a văzut că mersul pe nisip umed, după el sunt urme.
Apoi a văzut alte urme și a pierdut, cine este? (Ghicitul pe amprentele de pe nisip.)
Nisipul din nisip este umezit cu apă pentru a afișa amprentele, pentru a imprima pe nisip unul dintre obiecte (piesele pot fi făcute din plasticină). Mai întâi faceți o amprentă de rață și apoi câini sau păsări.
Nisipul umed nu poate fi turnat cu o scurgere, dar poate lua orice formă dorită până când se usucă.
El a mers și a mers și a văzut o rață în fața o pajiște imensă, care a fost presărat cu flori colorate, florile sunt mici bug-uri a zburat tare zumzet, era o albină. Numărul fișierului 36.
Pe floarea de carton colorat, lipiți magnetul din partea din spate, puneți imaginile clipului albinelor. Albinele vor magnetiza la floare.
Eroul nostru a fost atat de obosit de aventurile care i-au cazut pe cap ca el a fost ajutat de o fata intr-un impermeabil galben. Numărul fișierului 37.
El ia mulțumit și sa urcat sub aripa mamei rață. Numărul fișierului 38.
Rățușul a plăcut să meargă și să cunoască această lume uriașă și interesantă în jur.
Dar avea multe întrebări:
1. De ce crinii curg?
2. De ce înot în pește?
3. De ce ploua?
4. De ce există urme pe nisip?
5. De ce albinele zboară pe flori?
Discutarea experimentelor cu profesorii.
Și acum, haideți să tragem ca papucul nostru a mers în parc și că a văzut un interesant ....
La încheierea întâlnirii, vă ofer atenția "Un memento a ceea ce nu poate și ce trebuie făcut pentru a menține interesul copiilor în experimentarea cognitivă".
Vă mulțumesc pentru atenție!