Lecția "Apărarea Patriei" (§ 8)
Această lecție are un loc special în curs. Printre îndatoririle unui cetățean se are în vedere, care este legat de datoria morală, de sentimentele patriotice ale elevilor. Sarcina lecție este de a construi pe tradiția de a proteja patriei, de a familiariza tinerii cu perspectivele serviciului militar, pentru a le aduce la o înțelegere a necesității de a avea la vârsta lor este gata pentru a efectua serviciul militar. Materialul lecțiilor este destinat să promoveze educația militaro-patriotică a studenților.
Plan pentru studierea materialului nou
1. Datorii și taxe.
2. De ce avem nevoie de o armată regulată?
3. Serviciul militar.
4. Pregătiți-vă pentru îndeplinirea îndatoririlor militare.
În pregătirea pentru lecții este recomandabil să se utilizeze documente legale: legea federală "Cu privire la serviciul militar și serviciul militar"; Legea federală "Cu privire la statutul de serviceman"; Legea federală "Cu privire la serviciul public alternativ"; Regulamentele privind ordinul serviciului militar.
Lecțiile sunt legate de conceptul de "patriotism", precum și de prezentarea studenților despre îndatoririle unui cetățean al Federației Ruse. Este recomandabil la începutul lecției să ascultați și să corectați răspunsurile studenților la întrebările puse la începutul paragrafului.
Analiza paragrafului 1 al articolului 59 din Constituția Federației Ruse se face cu accent pe cuvântul "datorie". În același timp, este important ca elevii să înțeleagă protecția Patriei ca o datorie patriotică. Pe baza răspunsurilor elevilor despre patriotismul, este necesar să se sublinieze dispozițiile legătură indisolubilă pentru protecția Patriei ca o datorie morală cu un sentiment de dragoste pentru țară, având grijă de libertate, independență, dezvoltarea ei de succes.
Dezvăluind o datorie patriotică de a apăra baza Patriei, este necesar să se citeze cuvintele lui VG Belinski: „Nu poți iubi și un frate, dacă el este un om rău, dar este imposibil să nu iubim patria, oricare ar fi ea: numai necesar ca această dragoste nu a fost mort mulțumire cu ceea ce este, dar o dorință vie pentru îmbunătățire. "1 Această afirmație completează ideea de ME Saltykov-Shchedrin: "Ideea Patriei este la fel de fructuoasă pentru toată lumea. Sincer, ea inspiră ideea de eroism, necinstit avertizează împotriva multor urâciuni care ar fi fost fără îndoială făcute fără ea. "2
1 Mintea inimii. Lumea moralității în declarațiile și aforismele / Comp. VN Nazarov, GP Sidorov. - M. 1989. - p. 155.
Aceste afirmații ajută la evaluarea faptului că dorința de masă descrisă în manuale se înscrie voluntar în rândurile apărătorilor Patriei (rubrica "Călătorie spre trecut"). Trebuie să se acorde atenție faptului că printre cei care au depus cereri la oficiile militare de înscriere și înscriere erau mulți care nu erau obligați din punct de vedere legal să servească în armată, dar un sentiment de datorie ia determinat pe acești oameni să devină voluntari.
Datele prezentate în manual pot fi completate cu următoarele fapte.
În primele trei luni ale războiului, Leningrad a trimis 160.000 de voluntari pe front. Doar Universitatea din Leningrad a trimis 2500 de voluntari pe linia frontului și pe spatele inamicului: studenți, profesori și studenți absolvenți. Și, în ansamblu, aproximativ 4 milioane de oameni au plecat pentru front în diviziunea militiilor poporului, batalioane de luptă, unități militare de personal. Asistența armată uriașă a fost implicat în această clădire fortificații care au săpat tranșee, capcane rezervor, crea puncte de foc, de multe ori de foc de artilerie și bombardament. În toate aceste lucrări în 1941. la care au participat circa 10 milioane de persoane, mai ales femei
Istoria diviziunilor militiilor poporului face posibilă desprinderea de lecții importante. Acestea sunt formulate în manuale. Este de dorit ca elevii înșiși să ajungă la aceste concluzii ca rezultat al discuției despre experiența Marelui Război Patriotic.
Povestea voluntarilor din Marele Război Patriotic poate fi suplimentată prin citirea poeziei lui Bulat Okudzhava "Cântecul militarilor din Moscova": "
Deasupra casei noastre alarma se stinge,
Și întunericul străzii era îmbrăcat,
Învățați dragostea, Arbat,
Și mai departe - mai departe afacerea noastră.
Mă uit la curtea Arbatului, fără să-mi ascund speranțele.
Întreaga mea viață stă în fața ochilor mei.
Adio, Moscova, sufletul tău Întotdeauna - fi mereu cu noi.
Încasările pentru puști de la noi au luat grefierul,
Dar am ales noi o parte.
Adio, Moscova, sufletul tău Întotdeauna - fi mereu cu noi!
"Pentru victoria asupra vrăjmașului, poporul nostru nu scutește pe cei mai prețioși - viața lor. Și vreau să vă spun sincer că există foarte puține șanse să mă întorc în viață. Aproape o sută la sută pentru că trebuie să meargă la sacrificiu de sine. Și eu sunt absolut calm și conștient merg la acest lucru, căci sunt profund conștient de faptul că îmi dau viața pentru o cauză sfântă și dreaptă, pentru viitorul și viitorul înfloritor al Patriei noastre. “.
De mare importanță este discuția despre fapta lui I. Kozhedub, un exemplu de manifestare a datoriei și datoriei, care este singura explicație a faptelor sale pe front.
Studiul celui de-al doilea punct al planului permite studenților să înțeleagă importanța unei armate regulate. Manualul oferă o scurtă deviere în istorie, care permite să se arate schimbări în organizația militară, care sunt cauzate de schimbări economice, politice și de altă natură în societate.
Se poate pune întrebarea: cum a fost organizată și ce sarcini au rezolvat armata arcașului? Atenția studenților este atrasă de faptul că crearea lui Ivan cel Groaznic al trupei Streltsy a reprezentat un pas către armata permanentă. Spre deosebire de echipele și milițiile domnești, create în timpul războiului, arcașii au fost recrutați din populațiile rurale și urbane libere, iar serviciul lor a devenit tot parcursul vieții și ereditară. Streltsy a efectuat un serviciu de patrulare, a primit uniforme și
salariu. Dar armata arcasului nu era regulată: arcașii trăiau în așezări, împreună cu familiile lor, angajați în meșteșuguri și comerț.
În manual se spune despre crearea de către Peter I a unei armate regulate, completată cu truse de recrutare.
Proprietățile subordonate (țărani, minori burghezi) au fost obligați să prezinte un anumit număr de recruți din comunitățile lor. În primul trimestru al XVIII-lea
în. armata rusă a fost transformată. Armata obișnuită avea un sistem unic de echipaj, o singură organizație și dispozitiv. Acum era înarmată cu o armă uniformă, îmbrăcată într-o uniformă uniformă, antrenată în conformitate cu statutele unice. Soldații au fost instruiți în sistemul obișnuit, capacitatea de a trage și de a trage baioneta. Recruților li sa acordat formare solitară, vechii soldați - unități comune. Conceptul de "soldați" a însemnat "gardianul statului". În Cartă, pregătită de Petru I-am spus: „Numele soldatului conține pur și simplu toți oamenii care sunt în armată, din Gd generală, chiar și la ultimele muschetari, konnago și peshago“. A fost introdus un jurământ militar. Serviciul militar a fost văzut ca un serviciu pentru Patrie și să se ocupe militar ca „primul dintre afacerile lumii, ca un esențial pentru apărarea patriei“ 1. Școlile militare au fost stabilite :. Artilerie, Scoala de matematică și științe navigație și alți ofițeri au fost pregătirea lor.
Crearea forțelor armate în masă, realizate pe principiul serviciului militar universal, are loc în Europa în secolul al XIX-lea. în condițiile creșterii forțelor productive, dezvoltarea tehnologiei și a relațiilor capitaliste.
Dacă studenții nu au studiat încă reformele din anii 1860 și 1870. în Rusia, este util pentru a explica faptul că reforma militară în acești ani a fost, de asemenea, asociat cu schimbări profunde în societate: abolirea iobăgiei, precum și eșecul fostei organizații a armatei ruse, pentru a descoperi în războiul Crimeei din 1853-1856.
În 1874, a fost introdus serviciul militar vsesoslovnaya. Durata totală a serviciului activ a fost de 6 ani, cu înscrierea ulterioară în rezervă timp de 9 ani. Pentru persoanele cu studii a fost stabilită o perioadă mai scurtă de timp: cei care au absolvit gimnaziul, un an și jumătate și cei care au primit studii superioare - 6 luni. Au avut loc schimbări serioase în pregătirea pentru luptă a trupelor, s-au emis numeroase noi chartere și ajutoare didactice. Ele vizează rezolvarea problemei învățării soldaților doar a ceea ce este necesar în război. Sistemul de predare în școlile militare a fost îmbunătățit.
inclusiv formare pre-înscriere (2 ani), serviciu militar activ (5 ani) și rezervă.
Schimbări în Rusia post-sovietică, o nouă situație internațională la începutul secolelor XX și XXI. a condus la necesitatea unei noi reforme militare.
Dezvoltarea științei și tehnologiei la sfârșitul secolului XX. au dus la crearea unei noi generații de arme, comunicații, informații, etc. Unul dintre factorii în reînnoirea armamentului și dotarea armatei a fost revoluția computerelor. Tehnologia bazată pe noile tehnologii necesită cunoștințe și competențe noi de la militari, cerințe noi privind calitățile lor morale și psihologice.
Natura amenințărilor sa schimbat, armata trebuie să poată răspunde la ele. Aceste amenințări sunt menționate în manual.
Toți acești factori, precum experiența conflictelor militare din ultimele decenii, indică o schimbare în natura operațiilor militare în comparație cu acțiunile militare din prima jumătate a secolului XX.
Armata nu a putut să nu fie afectată de procesele negative care au însoțit reformele din anii 1990. XX secol. Ce înseamnă societatea este armata. Declinul standardelor de viață ale multor oameni, lipsa de finanțare a forțelor armate, inclusiv formarea de luptă, declinul prestigiului serviciului militar, creșterea criminalității, luptă prelungită și a accidentelor din Cecenia, complexitatea unui recurs - acestea sunt câțiva factori care au un impact negativ asupra stării armatei .
Necesitatea de a se pregăti pentru ostilități în noile condiții a condus la o decizie privind trecerea la o armată profesională. Cu toate acestea, apar dificultăți semnificative în implementarea acestui plan. De exemplu, ceea ce politologul Alexei Kiva a scris despre acest lucru:
„Simpla înlocuire a recruților actuale, dintre care mulți sunt slab educați, nu foarte dezvoltat fizic și spiritual, aproximativ la fel ca și un contract de contingent nu ar îmbunătăți, ci mai degrabă înrăutăți situația în armată. Armata profesionistă ar trebui formată, sănătoși din punct de vedere fizic, tineri stabili mental, care nu se tem de risc și care nu au alcool și dependență de droguri.
În plus, indemnizația monetară a unui profesionist ar trebui să fie astfel încât să poată trăi confortabil. Puteți, desigur, să recruteze prietenul șomer beat și 100, iar persoanele fără adăpost - chiar și pentru $ 50, nu numai că va fi cineva care să protejeze, și de acolo va trebui să se apere „1.
În cazul în care reformele planificate vor fi sprijinite prin modernizarea echipamentelor militare, o creștere semnificativă a finanțării forțelor armate, măsuri de îmbunătățire a stării morale și psihologice, se speră că prin
În momentul în care adolescenții de astăzi își termină educația secundară, armata se va schimba, iar atractivitatea și prestigiul serviciului militar vor crește.
Este recomandabil să discutăm următoarele întrebări înainte de divulgarea dispoziției referitoare la pregătirea militară obligatorie: ce credeți, din ce constă formarea militară obligatorie? Ar trebui să fie instruiți doar tineri? Cum ar trebui să fie diferită formarea militară a băieților și a fetelor? Cum ar trebui organizată această formare?
Apoi, fiecare dintre componentele serviciului militar obligatoriu, enumerate în manual, este dezvăluită mai exact.
Cunoștințe de bază în domeniul apărării, elevii trece prin discipline școlare care le introduce în istoria războaielor și militare, normele legale și morale care reglementează obligațiile și datoriei militare, cu opere literare dedicate temei „Omul de la război“, analizând posibilitățile de utilizare cunoașterea științele naturii, informatică, tehnologie în afacerile militare și, de asemenea, dobândirea de competențe în domeniul apărării civile.
Instruirea în serviciile de bază ale serviciului militar se desfășoară în școlile secundare în meserii speciale în ultimii doi ani de instruire, precum și la adunările militare de la sfârșitul ultimului an de instruire.
Elevii pot participa la tineretul militar-patriotic și la asociațiile pentru copii. Mulți copii școlari participă la crearea muzeelor de istorie militară școală, în campanii pentru locuri de glorie militară, jocuri militare, cercuri etc.
La chestiunea școlilor Suvorov sunt posibile explicații: aceste instituții de învățământ au fost create în timpul Marelui Război Patriotic pentru copiii apărătorilor decedați ai Patriei. În vremurile noastre, băieții cu vârste cuprinse între 14-15 ani, care au absolvit cele 8 clase, sunt pregătiți pentru sănătate, pregătire și slujire militară.
La vârsta de 17 ani, elevii din instituțiile de învățământ profesional primar și secundar se pregătesc în specialități militare de pregătire pentru militari, marinari, sergenți și maeștri. Această formare face parte din învățământul profesional.
Examenul medical permite, dacă este necesar, trimiterea recruților viitori într-o unitate medicală pentru tratament medical.
Trecerea serviciului militar se caracterizează prin dependența de textul manualului. Ar fi recomandabil să se organizeze o întâlnire a studenților cu ofițeri, veterani de trupe aeriene, trupe de frontieră etc.
promite să respecte Constituția? Ce este o cartă militară? De ce este imperativ să se supună implicit ordinelor de comandanți și superiori? După ce ascultă răspunsurile, profesorul face explicațiile și completările necesare.
- Ce înseamnă să fii credincios în jurământul militar?
- Ce înseamnă să prețuim onoarea rangului militar și a parteneriatului militar?
- De ce este necesar să păstrăm armamentul și echipamentul militar în stare de pregătire pentru utilizare?
- Care este semnificația disciplinei militare?
Elevii sunt deseori interesați de rândurile militare. În Legea "Cu privire la serviciul militar și serviciul militar", aceste grade se reflectă în tabelul care este prezentat mai jos 1.
Ultimul punct al planului de lecție este adresat fiecărui elev: cum să vă pregătiți pentru îndeplinirea îndatoririlor militare? Această problemă ar trebui discutată în sala de clasă, explicând că nu este vorba despre formarea care se acordă în instituțiile de învățământ, ci despre cea pe care cetățeanul o consideră necesară pentru sine.
Puteți invita studenții să reamintească fapta lui A. Maresyev și să acorde atenție răspunsului său la întrebarea despre originea curajului.
Este recomandabil să îi instruiți pe elevi să citească rubrica "Cunoaștere pentru fiecare zi" și să se gândească la întrebări: este posibil să se considere suficient sfatul dat în această secțiune? Ce credeți că este necesar să le adăugați?
În concluzie, profesorul amintește experiența Războiului pentru Apărarea Patriei să se confrunte cu pericolul, pentru a evita pierderi mari, poate doar oameni pregătiți să-și apere țara lor fizic, moral și profesional.
Întrebările de la rubrica "Testați-vă" pot fi folosite de către profesor fie pentru fixare, fie pentru interogare în următoarea lecție. Cu toate acestea, este deosebit de important în lecția următoare sau în afara lecțiilor să le permiteți elevilor să împărtășească cu colegii de clasă reflecțiile lor care au apărut în îndeplinirea sarcinilor în secțiunea "În sala de clasă și acasă".
