Societatea modernă are nevoie de o persoană capabilă de auto-îmbunătățire și auto-dezvoltare, rezolvând eficient și neconvențional noi probleme de viață. Prin urmare, este foarte important să educăm o persoană bogată spiritual, acordând o atenție deosebită dezvoltării activității creative a elevilor de vârstă școlară.
Problema dezvoltării personalității creatoare avem în vedere în contextul creșterii dezvoltării umane a abilităților reale care sunt formate și sunt încorporate în diferite tipuri de activități cognitive și creative. Rezultatul acestei activități nu are întotdeauna o valoare publică evidentă, dar participarea la procesul său este de o importanță capitală pentru copii. În cursul acestui proces, se dezvăluie independența, inițiativa și potențialul creativ al individului.
Educația modernă urmărește dezvoltarea totală a personalității copilului. Baza dezvoltării pe tot parcursul vieții este o activitate creativă, prin urmare, formarea activității creative a elevilor este una dintre problemele actuale ale generației tinere. Valoarea formării activității creatoare vom vedea, în primul rând, că în procesul de activitate creatoare a masteranzilor metodele euristice de dobândire a cunoștințelor, cultiva dragostea pentru o muncă serioasă, grijuliu, urmărirea constantă de auto-educație, perseverență în atingerea acestui obiectiv.
Fără manifestarea activității creatoare, abilitățile cognitive ale elevului nu pot fi dezvoltate cu succes în cunoașterea unui anumit subiect.
Activitatea creativă a elevului este esențială pentru formarea unei personalități puternice, intenționate și comprehensiv dezvoltate.
Pentru dezvoltarea eficientă a activității creatoare a copiilor în școală este important să se identifice aspectele esențiale ale conceptului de „activitate creatoare“, dezvăluie dezvoltarea calității individului de raportare în procesul de formare a școlari mai tineri.
Istoria cercetării asupra problemei activității creative ne arată legătura ei inextricabilă cu problema activității personale în general.
Activitatea este un concept multi-fațetat. Nu este un accident, prin urmare, problemele asociate cercetării sale sunt considerate de filosofie, pedagogie, psihologie.
O mare atenție la studiul problemei este dată în literatura filosofică. Deja în studiile lui Platon și Aristotel există încercări de a găsi mecanisme de activitate a personalității care să conducă la creativitate.
În opinia lui M.V. Bodunova, "activitatea psihologică, este considerată ca un parametru integrat al individului, are două părți - calitative și cantitative". Aspectul calitativ, informativ al activității este determinat de un set de motive, atitudini, interese și motivații care determină comiterea anumitor acțiuni. Partea cantitativă se caracterizează prin intensitate, distribuție în timp.
Știri despre educație:
Ce tipuri de jocuri sunt mai frecvente la copiii din subgrupul tău
Jocurile creative diferă în conținut (reflectarea vieții, munca adulților, evenimentele vieții sociale); pe organizație, numărul de participanți (individual, grup, colectiv); de forma (jocurile, complotul copiilor înșiși, jocuri-dramatizare - joc de basme și povești, constructorul.
Etiologia și variantele clinice ale subdezvoltării generale a vorbirii
Cercetatorii au fost mult timp de vorbire un copil atipică a ridicat problema ilegalității de așteptare „vocea diagnosticului“ numai pe baza descrierii copiilor caracteristicile uneltelor lor de comunicare de voce, combinate static și în mod izolat din tabloul clinic de ansamblu. Diferite efecte adverse, cum ar fi.