I. Clasificare Mehrabyan. El subliniază concentrarea pe baza nivelului principiilor morale și etice ale individului:
- Tip hedonist tip infantil. Doresc și fac ceea ce îmi place (formula).
- Egocentric, utilitar. Util și cel mai bun pentru mine; Nu-mi pasă de ceilalți.
- Pseudo-truist, utilitar. Vă dau, dați-mi aceeași măsură. Tu pentru mine, pentru tine.
- Un nivel cu adevărat altruist. Fac totul pentru toată lumea, nu primesc nimic pentru mine.
- Orientare orientată spre sine sau personal;
- Concentrați-vă pe interacțiunea cu ceilalți (privind comunicarea);
- Concentrează-te pe afaceri.
III. Clasificarea Spranger. 6 tipuri de personalitate ideala de baza:
Există multe alte clasificări. Esența și tipurile de nevoi umane. Nevoile sunt o sursă de activitate. O nevoie este o stare subiectivă care corespunde unei nevoi obiective pentru ceva ce nu aparține unei persoane. Principalele proprietăți ale nevoilor sunt:
- Nevoia de determinare a subiectului (necesitatea reflectă nu data, ci necesitatea obiectului);
- Este necesitatea determinării naturii activității;
- Are capacitatea de satisfacție și de reînnoire sau reproducere ulterioară;
- Nevoile sunt transformate pe tot parcursul vieții.
Specificitatea nevoilor umane:
- Omul însuși este capabil să reproducă obiecte pentru a satisface nevoia;
- În lucrarea sa formează noi nevoi;
- La o anumită etapă a dezvoltării sale, o persoană este capabilă să-și reglementeze în mod arbitrar nevoile.
În sens strict, nevoia este o experiență de nevoie. În același timp, situațiile sunt posibile atunci când este nevoie în lipsa unei nevoi. Și poate exista o nevoie, care nu apare sub forma nevoilor. Nevoile formează un sistem ierarhic complex:
Există multe clasificări ale motivelor:
- Pe tipuri de nevoi, care se manifestă în ele;
- Prin formele pe care le iau;
- Pe lățime, îngrădire;
- Cea mai comună clasificare a motivelor, atunci când acestea sunt împărțite în conștient și inconștient.
1). Interesul este definit ca un proces cognitiv; experiența semnificației posibile a obiectului care apare în momentul manifestării atenției asupra acestuia. Interesele sunt, de asemenea, clasificate: pe conținut; cu scop direct și indirect; în latitudine; prin stabilitatea lor.
2). Credințele sunt motivații pentru a acționa în conformitate cu opiniile, principiile, viziunea lor asupra lumii. Credințele pot fi adecvate sau inadecvate.
3). Aspirațiile sunt motivații care exprimă necesități în condiții de existență care nu sunt prezente în această situație, dar care pot fi create ca urmare a activităților. Tipuri de aspirații: a). Intenții, când nu se realizează numai obiective, ci și mijloace de atingere a obiectivelor; b). Vise, când există numai imaginea dorită; c). Pasiunile sunt aspirații care cresc pe baza nevoii de forță irezistibilă; g). Ideile sunt motivații pentru a imita, urmați exemplul unei mostre. Numele cel mai obișnuit al unui motiv este dorința.
Motivații incoerente (motive): 1. Instalarea este o stare de pregatire precoce, reacționând într-un anumit fel; 2. Atracția este un stimulent care nu este diferențiat, nu suficient de distinct, nu este prezentat în motivația nevoii. Motive inconștiente pot fi realizate. Funcții: motivaționale și direcționate, funcția de formare a simțurilor etc. Motive și semnificații. Sensul exprimă relația motivului activității cu scopul imediat al acțiunii. Conștiința cunoașterii este caracterizată tocmai de ce înseamnă să dobândească pentru o persoană. Sensul acțiunii variază odată cu schimbarea motivului. Prin conținutul său obiectiv, acțiunea poate rămâne aproape aceeași, dar dacă a dobândit un nou motiv, atunci ea a devenit diferită psihologic. Aceeași acțiune, care intră în diferite activități motivate, dobândește un înțeles diferit.
Principiul ierarhiei în organizarea sferei-nevoia motivațională a persoanei (Vygotsky, Leontiev, A. Maslow și altele.). Maslow. Potrivit conceptul său, o persoană de la naștere apar în mod constant și să însoțească are nevoie de maturare de șapte clase (de la cel mai mic la cel mai mare): fiziologice (foame, sete, apetitului sexual); nevoile de securitate; nevoia de iubire; nevoia de respect; nevoi cognitive; nevoi estetice; nevoile de auto-actualizare. Leontiev. Mecanismul de a transforma obiectivul într-un motiv. Concluzia este că, în procesul de activitate, obiectivul devine un motiv. Adică, motivul, pentru care ne străduim să atingem scopul, este legat de necesitate. Dar, în timp, obiectivul se poate transforma într-o nevoie. Leontiev consideră motivația în două moduri: 1). Cum este procesul? 2). Motivația este un sistem de factori care determină comportamentul (obiective, interese, intenții, aspirații etc.). Condiția prealabilă pentru toate activitățile, comportamentul general, toate activitățile umane sunt nevoi. Nevoia se numește starea nevoilor umane în anumite condiții, pe care le lipsește pentru existența și dezvoltarea normală. Stările de necesitate sunt întotdeauna asociate cu prezența unui sentiment interior nemulțumit de nemulțumire, cu un deficit obiectiv de ceea ce este necesar. Nevoia de o anumită stare difuză de nemulțumire are doar o semnificație funcțională tranzitorie. „A fi orb“ au nevoie doar de a conduce activitatea necorespunzătoare, dar are o tendință de a vedea lumina, t. E. Pentru a găsi un obiect pentru a satisface această necesitate. Acest proces duce la formarea unui motiv. Prin urmare, potrivit lui Leontyev, nevoia devine un motiv. Motivarea este un sistem de procese responsabile pentru motivarea activităților. Un motiv este o colecție de obiecte care pot satisface această nevoie într-o situație reală. Sub motivul aici este iritant care determină activitatea pentru a răspunde nevoilor. sferă motivațională: nevoia (în om) + motiv (în afara subiectului).
Pentru orice instalație este tipic:
- Stabilitatea reacției;
- Eliberarea subiectului de necesitatea de a lua decizii în mod constant;
- O anumită inerție de răspuns.
În structura viziunii asupra lumii, există patru componente principale:
- Componenta cognitivă. .. Pe baza cunoștințelor generalizate - de zi cu zi, profesionale, științifice, etc. Este o imagine concretă și științifică universală a lumii, sistematizarii și rezumând rezultatele învățării individuale și sociale, gândire stiluri de o anumită comunitate, națiune sau de vârstă;
- Valoare-componentă normativă. Include valorile, idealurile, convingerile, credințele, normele, acțiunile directivei etc.
- Componenta emoțional-volițională. Pentru cunoștințele, valorile și normele au fost puse în aplicare în fapte și acțiuni practice, acestea trebuie să fie dezvoltarea emoțională și volitivă, transformarea în atitudini personale, credințe, convingeri, precum și dezvoltarea unei anumite atitudini psihologice pe dorința de a acționa. Formarea acestei atitudini se realizează în componenta emoțională-voluntară a componentei perspectivei mondiale;
- Componentă practică. Outlook - nu este doar o compilație de cunoștințe, valori, credințe, atitudini, și o voință reală la un anumit tip de comportament uman în circumstanțe specifice.