Copii din secolul al XIX-lea Savicheva Tatiana Yuryevna MBOU "Gimnaziul № 3" Ivanovo
Copilăria unui copil țărănești era radical diferită de copilăria copiilor moderni. Copiii au fost martori și participanți activi la toate afacerile și evenimentele din satul natal și în lumea adulților. De la o vârstă fragedă, au lucrat cu adulți pentru a-și ajuta familiile și vecinii.
copil rural a adus în dragostea de pământul natal prin înțelepciunea vechi de secole a bătrânilor: Cinstește pe pământ, oferind persoanei o șansă de a trăi, „Mama de brânză - țara tuturor fluxurilor, toate udate, toate rochiile, toată căldura se încălzește“; Aveți grijă de mediul înconjurător: "Natura nu ar trebui să fie vătămată, ci trebuie protejată".
În timpul jocurilor, copiii satului au înțeles normele de comportament și idei despre lumea înconjurătoare, locul persoanei în ea. În spațiul de joc, pentru prima dată, copiii au învățat abilitățile de lucru, în timp ce copilul a stăpânit rolul pe care îl va avea în viitor în familie și în comunitate.
Cele mai girly jocuri fete stapanit de prima clasa tuturor femeilor: angajate în aranjament de „acasă“ său, alimente preparate, filate, cusut haine, se spală, a plantat o grădină de legume, etc.
Jocurile băieților au fost axate pe dezvoltarea conceptelor de onoare și demnitate de sex masculin. Astfel de jocuri au fost caracterizate de concursuri cu accent pe victorie, pe dezvoltarea forței fizice, despre mintea și fermitatea spiritului.
Copiii țărănești au fost angajați în fermă din copilărie, educația lor, de regulă, nimeni nu a fost angajat.
Reprezentanții patrimoniului bogat și-au dat copiii mai întâi la o asistentă și o doamnă umedă, apoi la guvernanți și tutori. Nobilul a angajat o asistenta umeda in loc. să-și alăpteze copiii.
În secolul al XIX-lea, copiii au primit mai multă afecțiune, căldură și îngrijire de asistente medicale decât de către părinți de naștere. A fost asistenta spune povești și cântând cântece de leagăn, transferând astfel, tradiția lor elevi populară, este asistenta au fost cei mai de încredere și iubit, au vorbit despre secretele.
Odată cu apariția vârstei scolare, guvernanții erau conectați la educație, care erau deseori eliberați din străinătate. A fost comună trimiterea copiilor la liceu. Acolo au petrecut majoritatea timpului de la 8 la 16 ani, vizitând părinții lor numai în sărbători importante.
Guvernele și educatorii au fost adesea foarte stricți și au cerut depunerea completă de la copii.
În secolul al XIX-lea, pedeapsa fizică a fost larg răspândită. Copiii au fost pusi pe mazăre și biciuiți cu bastoane. Era în ordinea lucrurilor și era o practică obișnuită a educației. De asemenea, nu a existat o înțelegere modernă a drepturilor copilului la libertate, o copilărie fericită și pașnică, securitate, exprimare de sine.
Extrem de răspândite erau interdicțiile menite să cultive răbdarea și modestia.
„Educație Noble“ - este în primul rând o tradiție care copiii sunt absorbite în familie, este un stil de viață, un mod de gândire, un sentiment de responsabilitate față de familie, națiune, patrie și Dumnezeu.
Pentru un copil nobil, nu era important doar succesul, recunoașterea, realizarea de sine, ca și în vremea noastră, ci o orientare spre ideal. Copilul trebuia să fie îndrăzneț, cinstit, educat, pentru că este nobil și ar trebui să fie la fel.
