SUBIECT: "CELUL CA SISTEM DE AUTO-REGLEMENTARE DESCHIS"
I. Justificarea științifică și metodologică
Cunoștințele și abilitățile dobândite sunt necesare studenților în studiul histologiei, fiziologiei normale și patologice, anatomiei patologice, biochimiei, farmacologiei, bolilor interne.
1. Predarea tehnicilor de pregătire a preparatelor temporare și metodelor de studiere experimentală a permeabilității membranelor celulare.
2. Pentru a verifica gradul de mastering de către studenți a cunoașterii unei celule ca un sistem deschis, organizarea în ea a fluxurilor de energie, substanță, informații.
1. Să cunoască componentele structurale ale celulelor eucariote, caracteristicile structurii și funcției lor.
2. Să poată determina organele și incluziunile celulare.
3. Să se familiarizeze cu fotogramele electronice ale componentelor structurale ale citoplasmei, nucleului.
N │ │ Ora │ │ Etapele lecției │în min.
1. Remarci de deschidere. Răspunsuri la întrebări. 5
2. Verificarea cunoștințelor studenților prin metoda unei anchete frontale. 50
2.1 Celule ca sistem deschis. Conceptul de metabolizare externă și internă în celulă.
2.2 Transportul membranelor în celulă (activ și pasiv). Proprietățile osmotice ale celulei. Acțiunea soluțiilor izo-hipo și hipertonice asupra celulelor vegetale și animale.
2.3 Organizarea fluxului de energie în celulă în procesul de fotosinteză, fermentare, respirație. ATP este o sursă universală de energie.
2.4 Fluxul de informații externe și interne în celulă. Codificarea informațiilor genetice într-o celulă.
2.5 Fluxul de substanțe în celulă. Biosinteza proteinelor, sistem de cod proteic. Fotosinteza.
3. Controlul testului. 10
4. Rezumatul rezultatelor sondajului. Explicarea DTE pentru efectuarea lucrărilor de laborator. 5
5. Efectuarea lucrărilor de laborator. 50
6. Verificarea performanțelor lucrărilor de laborator și evaluarea cunoștințelor studenților. 10
7. Rezumatul sesiunii. Explicarea DTE pe următorul subiect. 5
Y. Metodologia pentru realizarea și atingerea obiectivelor educaționale
Păstrați evidența prezenței, acordați atenție problemelor educaționale. Pentru a indica scopul lecției, caracteristicile sale motivaționale. Răspundeți la întrebările elevilor cu privire la tema lecției.
Verificați cunoștințele elevilor cu privire la subiectele de control ale subiectului.
Când analizăm problema 2.1, luați în considerare celula ca sistem deschis.
Atunci când se analizează 2.2 esență dezasambla respirației și fermentare, pentru a sublinia faptul că în fotosinteză energia legăturile chimice se utilizează pentru sinteza substanțelor organice, în care există o transformare preliminară a energiei solare în energie chimică (ATP și NADPH-H2).
Când parsezi Întrebarea 2.3, folosește tabelele 14-16, imaginea electronică 1.
La întrebarea din tabelul 2.4 sunt 18, 146, 147 demontează biosinteza proteinelor din Tabelul 18, fotosinteza - Tabelele 146, 147. Arhitektonika cito Lema vedea din tabelul 14 și elektronnofotogramme 1. Profesorul trebuie să atragă atenția studenților pe principiul structurii membranei a structurilor intracelulare, la funcțiile generale ale membranelor biologice
(reglementarea proceselor intracelulare, comunicarea cu mediul extern, capacitatea celulelor de a "recunoaște" reciproc, menținerea mediului intern al celulei, activitatea enzimatică etc.) și funcții speciale
(cloroplastele si membrana mitocondriilor - transformarea retelei lazmaticheskoy tsitop energie - funcția de transport, care asigură originea în masa celulară a reacțiilor biochimice, sinteza substantelor organice, etc.). membranară de transport a substanțelor tratate utilizând tabelele 14, 15, 16. Dezasamblarea pasivă cale de transport prin membrană de transfer de difuziune catalizată conjugat și transport; calea activă, concentrându-se pe principiul de funcționare al pompei cu membrană, pe rolul receptorilor specifici din membranele, rolul de ATP, ATPaza c-AMP.
Luați în considerare fazele de fagocitoză.
1) chemotaxia pozitivă a macromoleculei la celulă;
2) adsorbția macromoleculei pe membrana celulară;
3) introducerea macromoleculei în celulă și digestia ei: a) formarea unui fagozom, b) formarea unui fagolizozom, c) formarea unui vacuol digestiv,
d) absorbția substanțelor digerate și formarea unui corp rezidual, utilizând tabelele 15, 16 și fotograma electronică 1.
La efectuarea lucrărilor de laborator elevii studiază micropreparate demonstrative 1-2.
Studiul experimental al modificărilor în proprietățile osmotice ale celulelor este studiat de studenți cu privire la fenomenele de plasmoliză și deplasmoliză în celulele frunzei Valisneria. Competențele de pregătire a pregătirilor temporare sunt, de asemenea, dezvoltate aici. Proprietățile permeabilității membranelor celulare sunt studiate de studenți cu privire la influența soluțiilor izo-, hipo- și hipertonice
NaCI pe celule roșii din sânge uman.
Profesorul oferă consiliere studenților în studiul medicamentelor demonstrative și al efectuării de experimente.
Pentru controlul testului, utilizați "Testele" incluse.
Rezumați lecția. Când verificați albumele, acordați atenție corectitudinii protocolului studiului de laborator, schițelor și denumirilor corespunzătoare din preparate. Dați OOD la următoarea lecție.
YI. Suport metodic al lecției
1. Membrană cu plasmă (14) - 2 buc.
2. Transportul membranelor active. Na + - K + - pompă (15) - 3 buc.
3. Transportul membranei pasive (16) - 3 buc.
4. Schema mecanismului de transcriere (18) - 3 buc.
5. Fotosinteza (146) - 1 buc.
6. Celule de alimentare cu energie (147) - 1 buc.
1. Membrană celulară - 18 bucăți.
1. Acumularea colorantului în histocitele țesutului subcutanat al șobolanului.
2. Acumularea vopselei prin tubulii convulsi de rinichi ai șobolanului - 5 buc.
1. (280) Pinocitoza. Fagocitoza.
1. Microscoape Biolam R-11 - 30 buc.
2. Frunza Valisniera în vase Petri (3 nab.) 3. Ochelarii obiectului.
4. Capace de sticlă.
5. Foarfece pentru ochi mici - 3 buc.
6. Drop pentru ochi - 12 buc.
7. Filtru de hârtie.
8. 0, 9%, 0, 2%, 2% din formula NaCl în sticle - 3 diguri.
9. Apă distilată - 3 nab.
10. Sânge citrat al unei persoane - 3 nab.
11. Bagheta din sticlă - 21 buc.
12. Pensete - 15 buc.
2. Biologie. Ed. Yarygina VN M. Medicine, 1985, pp. 26-33, 48-52.
3. Slyusarev A. A. Zhukov S. V. Biologie. Kiev: școala Vishche, 1987, pp.33-42.
4. Fundamentele biologiei generale. Ed. Liberta, EM Mir, 1982, pp.139-140, 143-154, 161-174.
6. Berdyshev GD Krivoruchko IF Genetica umană cu fundamentarea geneticii medicale. Kiev, școala Vishche, 1979, pp. 53-60.
7. Gershenzon SM Fundații ale geneticii moderne. Kiev, Naukova Dumka, 1979, pp. 268-274, 281-282.