Asistență psihologică a vacanțelor de vară pentru copii în tabără cu o zi de lungă formă de ședere "Solnyshko" pe baza de MKhOU "Arhangelsk SOSH"
În condițiile în care starea de sănătate a copiilor ridică îngrijorări serioase (procentul copiilor sănătoși scade, numărul copiilor cu boli cronice crește), organizarea redresării lor devine o importanță capitală.
Obiectul de susținere este procesul educațional, subiectul activității sunt situațiile de dezvoltare ale copilului ca sistem de relații: cu lumea, cu mediul înconjurător (adulți și colegi) și cu sine.
Scopul suportului psihologic și pedagogic al copilului în timpul șederii sale în tabăra de vară este asigurarea dezvoltării sale normale, în conformitate cu norma de dezvoltare la vârsta corespunzătoare; și ținând cont de interesele și abilitățile sale.
- crearea condițiilor optime pentru o odihnă completă și sigură pentru copii;
- crearea condițiilor pentru consolidarea sănătății fizice și psihologice a copiilor;
- dezvoltarea și implementarea activităților care promovează dezvoltarea abilităților individuale ale copiilor, calități personale pozitive;
- creșterea competenței psihologice a profesorilor, a părinților
Tipuri de activitate pe suport psihologic și pedagogic
- Diagnostic (individual și grup)
- Consiliere (individuală și de grup)
- Dezvoltarea muncii (individuale și de grup)
- Lucrări de corecție
- Educație psihologică
Forme și metode de lucru
- Jocuri cognitive-distractive
- Dezvoltarea de jocuri
- Jocurile pe roluri
- conversații
- Pregătire psihologică
- Proiectare, desen
- Muzoterapiya, skazkoterapiya
- Rezultatul așteptat.
Ca rezultat al implementării acestui program, se așteaptă ca acesta să formeze individualitatea fiecărui copil, concentrându-se asupra ratei de dezvoltare la vârsta potrivită.
Activitatea psihologului profesor-insotitor in recrearea copiilor se desfasoara in mai multe directii:
-lucrul cu copiii;
-lucrează cu educatori;
-lucrează cu părinții;
Activități principale:
-consiliere individuală și de grup;
-grupuri de angajare cu copii;
Activitatea de diagnosticare se desfășoară în două etape: la începutul schimbării și la sfârșit.
Blocul de diagnosticare include: interogarea, sociometria în detașamente, determinarea stimei copiilor, nivelul anxietății prin metode proiective de cercetare, teste de desen.
Nivelul de anxietate, climatul psihologic din detașare, atitudinea copilului de a rămâne în tabără. În primele zile de ședere a copiilor în tabără, nivelul de anxietate al elevilor este investigat. 32% dintre copii vizitează tabăra pentru prima dată cu o ședere de o zi. Scop: obținerea de informații pentru dezvoltarea activităților corective de dezvoltare pentru a crea condiții confortabile și stabilitate emoțională.
În scopul corectării nivelului de anxietate, se organizează forme de lucru în grup care vizează stabilirea unor relații de prietenie, de încredere, înlăturarea agresivității, dezvoltarea capacităților de comunicare și organizare, inițiativă.
Activitățile de grup ale psihologului din tabără se aplică după perioada organizatorică, când dezvoltarea echipei copiilor este necesară interacțiunea în detașament.
Principalele sarcini ale sesiunilor de grup
Consultații IIIndividualnye ajuta copilul să facă față emoțiilor snegativnymi, contribuie la prevenirea și soluționarea situațiilor de conflict, rezolvarea problemelor de zi cu zi, pentru a-și arăta abilitățile. Consultări individuale sunt efectuate pentru profesori și părinți.
III. Activități educaționale. Una dintre principalele sarcini este de a trezi interesul consilierului de a folosi cunoștințele psihologice. Acest tip de activitate include: familiarizarea consilierilor cu caracteristicile de vârstă ale copilului și instruirea în utilizarea eficientă a diferitelor tehnologii de lucru cu copiii. În procesul de pregătire, se studiază trăsăturile de vârstă, conform cărora este necesar să se propună formele de activitate în detașare sau în tabără. Aceste cunoștințe sunt necesare, pentru că vă permit să faceți șederea unui elev de liceu, un adolescent suficient de confortabil în tabără.
Înainte de începerea schimbului, se organizează seminarii pe tema:
"Particularitățile dezvoltării fizice și psihologice a unui copil de vârstă școlară și adolescență";
"Dezvoltarea și stimularea interesului și creativității copiilor";
"Metode și forme de lucru privind unitatea colectivității copiilor".
De-a lungul întregii perioade de lucru a cadrelor didactice se desfășoară consultări individuale privind rezultatele diagnosticării copiilor, în vederea organizării unor activități mai eficiente de recreere și recreere pentru copii și eliminării problemelor existente.
În plus, psihologul participă la dezvoltarea programului de tabără. Pedagogii taberei pentru copii modelează spațiul educațional în care fiecare copil poate găsi o ocupație corespunzătoare caracterului și intereselor sale.
Activități de servicii psihologice
2. Scopul activităților
1 Diagnosticarea intereselor și abilităților studenților Identificarea intereselor și abilităților copilului pentru organizarea eficientă a activității taberei. Elevii din DALE
2 Identificați cauzele și nivelurile anxietății. Identificați cauzele anxietății la copii în timpul perioadei de ședere. Elevii din DOL.
Metodologia sociometrică. Determinarea climatului psihologic în detașare. Elevii din DALE
5 Testați "Animalul inexistent" pentru a descoperi caracteristicile personale ale copiilor. Elevii din DALE
6 Desen, teste grafice "Arhitect", "Școala fiarelor", "Case". Determinați atitudinea copilului de a rămâne în LL. Elevii din DALE
1 Jocul "Insula". Consolidarea colectivității copiilor, formarea activităților comune, dezvoltarea abilității de a recunoaște și exprima sentimente 4-5 clase
2 Jocul "TUZ" (talentat, inteligent, fervent "). Dezvoltarea activității, creativitatea, capacitatea de a lucra într-o echipă
4 "Simbolul detașamentului." Coeziunea colectivă, creând o atmosferă favorabilă în detașare. 1-5 clase
5 Jocul "Constellation". Dezvoltarea relațiilor de prietenie în detașare, individualitatea fiecărui copil.1-3 clase
6 WHC "Cine să fie". Asistăm la extinderea gradului de conștientizare generală a copiilor adolescenților primari și tineri în lumea ocupațiilor. Gradurile 5-7
7 "fete + băieți ="? Sikh. de formare. Pentru a promova dezvoltarea relațiilor de prietenie între băieți și fete, prevenirea situațiilor de conflict. 4-6 grade
8 Joc cognitiv-distractiv "Tic-Tac-Toe". Dezvoltarea abilităților de comunicare, formarea abilităților de cooperare, dezvoltarea creativității, eliminarea tensiunii emoționale. 3-6 grade
9 "Completați mintea cu fiecare moment ...". Sesiune de instruire privind prevenirea situațiilor stresante. Studenți, profesori.
10 "Învățând să spun adevărul". Educația de onestitate, deschidere, prevenirea minciunilor în rândul copiilor și adolescenților3-6
1 "Particularitățile dezvoltării fizice și psihologice a unui copil în vîrstă și adolescență";
Să familiarizeze pedagogii cu caracteristicile de vârstă ale copiilor, cu scopul organizării literare a momentelor de regim și a stresului psihologic și fizic. Pedagogii DOL, profesor și psiholog
2 "Dezvoltarea și stimularea interesului și creativității copiilor";
Să se familiarizeze cu modalitățile de stimulare a interesului și a metodelor de dezvoltare a inițiativei creative.
Profesori DOL, educator-psiholog
2 "Metode și forme de lucru asupra unității colectivității copiilor".
Extindeți opiniile educatorilor cu privire la formele și metodele de unire a colectivității copiilor și menținerea unui climat emoțional pozitiv. Profesorii de la DOL, profesorul-psiholog
Concluzie: Rezultatele activităților de diagnosticare la începutul schimbării și la sfârșitul acesteia fac posibilă ajustarea activităților tuturor cadrelor didactice care lucrează în tabără.
Studiile au aratat ca acei copii care vizitează tabere școlare le-a dat posibilitatea să se cunoască reciproc (5%), să învețe să găsească înțelegere (17%), a permis să demonstreze capacitatea lor de 21%, cu condiția ca o oportunitate de a face lucruri pe care le iubesc, care este, realizați-vă în sport, cântând, desen și. etc. -57%
Ca rezultat al implementării acestui program, se așteaptă ca acesta să formeze individualitatea fiecărui copil, concentrându-se asupra ratei de dezvoltare la vârsta potrivită.
Activitatea psihologului profesor-insotitor in recrearea copiilor se desfasoara in mai multe directii:
-lucrul cu copiii;
-lucrează cu educatori;
-lucrează cu părinții;
Activități principale:
-consiliere individuală și de grup;
-grupuri de angajare cu copii;
I. Activitatea de diagnostic se desfășoară în două etape: la începutul schimbării și la sfârșit.
Blocul de diagnosticare include: interogarea, sociometria în detașamente, determinarea stimei copiilor, nivelul anxietății prin metode proiective de cercetare, teste de desen.
№1. Rezultatele cercetării intereselor, înclinațiilor, abilităților copiilor.
Nivelul de anxietate, climatul psihologic din detașare, atitudinea copilului de a rămâne în tabără. În primele zile de ședere a copiilor în tabără, nivelul de anxietate al elevilor este investigat. 32% dintre copii vizitează tabăra pentru prima dată cu o ședere de o zi. Scop: obținerea de informații pentru dezvoltarea activităților corective de dezvoltare pentru a crea condiții confortabile și stabilitate emoțională.
№2. Dinamica schimbărilor nivelului de anxietate generală a copiilor
Pentru a corecta nivelul de anxietate, forme organizate de muncă de grup care vizează stabilirea unor relații de prietenie, încredere, înlăturarea agresiunii, dezvoltarea abilităților de comunicare și organizare, inițiativă.
Activitățile de grup ale psihologului din tabără se aplică după perioada organizatorică, când dezvoltarea echipei copiilor este necesară interacțiunea în detașament.
Principalele sarcini ale sesiunilor de grup
Consolidarea colectivității copiilor, crearea unei atmosfere favorabile în detașament.
Formarea în competențele de activități comune, dezvoltarea abilității de a recunoaște și de a exprima sentimentele.
Dezvoltarea activității, creativitatea, capacitatea de a lucra într-o echipă.
Dezvoltarea individualității fiecărui copil.
Prevenirea situațiilor de conflict. Eliminarea emoționalului
Consultațiile individuale ajută copilul să facă față
emoțiile negative, contribuie la prevenirea și rezolvarea situațiilor de conflict, soluționarea problemelor interne, pentru a-și arăta abilitățile. Consultări individuale sunt efectuate pentru profesori și părinți.
№3. Situații de solicitare a consultărilor individuale.
III. Activități educaționale. Una dintre principalele sarcini este de a trezi interesul consilierului de a folosi cunoștințele psihologice. Acest tip de activitate include: familiarizarea consilierilor cu caracteristicile de vârstă ale copilului și instruirea în utilizarea eficientă a diferitelor tehnologii de lucru cu copiii. În procesul de pregătire, se studiază trăsăturile de vârstă, conform cărora este necesar să se propună formele de activitate în detașare sau în tabără. Aceste cunoștințe sunt necesare, pentru că vă permit să faceți șederea unui elev de liceu, un adolescent suficient de confortabil în tabără.
Înainte de începerea schimbului, se organizează seminarii pe tema:
"Particularitățile dezvoltării fizice și psihologice a unui copil de vârstă școlară și adolescență";
"Dezvoltarea și stimularea interesului și creativității copiilor";
"Metode și forme de lucru privind unitatea colectivității copiilor".
De-a lungul întregii perioade de lucru a cadrelor didactice se desfășoară consultări individuale privind rezultatele diagnosticării copiilor, în vederea organizării unor activități mai eficiente de recreere și recreere pentru copii și eliminării problemelor existente.
În plus, psihologul participă la dezvoltarea programului de tabără. Pedagogii taberei pentru copii modelează spațiul educațional în care fiecare copil poate găsi o ocupație corespunzătoare caracterului și intereselor sale.
Activități de servicii psihologice