dacă ($ this-> show_pages_images $ page_num doc ['images_node_id']) 
8 I.2. SITUAȚII DE COMUNICARE În următoarele situații, elevul ar trebui să poată implementa sarcinile de comunicare enumerate. În serviciul administrativ, decanul, în ofise, Direcția 1. Raportul numele dvs., țara din care au sosit, și scopul vizitei, cererea sa; răspundeți la întrebările standard din serviciul administrativ. 2. Învățați (întrebați) unde și de la cine puteți obține informațiile necesare; unde puteți găsi persoana potrivită atunci când o ia; unde puteți obține documentul necesar; dacă este posibil să intrați în școală și ce documente sunt necesare în acest scop etc. 3. Cereți să elibereze și / sau să elibereze documentul pe care doriți să traducă într-un alt grup, schimba profilul de formare pentru a permite examene treci mai devreme, pentru a recruta, pentru a studia, etc.; să transfere informații persoanei potrivite; Permiteți să mergeți într-un alt oraș (țară) și explicați motivul. În magazin, în chioșc, pe piață, în farmacie. 1. Raportați ceea ce doriți să cumpărați; câte articole doriți să cumpărați; ce culoare, dimensiune; că nu-ți place (nu-i place) lucrul propus. 2. Learn (întrebați), în cazul în care puteți cumpăra elementul dorit, dacă există un lucru necesar pentru tine, dacă există un lucru pe dimensiunea dorită (culoare, stil, etc), cât de mult doriți este un lucru, numele lucru pe care ai spus în limba rusă, unde puteți plăti pentru cumpărare. 3. Cereți lucrurile de care aveți nevoie, arătați elementul indicat de dvs., schimbați elementul oferit dvs., vă permite să încercați elementul ales. La aeroport, la gară 1. Raportați că doriți să cumpărați un bilet; ce bilet (compartiment, scaun rezervat, soft, clasa I, clasa turistică); câte bilete aveți nevoie; unde mergeți / zburați. 2. Aflați (cereți) dacă există bilete pentru un tren, un avion etc. (zborul), cât costă un bilet acolo, acolo - înapoi; dacă este posibil să se cumpere un bilet pentru o anumită dată, pentru un anumit zbor al aeronavei, pentru un anumit număr de tren; când un tren (autobuz) pleacă, avionul zboară când vine un tren, un autobuz ajunge, vine un avion. 8
10 2. Învățați (întrebați) cum să vă înscrieți în bibliotecă (ce documente sunt necesare); Există literatură în limba de care aveți nevoie? pentru cât timp pot împrumuta cărți? dacă este posibilă prelungirea perioadei de utilizare a cărților, revistelor etc. 3. Solicitarea de a vă ajuta să completați cardul; ajutați să găsiți ceva în catalog; dați cărțile de care aveți nevoie (reviste etc.); să schimbe o carte. În sala de clasă, la universitate, la cursuri 1. Raportați motivul absenței în clasă; despre o modificare a programului, etc. 2. Aflați când și unde va fi ocupația; unde este localizat obiectul necesar (biroul decan, programul, sală de gimnastică etc.). 3. A cere să repetați ceea ce sa spus; explică ceva; spuneți ceva; scrie ceva. În oraș, în transport 1. Spune-mi ce fel de instalație aveți nevoie, ce stradă (zonă, etc.) aveți nevoie; ce fel de oprire aveți nevoie; până la ce obiect trebuie să ajungi acolo. 2. afla unde este localizat obiectul; cum să ajungeți la locul potrivit; cum să ajungeți cel mai bine la locul de care aveți nevoie; care este obiectul care vă interesează (stradă, hotel, etc.); dacă există un anumit mod de transport (autobuz, troleibuz etc.) în locul în care aveți nevoie; câte opriți la locul de care aveți nevoie; Indiferent dacă este necesar și unde să efectuați un transplant; ce următoarea oprire; dacă autobuzul (căruciorul etc.) se oprește la obiectul de care aveți nevoie; dacă pasagerii pleacă la această sau următoarea oprire, cât este biletul, biletul, cardul, călătoria. 3. Solicitați permisiunea de a valida biletul, transferați bani conducătorului auto; să ieși. În teatru, la cinema, în muzeu, în excursie 1. Spune unde vrei să te duci (care teatru, ce spectacol, care expoziție, care muzeu etc.); despre impresiile lor. 2. Învățați (cereți) unde există un spectacol, un film, o expoziție; unde puteți cumpăra bilete; când începe un spectacol, un film; costul biletului, dacă există bilete la bilet; unde este localizat rândul (locul) dorit. 3. Cereți un program, bilete pentru o anumită zi, un spectacol, o sesiune. 10
13 Tema 3 Sistemul de învățământ: școli, colegii, universități din Rusia și țara de origine. Învățământ primar, secundar, superior. Instituții de învățământ publice și private: școli, licee, colegii, universități etc. Accesibilitatea, natura obligatorie a unui anumit tip de formare, plata de școlarizare. Sistemul de învățământ școlar: școala primară, secundară. Durata formării. Formare profesională. Plata formării. Sistemul de învățământ superior. Licențiat, masterat, postuniversitar. Durata formării. Prestigioasa formă de educație umanitară, tehnică, medicală și de altă natură. Granturi, burse. Timp liber pentru studenți: odihnă, hobby-uri, interese. Tema 4 Studiul limbilor străine, rolul și semnificația lor în viața umană; Predarea limbii ruse Predarea limbilor străine în țara dvs.: la școală (colegiu, universitate, cursuri). Scopul studierii limbilor străine. Atitudinea față de studiul limbilor străine. Posibilitatea de a studia rusa în țara dvs. Învață rusă în Rusia. Dificultăți în învățarea limbii ruse. Metode și tehnici de studiere a limbii ruse. Rolul televiziunii, calculatorului, radioului, ziarelor în studiul limbajului. Scopul studierii limbii ruse și a utilizării limbii ruse în viitor. Rusă ca mijloc de cunoaștere a istoriei, culturii, științei rusești etc. Tema 5 Modul de viață al unei persoane, tradiții, obiceiuri Componența familiilor medii urbane și rurale: numărul de copii, membrii familiei care lucrează și care nu lucrează. Condiții de locuit: case particulare, apartamente municipale. Tradiții familiale, sărbători, obiceiuri. Religia. Influența religiei asupra vieții familiei, a societății. 13
19 sunete, deviații fonologice și fonetice în erorile de pronunție, fonemice și fonetice. I Cerințe pentru cunoștințele fonetice și abilitățile de ascultare a elevilor Cunoștințe: elevul trebuie să știe: trăsăturile de bază ale sistemului fonetic al limbii ruse; momentele de sprijin ale articulării sunetelor rusești; alfabet, corespondență de sunet și scrisoare, reguli de bază ale citirii; locul de stres în cele mai frecvente cuvinte; semne de marcare de transcriere și de intonație; dificultățile naționale și individuale de pronunțare. Abilitățile Sluhoproiznositelnyh utilizate în diferite tipuri de activități de vorbire de ascultare Elevii ar trebui să fie în măsură să: identifice sunete ureche, foneme și silabe în cuvinte, pentru a corela cu sens; identifică prin urechea numărul de silabe și poziția stresului în cuvinte vorbite în mod izolat și ca parte a expresii și fraze scurte; Pentru a distinge prin ureche fraza narativă și interrogativă terminată și neterminată, bazată pe intonație; să observe abaterile de la pronunțarea corectă în funcție de semnalele fonologice (sunet și sunet) în discursul altcuiva. Vorbind student trebuie să fie capabil să: simula pronunției silabe, cuvinte, fraze și fraze scurte (3 5 cuvinte), cu un suport vizual pentru articulație și care prezintă proba (cu repetiție pentru un profesor sau un vorbitor); articulează sunete ruse, cuvinte accent cu respectarea caracteristicilor lor fonologice; reproduce cu suficientă precizie declarațiile orale; 19