1. Amintiți-vă că scopul mesajului este de a informa informațiile noi și interesante pentru ascultător.
2. Atunci când pregătiți mesajul, principalul lucru este să găsiți astfel de informații și să alegeți dintre ele cele mai importante și interesante pentru ascultători.
3. Mesajul trebuie să corespundă subiectului.
4. Succesul unui mesaj depinde de cât de mult vorbitorul a luat în considerare caracteristicile ascultătorului. Este dificil să auziți de urechi un discurs de carte. Materialul preluat din cărți, reviste, enciclopedii ar trebui să fie declarat într-o limbă apropiată de vorbire.
5. Nu uitați să începeți mesajul adresându-vă ascultătorilor și salutărilor și încheiați cu mulțumiri pentru atenția acordată.
6. În timpul discursului cu mesajul, trebuie să monitorizați vocea (tonul, volumul, expresivitatea intonării, claritatea dictionarului) și aspectul, postura și gesturile.
7. Încercați să observați, cu atenție sau fără atenție ascultarea mesajului.
8. Pentru a atrage atenția ascultătorilor, puteți folosi ajutoare vizuale, citați, folosiți tehnici retorice. întrebare-răspuns Unitatea, întrebări retorice, face apel la publicul, verbe imperative, pentru a încuraja o acțiune comună, includerea elementelor de conversație, întrebările audienței, care prevăd obiecții.
9. Arată entuziasm!
Imperativul dezvoltării inovatoare a Rusiei pune, ca una dintre cele mai importante, sarcina de a crește educația. Educația - ca sistem de formare a capitalului intelectual al națiunii și ca una din principalele sfere ale producției de inovare - creează condițiile fundamentale pentru creșterea rapidă a piețelor pe baza actualizării rapide a tehnologiilor și produselor. Educația este prima legătură în lanțul de inovare "educație - cercetare - proiecte de risc - dezvoltarea masivă a inovațiilor".
Această formulare a întrebării este general acceptată și nu este contestată de nimeni. Aceasta dă naștere la iluzia simplității soluției sale. Creșterea educației este identificată prin extinderea bazei de resurse a elementelor structurale existente.
Astăzi, Rusia are un risc real - să investească sume mari în reproducerea educației de ieri. Între timp, chiar și astăzi discrepanța dintre educația rusă și nevoile societății și ale economiei este cauzată nu numai de o finanțare insuficientă, ci și de incoerența structurii actuale a programelor educaționale cu nevoi reale.
O greșeală va fi aceea de a restabili vechiul sistem de învățământ, indiferent cât de bine ar putea părea absolvenții săi.
Este necesar să se mențină o tradiție de educație națională viabilă, stăpânirea cel mai bun care sa întâmplat în lume, să se dezvolte un sistem complet nou de instituții de învățământ, care se concentreaza pe nevoile economiei post-industriale și societatea secolului XXI. Educația sovietică a fost unul dintre cele mai bune modele (dacă nu cele mai bune) ale erei industriale. Astăzi trebuie să creăm un sistem educațional mai bun pentru un mod inovativ global de viață.
Unele caracteristici ale "educației noi" se manifestă deja în practica celor mai dezvoltate țări. Dar modelul rusesc al educației ar trebui să se bazeze tocmai pe realitățile rusești: cultura, instituțiile (în partea sprijinită de comportamentul în masă al oamenilor și organizațiilor) și resursele.
Un model inovator pentru dezvoltarea economiei rusești, care este alegerea strategică a Rusiei;
Cerințe pentru concurența mondială pe piețele de inovare, muncă și educație.
În acest text, am încercat să oferim o bază pentru discuțiile publice și profesionale despre acest model. Credem că noul model nu poate fi dezvoltat fără o discuție amplă și deschisă care să implice toate părțile interesate. Prin urmare, textul propus prezentăm considerațiile cele mai fundamentale care, pe de o parte, ar putea fi subiectul dezbaterii, iar pe de altă parte, au nevoie de o „foaie de parcurs“ pentru studiul atent al punerii în aplicare a ideilor noi.
Care este funcția introducerii raportului?
Cum vorbesc vorbitorii propriul scop?
Ce informații vor fi discutate în continuare? Este posibil să se facă o presupunere relativ precisă?
Evidențiați cuvintele cheie ale textului, marcați-le cu un marcator. Cum comunică esența informațiilor?
Citiți extrasul din discurs. Pavlova "În mintea rusă".
Voi începe cu un eveniment bine cunoscut pentru mine. Citesc fiziologia, știința practică. Acum a devenit o cerință generală ca astfel de științe experimentale să fie citite demonstrativ, prezentate sub formă de experimente, fapte. Și restul, așa că fac propriul meu lucru. Toate prelegerile mele constau în demonstrații. Și ce crezi! Nu am văzut o predilecție specială în rândul studenților pentru activitățile pe care le-am arătat. Cât am adresat ascultătorilor, i-am spus atât de mult că nu vă văd fiziologia, vă arăt. Dacă am citit, nu m-ai putut asculta, ai putea să o citești din carte, de ce sunt mai bine decât altele! Dar îți arăt fapte pe care nu le vei vedea în carte, dar pentru că timpul nu este irosit, fă o mică lucrare. Selectați cinci minute de timp și notează memoria după conferința pe care ați văzut-o.
Spuneți-ne despre genul științific și educațional "Mesaj" bazat pe scheme. Descrieți imaginea vorbitorului care transmite discursul în gen și imaginea ascultătorului (acestora), o situație în care poate exista un mesaj, natura comunicării și a informațiilor transmise în mesaj.
Cred că nu știi ☺
Cred că vrei să știi asta.