2) dezadaptarea unei persoane, cauzele sale, prevenirea și depășirea;
3) relația dintre adaptare și socializare, dezadaptare și dezocializare, luarea în considerare a acestora în lucrul cu copii și adolescenți.
§ 1. Adaptarea unei persoane, locul și rolul acesteia
Adaptarea este privită ca un proces, o manifestare și un rezultat.
Studiile și practica arată că predispoziția unei persoane la adaptarea la o anumită situație depinde în mare măsură de identitatea sa individuală. experiența de adaptare la o anumită situație, o pauză temporară în manifestarea experienței, starea de spirit (dorința și aspirația), starea și activitatea de sine.
Individualitatea individuală a unei persoane este ceva individual, care este caracteristic pentru el și îi permite să se adapteze în această sau într-o situație. Particularitatea unei persoane se manifestă în acele calități și proprietăți ale personalității care îi permit să se adapteze situației. Odată cu vârsta, o persoană se schimbă, calitățile sale se îmbunătățesc sau se pierd oportunități care îi afectează adaptabilitatea. Individualitatea este afectată de activitatea de viață, de experiența dobândită de adaptare la diferitele condiții ale situației.
Experiența permite unei persoane să reducă timpul de adaptare la condițiile de mediu. Acest fapt este extrem de important în înțelegerea naturii formării capacității umane adaptive. Un copil care este în mod constant în aceleași condiții, cu dificultăți de adaptare la altele noi. De exemplu, "copilul acasă" se poate adapta greu la grupul de grădinițe, la școală.
Condițiile favorabile de viață într-o anumită perioadă a vieții umane, lipsa nevoii de adaptare, diminuează eficacitatea experienței sale. Apariția unei astfel de nevoi va provoca unei persoane anumite dificultăți.
O dispoziție este o predispoziție internă la adaptare într-o situație similară. Aceasta afectează starea unei persoane. Chiar și cu experiență, dacă nu există o dispoziție corespunzătoare pentru auto-manifestare, realizare de sine, atunci adaptarea nu poate funcționa. În același timp, starea de spirit poate fi formată în procesul de auto-manifestare a unei persoane care este capabilă să o captureze, stimulând manifestarea interesului, dorinței, aspirației.
Starea - determină predispoziția internă la auto-manifestare. Poate influența atitudinea față de auto-manifestare și este favorabilă și nefavorabilă. Condiția este determinată de un factor intern (de exemplu, o stare de sănătate, o atitudine pozitivă sau negativă, teama etc.) și extern (noutate, acceptare sau respingere de către mediu, etc.). Se poate schimba în procesul de adaptare atât în direcția pozitivă, cât și în cea negativă, în funcție de situația în schimbare și de gradul de auto-realizare.
Autoactivitatea este un factor determinat de persoana însuși în procesul de adaptare. Multe depind de asta. Vă permite să depășiți dificultățile semnificative și indiferent de influența numeroșilor factori de a se adapta în mediul înconjurător sau de a nu se adapta.
Predispoziția unei persoane la adaptare este prezentată în Schema 1.
Schema 1
Predispoziția persoanei la adaptare
Situația (mediul de manifestare)
Există o astfel de adaptare funcțională. Ea caracterizează procesul și rezultatul adaptării unei persoane la îndeplinirea unei anumite activități, îndatoriri profesionale. Este caracteristic fiecărei persoane care se angajează în orice activitate. Timpul necesar adaptării funcționale a unei persoane depinde de o întrerupere a activității relevante, de experiența activității și de starea sa. Cu cât este mai multă pauză în activitate, cu atât mai mult timp are nevoie o persoană pentru adaptarea sa funcțională.
Adaptarea funcțională depinde, de asemenea, de experiența activității relevante. o întrerupere temporară a activității, o stare de spirit pentru activitate, stat și activitate de sine.
Nonadaptivitatea caracterizează faptul că această persoană tinde să nu corespundă obiectivelor și rezultatelor obținute. Aceasta arată incapacitatea unei persoane de a se adapta în aceste condiții activității propuse.
Adaptabilitatea situației unei persoane nu este permanentă. În funcție de condițiile și individualitatea unei persoane, starea lui, ele pot scădea sau crește. Scăderea capacității de adaptare este caracterizată de fenomenul de dezadaptare.
§ 2. Dezadaptarea unei persoane, cauzele sale,
prevenirea și adaptarea
Neadaptare (din latinescul prefix DE, sau franceză des ..) - înseamnă, mai presus de toate, dispariția sau distrugerea sau absența completă, și numai în al doilea rând, cu utilizare semnificativ mai puțin frecvente, - scădere, scădere. O serie de publicații științifice utilizează termenul "dezadaptare" (din latină dis - în sensul principal - încălcare, denaturare, deformare, dar, mai rar, disparitie). Prin urmare, dacă vorbim despre distorsiunea abuz, adaptare, ar trebui să vorbim despre dezadaptative (prin „și“), ca o pierdere totală, dispariția de adaptare - se aplică la o gândire ființă trebuie să însemne sfârșitul unei existențe semnificative, în general, pentru că, în timp ce este în viață și în conștiență, este într-un fel adaptat la mediul înconjurător. 1 În același timp, citirile latine sunt citite atât ca "de" cât și ca "di". În consecință, esența cuvântului "dezadaptare" este determinată de faptul că este încorporată în ea. Acest fapt determină că "dezadaptarea" și "dezadaptarea" în literatura internă și în practică sunt considerate sinonime.
Cel mai adesea neadaptare (dezadaptative) să înțeleagă starea discrepanță socio-psihologică și psihofiziologice a cerințelor situației de viață, care, la rândul său, nu îi permite să se adapteze la condițiile de mediu ale existenței sale. Fenomenul maladaptării poate avea loc într-un mediu separat (tipic) sau în orice mediu. De exemplu, la domiciliu copilul se simte suficient de confortabil și nu se confruntă cu fenomene de dezadaptare, iar în grădiniță, dimpotrivă, este incomod.
Dezadaptarea, ca și adaptarea, este văzută ca un proces, o manifestare și un rezultat.
Dezadaptarea ca proces înseamnă scăderea capacității de adaptare a unei persoane într-un mediu de viață sau în anumite condiții (de exemplu, într-o grădiniță, într-o clasă, într-un grup etc.). Se poate manifesta pe o perioadă de timp și are consecințe complet diferite. În special, dezadaptarea poate fi lentă actuală și practic imperceptibilă, manifestându-se într-o anumită etapă ca probleme grave de personalitate; se poate manifesta brusc exprimată atunci când o persoană aflată într-o anumită situație se găsește complet neadaptată și nu se poate găsi în ea. În acest caz, consecințele unei asemenea dezadapări pot fi destul de grave. Pentru un copil, o dezadaptare lungă este plină de o întârziere în dezvoltare, formarea de atitudini negative, anxietate.
Dezadaptarea ca manifestare este o caracteristică externă a nefericirii unei persoane, care se reflectă în comportamentul, atitudinea și performanțele sale atipice în mediul dat. Formele maladaptării sunt diferite pentru fiecare copil. Nu este rar să determinăm în exterior manifestarea maladaptării la om nu este ușor. Este necesar să cunoaștem bine această persoană și manifestarea ei tipică în situații diferite. Abilitatea de a dezvălui în timp util manifestarea disadaptării elevilor permite educatorului să reacționeze rapid la situație, prevenind consecințe negative profunde. Nu este vorba despre crearea condițiilor de seră pentru elev, ci despre împiedicarea lui de a avea efecte negative semnificative de deformare sub influența dezadaptării.
Copii dezadaptați. Sub ei să înțeleagă copiii care, din diverse motive, nu se află pe picior de egalitate cu colegii lor, alți copii se adapteze la mediul lor de viață (grup de grădiniță, grupuri de clasă, grup de la egal la egal și așa mai departe.), Care afectează în mod semnificativ lor de auto-manifestare, dezvoltare, educație, de formare. Prin natura sa, copiii inadaptabil pe termen caracterizează acei copii care, dintr-un motiv sau altul nu au putut să se adapteze la mediul de viață (în familie, grădiniță, clasa, etc.), care a avut un impact negativ asupra dezvoltării și educației lor. De exemplu, un student rău în clasă. În același timp, o performanță slabă nu poate fi rezultatul dereglării și reflectare cognitivă a posibilităților individuale de învățare ale elevilor, nu dorința de a învăța, și altele.
Persoana dezadapta. În esență, este o persoană diferită de alte persoane ca el, datorită problemelor de adaptare în mediul activității vieții, reflectate în ea, în dezvoltarea, activitatea, abilitatea de a rezolva sarcini naturale pentru această situație.
Un copil necorespunzător este un copil diferit de cel al colegilor din cauza problemelor de adaptare în mediul activității vieții, reflectate în el, dezvoltarea, socializarea, capacitatea de rezolvare a problemelor naturale pentru colegii săi.
Dezadaptarea școlară. Acesta este cel mai adesea remarcat de către profesorii de școală primară, în care copiii care au dificultăți în studiul realității școlare. Este tipic pentru copii 6-8 - ani, care nu înțeleg mediul de clasă-lecție situație, care a avut o relație ciudată cu colegii săi, și în acest context, nu există practic nici un progres în dezvoltarea activității lor cognitive sau se reduce ritmul. Acești copii au nevoie de o atenție specială și de asistență din partea profesorului, o abordare individuală a educației și a educației lor. Un rol la fel de important, stimularea capacității de adaptare a acestor copii aparține clasei, în privința lor și a sprijinului.
Atunci când un profesor capacitatea de a construi relații cu elevii neadaptate rezonabile pedagogic, părinții lor și clasa de neadaptare școală poate fi depășită în mare măsură timp de 2-4 luni de la începerea anului școlar. În cazuri mai severe, atunci când copiii sunt de reacție negativă persistentă marcate cu situația de învățare în clasă, aveți nevoie pentru a obține consiliere profesională de experți, inclusiv un psiholog, - în unele cazuri - atunci când un copil a observat reacții nevrotice ca tearfulness iritabil, nervozitate, agresivitate în asociere cu tulburări de somn și pofta de mâncare - apoi psihoneurologul.
Principalele motive pentru dezadaptarea unei persoane sunt grupuri de factori. Astfel de factori includ: personal (intern), mediu (extern), personal și mediu.
De multe ori puteți găsi în cazul în care să dezaptirovannym copii includ pe cei care, dimpotrivă, el se află în fața unui impact serios asupra adaptării altei persoane (grup de persoane). În acest caz, este mai corect să vorbim despre o persoană dezadaptativă, un grup. copil maladaptativ (grupa maladaptativ) - este o persoană (grup), care (care), în anumite condiții, în raport cu mediul (grupul), sau individul este un neadaptare factor (care afectează auto-manifestare), și limitând, astfel, activitatea sa, capacitatea de a mai deplin realiza-te. Exemple pot fi: fata fata de tipul care nu este indiferent fata de ea; copil hiperactiv, în raport cu clasa; greu de rezolvat, care prezintă în mod activ rolul provocator al profesorului (mai ales tineri), și așa mai departe.
Nu este neobișnuit ca cei decedați să fie numiți "copii de stradă". Cu o astfel de evaluare nu putem fi de acord. Acești copii pe stradă sunt mai buni decât adulții adaptați. Chiar și în situații de viață dificile, ei nu se grăbesc să profite de ajutorul pe care îl oferă. Pentru a lucra cu ei, specialiștii sunt instruiți care să-i convingă și să-i aducă într-un adăpost sau altă instituție specializată. Dacă un astfel de copil este îndepărtat de pe stradă și plasat într-o instituție specializată, atunci se poate dovedi a fi maladaptivă la început. După un anumit timp, este dificil să se prevadă cine va fi maladizat sau mediul în care se află el însuși.
O adaptabilitate ridicată la mediul înconjurător a unor copii noi de comportament deviant duce deseori la probleme grave de natură negativă în raport cu cea mai mare parte a copiilor. Practica arată că există fapte atunci când apariția unui astfel de copil necesită de la profesor, educator anumite eforturi de protecție în raport cu întregul grup (clasă). Persoanele fizice pot avea un impact negativ asupra întregului grup, pot contribui la dezadaptarea acestuia la școală și disciplină.
Având în vedere impactul predominant negativ al dezadaptării asupra dezvoltării personalității unui copil, adolescent, este necesară desfășurarea unor activități preventive pentru prevenirea acestuia. Principalele căi care contribuie la prevenirea și depășirea consecințelor maladaptării copiilor și adolescenților sunt:
desocializarea, înregistrarea lor în muncă cu copii și adolescenți
Depășirea maladaptării este o re-adaptare. Termenul readaptarea (din latină re - prefix care desemnează reînnoirea sau reoperare ;. Efectul opus sau contracara + adaptatio - dispozitiv de montare) înseamnă - restabilirea abilităților de adaptare ale omului sub influența oricărui factor, inclusiv ca urmare a auto-activitate. Re-adaptarea unei persoane este văzută ca un proces, o manifestare și un rezultat.
În ceea ce privește grupul, există un fenomen care poate fi numit co-adaptare (de la latină - impreună + adaptare - la adaptare) - o adaptare comună și reciprocă la condițiile de viață schimbate.
Lucrand cu copiii de comportament deviant, este necesar sa le creati un mediu diferit de viata. În acest mediu, fiecare copil se manifestă în conformitate cu noile condiții, îndeplinește alte norme și reguli, ca urmare a cărora apar schimbări calitative în el. În esența sa, noul mediu promovează dezadaptarea, care stimulează reducerea experienței negative a comportamentului, atitudinilor, activităților și dobândirea treptată a unei noi, pozitive.
În activitățile practice ale educatorilor, o astfel de situație este creată special pentru organizarea lucrărilor de reeducare cu copii și adolescenți. Cu toate acestea, mediul însuși nu educă, este necesar să-l transformăm într-un mediu educațional. Aceasta are loc numai atunci când elevul o acceptă și devine un participant activ la activitatea vieții, prezentându-se în conformitate cu planul profesorului. Arta educatorului este de a face elevul un complice în procesul educațional, îndeplinind (în esență) toate cerințele mediului educațional.
3. Care este adaptarea ca proces, ca manifestare, ca rezultat?
4. Factorii care afectează semnificativ adaptarea umană și caracteristicile acesteia.
5. Conceptul de "adaptare funcțională a omului", esența sa, manifestarea, factorii care îl afectează.
8. Disadaptarea ca proces, manifestare și rezultat.
9. Un copil neajustat, neajustat, un grup maladjusted și caracteristicile acestuia.
10. Principalii factori (interni și externi) care cauzează maladaptarea și caracteristicile acestora.
11. Principalele căi care contribuie la prevenirea maladaptării copiilor și adolescenților.
12. Conceptul de readaptare umană. Re-adaptarea ca proces, manifestare și rezultat.
13. Utilizarea înțelegerii dezadaptării și re-adaptării în activitatea corectivă și reeducativă cu copiii și adolescenții.
Tematica rezumatelor (comunicare științifică):
2 Depresie (depresie latină, opresiune) - o stare mentală morbidă, manifestată în experiențele durerii și disperării în contextul inhibării emoționale, intelectuale și motorii. Atitudinile, motivele, activitatea voluntară, stima de sine sunt reduse drastic. Comportamentul în această stare este caracterizat de încetinire, lipsa de inițiativă, oboseală rapidă.
Adaptare, dezadaptare și readaptare umană