Rezumate >> Pedagogie >> Principii didactice și metode de predare a IZO în clasele primare
Principiul științific. Principiul de formare științifică impune ca studenții de la fiecare pas al formării lor au fost oferite pentru asimilarea cunoștințelor autentice, stabilit ferm științei și la metodele de predare același timp utilizate, natura metodelor de abordare a studiului științei. În centrul principiului științific este o serie de prevederi care acționează ca bază regulată: lumea este cognoscibil, și cunoașterea umană, practici dovedite, oferă imagine exactă în mod obiectiv a lumii; științei în viața umană joacă un rol tot mai important, astfel încât educația școlară îndreptate la dobândirea de cunoștințe științifice, generațiile mai tinere să adopte un sistem de cunoștințe despre realitatea obiectivă; formarea științifică este asigurată în primul rând respectarea strictă a principiilor profesorilor sale de formare și de punere în aplicare a primit dependente de conținut.
Principiul legăturii dintre teorie și practică. Principiul vizualizat se bazează pe situația de multe filosofice, pedagogice și psihologice, jucând rolul în mod regulat: eficiența și calitatea formării sunt testate, susținute și practică, practica ghidată - criteriul adevărului, sursa activității cognitive și domeniul de aplicare a rezultatelor învățării; educația corect furnizată rezultă din viața însăși, practica, este legată inseparabil de ea, pregătește generația tânără pentru activitate activă de transformare; eficacitatea instruirii de comunicare și de viață, teoria și practica depinde de conținutul învățământului, organizarea procesului de învățământ a formelor și metodelor de predare alocate forței de muncă și de formare politehnice, precum și caracteristicile de vârstă ale elevilor; mai perfectă a sistemului de activități de muncă și productive ale studenților, în care se realizează legătura între teorie și practică, cu atât calitatea formării lor; mai bine set de productivitate și de consiliere în carieră studenților, cu atât mai bine este adaptarea lor la condițiile de producție moderne; cu cât nivelul de politehnică este mai ridicat în lecțiile școlare, cu atât mai eficientă este cunoașterea elevilor; Mai multe cunoștințe dobândite de elevi în principalele puncte lor cu viață, utilizate în practică, sunt utilizate pentru a transforma procesele din jur și fenomenelor, cu atât mai mare conștientizarea de învățare și de interes în ea.
Astfel, clasificarea principiilor investiției este după cum urmează:
Conștiința și activitatea
Legăturile dintre teorie și practică
1.2 Principii didactice de bază utilizate în predarea artelor plastice și a artelor plastice
Metodologia didactică se bazează pe datele științei pedagogice. Cu toate acestea, o știință a pedagogiei, fără practică, nu oferă ocazia de a stăpâni arta predării - indică doar prevederi generale. În schimb, o practică, fără teoria pedagogiei, nu permite profesorului să construiască în mod corespunzător procesul educațional. Pentru o muncă de succes la școală, profesorul ar trebui să cunoască prevederile de bază ale didacticii și să le poată implementa în mod creativ în practică.
Arta plastica deschide oportunitati enorme de educatie pentru profesor. Nu numai că educă, ci ajută și o persoană să cunoască lumea. Calea de instruire ar trebui să conducă elevii la cunoștințe fiabile, care să se bazeze pe date științifice. Prin urmare, primul principiu al predării este principiul caracterului științific.
După el, să numim principiul vizibilității. Toate acestea ne obligă să ne întoarcem constant la lucruri și fenomene ca sursă de cunoaștere.
În adevărul cunoașterii, elevii sunt convinși de ceea ce copiii se absoarbe, trebuie să fie susținuți de percepția vizuală. practică. Principiul conștiinței și activității clasei și principiul legăturii dintre teorie și practică sunt, de asemenea, unul dintre principiile didactice cele mai importante.
Copiii își pot folosi cunoștințele doar dacă le-au stăpânit ferm și complet. Prin urmare, principiul forței asimilării cunoașterii.
În cursul formării, conducem treptat elevul de la cunoștințe mici la mari, dezvoltăm abilitățile sale de la cele mai simple abilități la metode de lucru mai complexe. Suntem ghidați de principiul consecvenței și coerenței, iar acest principiu este strâns legat de principiul accesibilității, fezabilitatea formării.
Deci, profesorul în practica lor de predare utilizează următoarele principii didactice: principiul științei, claritate, principiul conștiinței și a activității, regularitatea și coerența, principiul puterea de învățare, teoria comunicării și practică, principiul accesibilității, formarea accesibilității, principiul politehnică (în formarea forței de muncă).
Să luăm în considerare cele mai importante principii didactice în legătură cu metodologia de predare a principiilor de bază ale artelor plastice în școală.
Principiul științific. În procesul de învățământ, elevii trebuie să învețe un sistem de cunoștințe fiabile și științifice, adică cunoaștere, reflectând corect obiectele și fenomenele lumii reale. În conformitate cu aceasta, principiul de predare ar trebui să se bazeze pe principiul caracterului științific. După cum se știe din cursul pedagogiei, acest principiu este unul dintre cele mai importante în teoria predării. În "Didactica Mare" Ya.A. Comenius a subliniat: "Pentru a întări toate bazele rațiunii este de a învăța totul, subliniind motivele, adică, nu numai pentru a arăta cum se întâmplă ceva, ci și pentru a arăta de ce nu poate fi altfel ".
Sarcina profesorului - să precizeze legile structurii naturii și legile imaginii sale pe planul, astfel încât studenții sunt obișnuiți să desen, să se gândească la metode de artă realiste, ca reflectare mai cuprinzătoare și obiectivă a realității.
Desenul în școală nu este distractiv, nu divertisment, ci un subiect academic serios, cum ar fi matematica și geografia. Învățarea desenului în școală trebuie să pună în fața studenților o serie întreagă de sarcini educaționale care să aprofundeze și să îmbogățească ideile despre realitatea din jur. Aceste sarcini constituie nucleul învățăturii desenului și sunt puse în fața copiilor într-o anumită ordine și într-un sistem specific. Ele dezvăluie modelul structurii formelor naturii, indică coerența armonioasă a structurii constructive a formei, diversitatea și culoarea realității înconjurătoare.