LUMPENI ȘI MARGINALE
Cuvântul "lumpen" vine de la germanul Lumpen - "zdrențe". Oamenii sunt considerați a fi lumpeni, care s-au scufundat la fund
Exemplul de mai sus arată una dintre consecințele negative ale creșterii grupurilor marginale. În același timp, nu putem decât să admitem că de multe ori oamenii din aceste grupuri de oameni sunt cei mai întreprinzători și mai de succes în activitățile lor profesionale.
Un cercetător german efectuează următoarele
diferența dintre clase și straturi: "Stratificare
prevede o ordine a membrilor societății pe
baza unor criterii, cum ar fi veniturile, educația,
mod de viață, origine etnică. Clase. YAV
grupurile de conflicte care, atunci când sunt unite, sunt
distribuția existentă a puterii, avantajul
și alte oportunități ".
Analizați această declarație. Sunteți de acord cu el?
3. Politologul modern englez afirmă: "Toți
istoria omenirii dovedește că inegalitatea este necesară
mo pentru a realiza un ideal ideal al omului perfect
atât individual cât și colectiv. "
Pe ce fapte istorice, în opinia dvs., ar putea face referire cercetătorul, justificând concluzia sa?
Comparați interpretarea noțiunii de "clasă" K. Marx și
M. Weber. Ce vedeți ca asemănări? Care sunt vremurile
în pozițiile cercetătorilor?
Cifrele arată că în dezvoltarea industrială
Ponderea lucrătorilor cu guler albastru în
sate (adică cei implicați în muncă manuală) și
numărul de "muncitori cu gulere albe" este în creștere (la ei
lucrătorii angajați în comerț, drept
medicină, educație, angajați tehnici și
ravlyaetsya).
Ce altceva, în opinia dvs., poate fi folosit în acest scop?
8. Termenul "clasă" provine din cuvântul latin, oz
literalmente "descărcare". Separarea societății romane
clasa este atribuită legendarului rege roman.
ryu Servius Tullius (secolul VI î.Hr.). El a împărțit societatea
la cinci clase de clase în conformitate cu
Onoarea armatelor (sute) și armament ar putea expune fiecare dintre ele.
Care a fost baza diviziunii de clasă? Încă își menține semnificația astăzi?
Lucrează cu sursa
Să luăm în considerare principalele caracteristici ale conceptului de "instituție socială".
În această zi obișnuită, comportamentul unui student de liceu a fost îndreptat de cel puțin trei instituții principale ale societății - familia, școala și statul (reprezentat de reprezentantul agențiilor de aplicare a legii). În familie, el a jucat în rolurile fiului său,
Fratele cu responsabilitățile și oportunitățile rezultate; în școală - în rolul unui student, într-o relație cu un polițist - în rolul unui cetățean. În fiecare caz, sa avut în vedere propriul model de comportament, reglementat de anumite reguli.
Însuși procesul de formare a instituției - instituționalizarea - trece printr-o serie de etape. Sociologii disting următoarele faze:
apariția unei nevoi urgente, conștientizarea acesteia
formarea unor obiective comune pe această bază;
crearea unui sistem special de semne, vorbire de simboluri
despre apartenența la această instituție;
apariția unui sistem adecvat de statusuri și ro
Leu;
Să ilustrăm ceea ce sa spus cu exemplul unei astfel de instituții ca știința. Elementele științei ca un tip special de activitate cognitivă au apărut de foarte mult timp. Deja popoarele străvechi, după cum știți din cursul istoriei, aveau anumite cunoștințe matematice, astronomice și altele. Cu toate acestea, ca o instituție specială, știința a început să se formeze numai în New Times. Obiectivele sale au fost reluate, iar funcțiile au fost extinse semnificativ. Primele comunități științifice (în secolul al XVII-lea - Societatea Regală din Londra, Academia de Științe din Paris, la începutul secolului al XVIII-lea -
Academia de Științe din Petersburg), sunt publicate reviste științifice. Acesta a format o etică specială de știință, destinate să reglementeze relația dintre oamenii de știință și relația comunității științifice și societății în ansamblu (principalele sale probleme sunt valoarea intrinsecă a adevărului, oamenii de știință sociale responsabil pentru performanțele sale). Treptat au format bazei tehnico-materiale, care deservesc cercetarea științifică (instalațiile experimentale, materii prime, academii de construcții, institute de cercetare și așa mai departe. N.). Se dezvoltă un complex de diferențe științifice și regalia (grade universitare, diplome științifice etc.). legături strânse între știință și alte instituții ale societății: statul (fondurile guvernamentale pentru cercetarea de bază, influența abordărilor științifice în practica de management), producție (transformarea științei într-o forță de producție directă), școala (consolidarea orientării științifice a educației, formării de specialitate pentru instituțiile academice).
Este evident că o astfel de ordonare a comportamentului oamenilor răspunde nevoilor urgente atât ale individului, cât și ale societății.
Instituțiile non-de bază, spre deosebire de cele principale, îndeplinesc sarcini mai specifice. De exemplu, structura instituțiilor economice include instituția de proprietate proiectată
reglementează relațiile de posesie, utilizare, distribuție. Institutul familiei include instituția căsătoriei asociată cu statutul, drepturile și îndatoririle soților. Printre instituțiile statului, să numim, de exemplu, instituția președinției, instituția monarhiei.
Se întâmplă că interacțiunea dintre instituții dobândește un caracter de conflict. Din cursul istoriei știi cum în Europa medievală statul și Biserica Catolică s-au luptat să influențeze viața societății. Una dintre cauzele conflictelor la nivel instituțional este rata diferită de schimbare, evoluția instituțiilor individuale. În special, devine evidentă în epoca tranziției. Încercați să ilustrați acest fenomen cu fapte cunoscute din trecut și din prezent.