Centrul de Dezvoltare a Copilului - grădinița №57 "Rosinka"
Programul este revizuit și aprobat
la ședința Consiliului Pedagogic
MDOU CRD - d / s № 57
Protocolul nr. ____ de la "____" _____ 200__.
Șeful MDOU CRD - d / s № 57
(2 ani, de la 5 la 7 ani)
Abilitatea la creativitate este o trăsătură distinctivă a unei persoane, datorită căreia poate trăi în unitate cu natura, poate crea, fără să dăuneze, să se multiplice, să nu distrugă.
Psihologii și educatorii au ajuns la concluzia că dezvoltarea timpurie a capacității de a crea, deja în copilărie preșcolară - un angajament al succesului viitor.
Dorința de a crea - nevoia interioară a copilului, apar de la sine și este extrem de sinceră. Noi, adulții, trebuie să îi ajutăm pe copil să descopere artistul, să dezvolte abilitățile care îl vor ajuta să devină o persoană. Personalitatea creativă este proprietatea întregii societăți.
Desenați copiii devreme devreme, ei știu cum și vor să fanteze. Fanteziile, un copil din lumea reală intră în lume inventat. Și numai el îl poate vedea.
Se știe că activitatea vizuală este o activitate specifică copiilor, care le permite să-și transmită impresiile despre lumea din jurul lor și să-și exprime atitudinea față de persoana descrisă. Copilul simte sentimente diferite în procesul de desen - se bucură de imaginea frumoasă pe care a creat-o, este supărată dacă ceva nu funcționează, încearcă să depășească dificultățile.
Desenul este unul dintre cele mai importante mijloace de cunoaștere a lumii și dezvoltarea cunoașterii educației estetice, deoarece este asociată cu activitatea independentă practică și creativă a copilului. În procesul de desen, copilul îmbunătățește observația și percepția estetică, gustul artistic și abilitățile creative. Desenul, copilul formează și dezvoltă anumite abilități: evaluarea vizuală a formei, orientarea în spațiu, simțul culorii. De asemenea, se dezvoltă abilități și abilități speciale: coordonarea ochilor și a mâinilor, posesia mâinii.
Stăpânirea sistematică a tuturor mijloacelor și metodelor de lucru necesare le oferă copiilor bucuria creativității și a dezvoltării lor (estetice, intelectuale, morale, fizice). De asemenea, permite rezolvarea fructuoasă a problemelor de pregătire a copiilor pentru școală.
Lucrările experților naționali și străini arată că activitatea artistică și creativă îndeplinește o funcție terapeutică, distragând copiii de evenimente triste, triste, resentimente, ameliorarea tensiunilor nervoase, temeri. Cauzează o dispoziție plăcută, optimistă, oferă o stare emoțională pozitivă a fiecărui copil.
Abilitățile și abilitățile grafice neformate îi împiedică pe copil să-și exprime în desenele intenționate, să prezinte în mod adecvat obiecte ale lumii obiective și să împiedice dezvoltarea percepției cognitive și estetice. Deci, este dificil pentru copiii preșcolari să folosească metoda de reprezentare a obiectelor cu linii subțiri. Linia poartă o sarcină artistică foarte specifică și trebuie să fie desenată suficient de profesional încât copiii să nu poată, datorită caracteristicilor lor de vârstă. Elementele nu sunt recunoscute, departe de realitate.
Arta plastica are o varietate de materiale si tehnici. Adesea, copilul nu este suficient de tradițional, de căi tradiționale și mijloace de a-și exprima fanteziile.
De aceea, metodele non-tradiționale sunt foarte atractive pentru copii, deoarece deschid mari oportunități pentru a-și exprima propriile fantezii, dorințe și exprimări de sine în general.
În practică, aceste sarcini sunt realizate de mine prin lecțiile cercului "Magic Colors". În cadrul clasei de cercuri, copiii sunt nelimitați în capacitatea lor de a-și exprima gândurile, sentimentele, sentimentele, dispozițiile în desene. Utilizarea diferitelor tehnici contribuie la dezvoltarea abilității de a vedea imagini în combinații de pete și linii de culoare și a le aranja la imagini recunoscute. Clasele cercului nu poartă forma de "studiu și învățare". Copiii învață tehnici artistice și mijloace interesante de conștientizare a lumii prin atragerea în mod desăvârșit a procesului de desen. Lecția se transformă în proces creativ creativ al profesorului și al copiilor, cu ajutorul unor materiale picturale diferite, care trec în aceleași etape ca și procesul creativ al artistului. Această ocupație are rolul de sursă de fantezie, creativitate, independență.
Datorită caracteristicilor individuale, dezvoltarea abilităților creative nu poate fi aceeași pentru toți copiii, așa că în clasă dau fiecărui copil ocazia de a se exprima în mod activ, de a se exprima în mod independent, de a experimenta bucuria creației creative. Toate subiectele incluse în program se modifică în conformitate cu principiul complicației treptate a materialului.
- să permită dezvoltarea unor abilități speciale care să pregătească o mână a copilului pentru scriere;
- oferă ocazia de a simți imaginea multicoloră a obiectelor, care afectează percepția generală a lumii înconjurătoare;
- să formeze o atitudine emoțională și pozitivă față de procesul de desen;
- să contribuie la o dezvoltare mai eficientă a imaginației, a percepției și, ca rezultat, a abilităților cognitive.
Scop: Formarea gândirii artistice și a trăsăturilor de personalitate morală prin diferite moduri de trasare.
Obiectivele primului an de studiu:
- Să evocați interesul pentru materialele picturale și dorința de a acționa împreună cu ele.
- Încurajarea copiilor să reprezinte ceea ce sunt interesați sau semnificativ din punct de vedere emoțional prin intermediul expresivității pe care o au la dispoziție.
- Creați condiții pentru controlul paletei de culori. Învățați să amestecați culorile pentru a obține noi culori și nuanțe.
Obiectivele celui de-al doilea an de studiu sunt:
- Pentru a ajuta copiii să creeze imagini expresive, păstrând în același timp spontaneitatea și animația percepției copiilor. Promovarea delicată și tactă a dezvoltării conținutului, formei, compoziției, îmbogățirea gamei de culori a desenelor.
- Treptat, luând în considerare caracteristicile individuale, să crească cerințele pentru abilitățile și abilitățile vizuale ale copiilor, fără a le face obiectul unor cunoștințe educaționale speciale.
- A contribui la sentimentul copilului că produsul activității sale - desenul este interesant pentru alții (profesor, copii, părinți, personalul grădiniței).
Împingeți o perie tare și uscată. Desenati cu degetele. Desen cu palma. Spumă impresie. Impresie de plastic spumant. Imprimați cu hârtie încurcată. Ceară de ceară și acuarelă. Lumânare și acuarelă. Monotype subiect. Grătare alb-negru. Colorarea grefei. Klyaksografiya. Klyaksografiya cu un tub. Pulverizat. Leaf imprimă. Embossare. Peisaj monotype.
Organizarea de cursuri.
Două lecții pe săptămână timp de 30 - 35 de minute.
- acuarele, guasa;
- ceară de ceară și ulei, o lumânare;
- bastoane sau tije vechi pentru zgârieturi;
- pahare pentru apă;
- se află sub perie;
Evaluarea eficacității programului se realizează conform metodologiei GAUruntayeva "Diagnosticarea activității vizuale a copiilor preșcolari".
Rezultatul așteptat al lucrării cercului:
Organizarea de expoziții lunare de lucrări pentru copii pentru părinți.
Expoziții tematice în DOW.
Participarea la expoziții și concursuri oraș și regionale pe parcursul anului. Etc.
Tehnici de desen tehnic neconvențional.
Pensulă dur semi-uscată
Mijloace de expresivitate: textură de culoare, culoare.
Materiale: perie tare, guașă, hârtie de orice culoare și format sau siluetă sculptată dintr-un animal pufos sau bolnav.
Metoda de obținere a unei imagini: copilul pune o perie în guașă și îl lovește pe hârtie, ținând-o vertical. Când lucrați, peria nu cade în apă. Astfel, întreaga foaie, contur sau șablon este umplută. Se dovedește imitarea texturii unei suprafețe pufoase sau murdare.
Mijloace de exprimare: un punct, un punct, o linie scurtă, o culoare.
Materiale: boluri cu guașă, hârtie groasă de orice culoare, foi mici, servetele.
Metoda de obținere a imaginii: copilul își aruncă degetul în guașă și aplică puncte, urme pe hârtie. Pentru fiecare deget, vopseaua este de culori diferite. După lucru, degetele sunt șterse cu un șervețel, apoi guașa se spală cu ușurință.
Mijloace de expresivitate: un spot, culoare, o siluetă fantastică.
Materiale: farfurioare largi cu guașă, perie, hârtie groasă de orice culoare, foi de format mare, servetele.
Metoda de obținere a imaginii: copilul dă palma (întreaga perie) în guașă sau o pictează cu o perie (de la vârsta de 5 ani) și face o amprentă pe hârtie. Desenați mâinile drepte și stângi, vopsite în culori diferite. După lucru, mâinile sunt șterse cu un șervețel, apoi guașa se spală cu ușurință.
Mijloace de expresivitate: textura, volumul.
Materiale: șervețele sau hârtie colorată față-verso, adeziv PVA, turnat într-o farfurie, hârtie groasă sau carton colorat pentru substrat.
Modul de obținere a imaginii: copilul se îngroapă în mâinile hârtiei până devine moale. Apoi mingea se desprinde din ea. Dimensiunile sale pot varia: de la mici (fructe de padure) la mari (nor, com pentru om de zăpadă). După aceasta, bucata de hârtie scade în adeziv și se lipeste de substrat.
Mijloace de exprimare: pata, textura, culoarea.
Materiale: bol sau cutie de plastic, în care plăcuțele de timbru închise din spumă subțire, impregnat cu guasa, hârtie groasă de orice culoare și dimensiune, bucăți de spumă.
Metoda de obținere a imaginii: copilul apasă cauciucul spumant pe plăcuța de ștampilă cu vopseaua și aplică o impresie pe hârtie. Pentru a schimba culoarea, sunt luate alte boluri și cauciuc spumant.
Mijloace de exprimare: pata, textura, culoarea.
Materiale: bol sau cutie de plastic, în care plăcuțele de timbru închise din spumă subțire, impregnat cu guasa, hârtie groasă de orice culoare și dimensiune, bucăți de spumă.
Metoda de obținere a imaginii: copilul apasă plasticul spumant pe plăcuța de cerneală cu cerneala și aplică o impresie pe hârtie. Pentru a obține o culoare diferită, schimbați atât castronul, cât și spuma.
Impresia de hârtie încurcată
Mijloace de exprimare: pata, textura, culoarea.
Materiale: o farfurie sau o cutie din plastic în care un tampon din cauciuc realizat din spumă fină este impregnat cu guașă, hârtie groasă de orice culoare și mărime, hârtie cruțată.
Metoda de obținere a imaginii: copilul apasă hârtia încrețită într-un ștampilă cu vopsea și imprimă o amprentă pe hârtie. Pentru a obține o culoare diferită, ambele farfurie și hârtie încurcată se schimbă.
Ceară de ceară + acuarelă
Mijloace de expresivitate: culoare, linie, spot, textura.
Materiale: ceară de ceară, hârtie densă albă, acuarelă, perii.
Metoda de obținere a imaginii: copilul desenează ceară de ceară pe hârtie albă. Apoi, vopsiți foaia cu acuarelă într-una sau mai multe culori. Imaginea creioanelor rămâne nevătămată.
Mijloace de expresivitate: culoare, linie, spot, textura.
Materiale: o lumânare, o hârtie groasă, acuarelă, perii.
Metoda de obținere a imaginii: copilul trage o lumânare pe hârtie. Apoi, vopsiți foaia cu acuarelă într-una sau mai multe culori. Figura rămâne o lumanare albă.
Mijloace de expresivitate: spot, culoare, simetrie.
Materiale: hârtie groasă de orice culoare, perie, guașă sau acuarelă.
Metodă de obținere a unei imagini: copilul îndoaie o jumătate de hârtie pe jumătate și desenează jumătate din obiectul pe jumătate (obiectele sunt selectate simetric). După desenarea fiecărei părți a obiectului, până când vopseaua se usucă, folia se îndoaie din nou în jumătate pentru a obține o imprimare. Apoi, imaginea poate fi decorată, de asemenea, plierea foii după desenarea câtorva ornamente.
Mijloace de expresivitate: linie, accident vascular cerebral, contrast.
Materiale: polukarton sau hârtie groasă lumânare albă, perie lat, cerneală neagră, săpun lichid (aproximativ o picătură pe carcasă lingură) sau pudră de dinți, boluri pentru rimel, stick cu capete ascuțite.
Metoda de obținere a imaginii: copilul freacă foaia de lumânare astfel încât să fie acoperită cu un strat de ceară. Apoi se aplică rimel cu săpun lichid sau pulbere de dinți, în acest caz se toarnă cu rimel fără aditivi. După uscare cu un baston, un model este zgâriat.
Klyaksografiya cu paie
Mijloace de exprimare: o pată.
Materiale: hârtie, cerneală sau guașă lichidă într-un castron, o lingură de plastic, o paie (o paie pentru băuturi).
Metoda de obținere a imaginii: copilul scoate o lingură de plastic cu un colorant, o toarnă pe o foaie, făcând un mic loc (o picătură). Apoi, locașul suflă din tub astfel încât capătul să nu atingă nici fața, nici hârtia. Dacă este necesar, procedura se repetă. Lipsesc detalii sunt atrasi.
Mijloace de expresivitate: punct, textură.
Materiale: hârtie, guașă, perie tare, bucată de carton sau plastic (5 × 5 cm).
Metoda de obținere a imaginii: copilul preia vopseaua pe perie și lovește cu peria de pe cartonul care se află pe hârtie. Apoi, vopsiți foaia cu acuarelă într-una sau mai multe culori. Vopseaua este pulverizată pe hârtie.
Mijloace de expresivitate: textura, culoarea.
Materiale: hârtie, guașă, frunze de arbori diferiți (de preferință căzuți), perii.
Metodă de obținere a unei imagini: un copil acoperă o frunză de copac cu vopsele de culori diferite, apoi o aplică cu o parte pictată pe hârtie pentru a obține o imprimare. De fiecare dată când se ia o foaie nouă. Frunzele pot fi vopsite cu perie.
Mijloace de expresivitate: textura, culoarea.
Materiale: hârtie subțire, creioane colorate, obiecte cu o suprafață ondulată (carton ondulat, plastic, monede etc.), un creion simplu.
Metoda de obținere a imaginii: copilul trage cu creion ceea ce vrea. Dacă doriți să creați mai multe elemente identice (de exemplu, frunze), este recomandabil să utilizați un șablon din carton. Apoi, sub imagine, este plasat un obiect cu o suprafață ondulată, imaginea fiind colorată cu creioane. În următoarea lecție, desenele pot fi tăiate și lipite pe o foaie comună.
Mijloace de expresivitate: linie, accident vascular cerebral, culoare.
Materiale: carton colorate sau hârtie grea, de pre-vopsite cu acuarele sau creioane colorate, lumânare, perie larg, boluri pentru guasa, stick cu capete ascuțite.
Metoda de obținere a imaginii: copilul freacă foaia de lumânare astfel încât să fie acoperită cu un strat de ceară. Apoi, foaia este acoperită cu guașă, amestecată cu săpun lichid. După uscare cu un baston, un model este zgâriat. Mai mult, este posibil să finalizați detaliile lipsă cu guașă.
Mijloace de exprimare: pata, ton, simetrie verticală, imaginea spațiului din compoziție.
Materiale: hârtie, perii, guașă sau acuarelă, burete umed, țiglă.
Metoda de obținere a imaginii: copilul folosește foaia în jumătate. Pe o jumătate din foaie, se desenează un peisaj, iar pe cealaltă jumătate se reflectă într-un lac, un fluviu (amprentă). Peisajul se face rapid, astfel încât culorile să nu se usuce. Jumătatea foii, destinată imprimării, este ștersă cu un burete umed. Desenul original, după ce se face impresia din el, este revitalizat cu culori, astfel încât să difere mai mult de imprimare. Pentru un monotype, puteți utiliza și o foaie de hârtie și o țiglă. Ultimul desen este pictat, apoi este acoperit cu o foaie de hârtie umedă. Peisajul este neclar.
Documente conexe:
- grădinița №57 «Rosinka» Programmarassmotrena și odobrenanazasedaniipedagogicheskogosoveta MDOU CRR - numărul d / c 57. concluzie importantă este Psihopedagogia. conform legilor frumuseții. " Scopul programului. dezvoltarea abilităților creative.
instituție de învățământ grădiniță №2 de Lyskovo Programmarassmotrena și odobrenanazasedaniipedagogicheskogosoveta MBDOU d / c numărul 2 minute № 6 din „29“ 08. grup Instituția Tutorele mai tineri rezumă experiența de predare pe această temă, și c.
Universitatea de Stat de Pompieri din cadrul Ministerului Măsurilor de Urgență a Rusiei). candidat al științelor pedagogice, colonel al serviciului intern V.V. Cluj. Programul de practică industrială este destinat ascultătorilor cursului de studiu cu normă întreagă. Considerat și aprobat de ședința Consiliului Academic din St.
Universitatea de Stat de Pompieri din cadrul Ministerului Măsurilor de Urgență a Rusiei). candidat al științelor pedagogice, colonel al serviciului intern V.V. Cluj. Programul de practică industrială este destinat cadetilor cu normă întreagă. Considerat și aprobat de ședința Consiliului Academic din St.
Universitatea de Stat de Pompieri din cadrul Ministerului Măsurilor de Urgență a Rusiei). candidat al științelor pedagogice, colonel al serviciului intern V.V. Cluj. Programul de practică industrială este destinat cadetilor cu normă întreagă. Considerat și aprobat de ședința Consiliului Academic din St.