1. Moment organizatoric.
- Începem lecția lumii din jurul nostru.
- Și de ce studiem acest subiect? (pentru a afla mai multe despre natură, despre tot ceea ce ne înconjoară)
Și de unde știi ceva nou pentru tine? (citim, spune profesorul, îi întrebăm pe alți oameni)
- Desigur, dacă nu vă întrebați pe voi înșivă sau pe alții, atunci nu veți ști nimic ...
Avem șase slujitori,
Agil, bine.
Și tot ceea ce vedem în jurul nostru,
Știm cu toții de la ei.
Ele sunt în semnul nostru
Sunt în nevoie.
Ele sunt numite: cum și de ce,
Cine, ce, când și unde?
2. Verificați temele.
- Ce subiect am studiat în ultima lecție a lumii înconjurătoare?
- Ce întrebări ați pregătit pe această temă?
(Pe tablă o margaretă cu petale pe care se pun întrebările "Cum?", "De ce?", "Cine?", "Ce?", "Unde?", "Când?" Și "Unde?". și pune întrebarea lor colegilor de clasă, ascultați răspunsul, evaluați-o.)
Exemple de întrebări:- Cum utilizează o persoană roci și minerale?
- De ce sunt numite stânci și minerale bogăția?
- Unde pot găsi minerale utile?
- Cine extrage și folosește mineralele?
- Ce sunt mineralele?
- Când au învățat oamenii să folosească mineralele?
- Terenul nostru este bogat în diferite comori. Astăzi am primit un cadou foarte scump. Ce crezi? (...) Vreți să vedeți? (Banca cu inscripția "Bank of Treasures.")
- Și care este comoara dinăuntru? (Minerale)
- Și îi puteți recunoaște? Să încercăm.
(Eu numesc un elev la consiliu, scoate un eșantion, îi arată pe elevi și determină ce fel de minerale este, spun ei cum îl folosește persoana.)
- Există vreo comoară rămasă în bancă? (Nu) Uită-te cu atenție. (nu, nimic)
- Și nu sunt de acord cu tine. Aici a rămas cea mai prețioasă, cea mai necesară comoară a noastră.
Este un transparent invizibil,
Gaz ușor și incolor.
Cravată fără greutate
Ne înconjoară.
Nu observăm,
Nu vorbim despre el.
Noi doar inspiram,
La urma urmei, avem nevoie de ea.
- Ce este asta? (Aer)
- Desigur, baieti, e aer.
3. Definirea temei lecției. Stabilirea sarcinilor de instruire.
- Ce credeți voi, băieți, care este tema lecției noastre de astăzi? (Aer).
- Și ce întrebări ați dori să primiți astăzi un răspuns?
(Ce este aerul? Cine are nevoie de el? De ce este nevoie? De ce este aerul o comoara?
Specificarea sarcinilor lecției de către profesor.
- Ce este aerul?
- Cum să dovedim că aerul există?
- Care este sensul aerului?
- De ce este poluat cu aer?
- Cum de a proteja aerul?
4. Studierea materialului nou.
- Și acum uita-te cu atenție la diagrama.
- pe planeta Pamant
- în apartament
- în Rusia
- în orașul Cehov
- la fundul oceanului
- Sunteți de acord cu toate aceste afirmații? Cu ce nu esti de acord?
- Uită-te la imagine.
- Deasupra Pământului este un mare ocean aerisit și, în fiecare oră, în fiecare minut, fără a observa, se "scaldă" în ea. Și trecătorii pe stradă și pisicile, câinii, porumbeii, chiar și autobuzele și mașinile "se scaldă" în acest ocean.
- Covorul de aer al Pământului este cămașa ei albastră uimitoare. Nu este o coincidență faptul că Pământul nostru este numit o planetă albastră. Înălțimea plicului de aer ajunge la 1.000 km.
- Și cum putem fi siguri de existența aerului? La urma urmei, nu o putem vedea. Să ne întoarcem la manual pentru ajutor (pagina 38).
Aerul ne înconjoară pretutindeni: pe stradă, în sala de clasă, în cameră. Aerul nu poate fi văzut, dar îl simțiți dacă ... Continuați gândul.
- Comparați-vă răspunsurile cu manualul. (la pagina 38) este un sine. lectură
- Au răspunsurile noastre coincide cu manualul?
- Pentru a simți aerul, trebuie să-l mutați. Și care este numele aerului în mișcare? (vânt) Și de ce suflă vântul? (Pământul în diferite locuri este încălzit de soare în moduri diferite, aerul se încălzește de la sol, aerul cald este mai ușor decât aerul rece, se ridică și aerul rece devine în locul lui.
- Aerul nu poate fi simțit, poate fi auzit. (demonstrarea unei jucării cu un beeper)
- De ce există o scânteie? (când strângem jucăria, aerul se apasă cu zgomot în pereții săi, se aude o scânteie)
- Cred că nimeni nu se îndoiește că aerul există.
- Privind natura, suntem convinși în permanență că natura este rezonabilă, în lumea înconjurătoare nu există nimic accidental, nu există un singur element inutil, totul în natură este interconectat. De ce avem nevoie de aer? Care este sensul ei? (răspunsurile copiilor)
- În primul rând, aerul este necesar pentru respirație.
- Amintiți-vă ce exerciții de respirație știm.
1. Respirație profundă și ieșire.
2. Respirați adânc, expirați cu șuieratul.
3. Respirație profundă - mâinile prin laturi în sus, urcarea pe șosete, expirarea - am scăpat mâinile în jos.
- Aerul este un amestec de gaze, în principal azot, oxigen și dioxid de carbon.
- Care este gazul în aer? (Azot)
- Puțin mai puțin? (Oxigen)
- Și foarte puțin? (dioxid de carbon)
- Și ce gaz, în opinia dvs., este cel mai important? (Oxigen)
- De ce? (este necesar pentru respirație)
- Așa e. Fiecare persoană respiră - inhalează oxigenul și exhalează dioxidul de carbon. Respirați oameni, animale .... De ce, atunci, oxigenul nu sa terminat în aer? (răspunsurile copiilor)
- Plantele respira, de asemenea, dar inhalează dioxid de carbon și eliberează oxigen. Astfel, echilibrul în aer este menținut.
- Deci, aerul este necesar pentru a respira toate organismele vii.
- Luați în considerare cifra de la pagina 38.
- Ce face fata șterge o suprafață de frunze de plante?
- De ce este atât de important să ventilați camera?
- Și ce altceva are nevoie de aer?
Experiență cu arderea.
Chiuveta luminează hârtia. Acoperit cu un pahar. Hârtia se stinge.
- De ce a ieșit flacăra?
- Se pare că nu există foc fără oxigen.
- Este bine sau rău?
- Pe de o parte, focul este necesar pentru viața umană. Când oamenii din vechime au învățat cum să obțină foc, viața lor a devenit mult mai ușoară. Focul înspăimântat de animalele de pradă, încălzirea oamenilor în timpul frigului, a ajutat la pregătirea hranei.
- Pe de altă parte, focul poate fi periculos. Ce? (Foc)
- Spune-mi, de ce nu deschizi o fereastră în timpul unui incendiu în cameră? (afluxul de aer întărește focul)
- Unde este mai ușor să stingați focul - în interior sau într-o zonă deschisă? (Închis)
Vântul suflă în fețe,
Arborele se legăna.
Breeza este mai silențioasă, mai liniștită ...
Arborele este mai mare, mai mare!
- Și cum altfel omul folosește aerul? Tu îmi vei răspunde la întrebare terminând misiunea. Lucrăm în grupuri.
(fiecare grup primește un plic cu imagini:- păpădie și artar,
- nava de navigație,
- elicopter, avion, balon,
- moară de vânt.
- Uită-te la modul în care funcționează moara de vânt. (animație pe disc)
- Și asta arăta stația de energie eoliană pe care tocmai ați auzit-o. (Figura)
- Puteți vedea cât de important este aerul, vântul.
- Se pare că o persoană ar trebui să se bucure doar de darul naturii - aerul, să aibă grijă de puritatea sa. Și ce se întâmplă în realitate?
- De fapt, din ce în ce mai des, în diferite părți ale lumii, puteți vedea asemenea imagini teribile.
(număr vizual: smog peste oraș, plante de fumat, evacuări auto)
- Luați în considerare schema pe care Seryozha a pictat-o. (pagina 39) Explicați semnificația acestuia. (răspunsurile copiilor)
Fabricile de țevi și fabricile eliberează în aer râuri întregi de dioxid de carbon. Expresia "nu este nimic de respira" se găsește din ce în ce mai mult în conversațiile majorității locuitorilor orașului. Din ce în ce mai mulți oameni de pe planeta noastră suferă de astm. Persoanele cu respirație bolnavă sunt foarte dificile, sunt sufocante.
- Ce alte surse de poluare a aerului le puteți numi?
Surse de poluare a aerului:
2) fabrici și fabrici,
1) Mașina a devenit cel mai mare dușman al naturii și al omului. Se situează pe primul loc în ceea ce privește emisiile de substanțe nocive în aer. În plus, el ridică nori întregi de praf, de-a lungul drumurilor plantei sunt infectate cu substanțe nocive.
3) Acum 50 de ani, din fumul urban din Londra, ucigând 4.000 de oameni. Acesta a fost un avertisment serios pentru locuitorii orașelor din întreaga planetă. A fost adoptată o lege care interzice combustibilul care lasă fumul. Dar până acum problema poluării cu fumul în orașe nu a fost rezolvată. Clădirile se întunecă, monumentele sunt distruse, substanțele nocive se acumulează în plămânii oamenilor.
- Ce ar trebui să fac? Așteptați până când planeta noastră se va transforma într-un deșert lipsit de viață? Ce măsuri trebuie să ia o persoană pentru a păstra, curăța, înainte de a fi prea târziu, aerul pe planetă? (răspunsurile copiilor)
Metode de protecție a aerului: filtre (desene) în fabrici și fabrici,- plantarea plantelor în orașe,
- Utilizarea modurilor de transport nepericuloase, combustibil,
- crearea organizațiilor de protecție a mediului,
Lucrează în notebook.
- Deschideți cărțile de exerciții la pagina 17. Citiți sarcina 2.
- Discutați cu vecinul și completați această sarcină.
- Dacă toți oamenii de pe planeta noastră ascultă chemarea naturii pentru ajutor, o vom ajuta, atunci toți vom fi răsplătiți. Răsplata pentru noi va fi viața, sănătatea excelentă, oportunitatea de a contempla frumusețea, care este accesibilă numai nouă, pământești.
(gama vizuală este frumusețea cerului)
5. Rezumați lecția.
- Să ne întoarcem la întrebările pe care le punem la începutul lecției. Încercați să le răspundeți singuri.
- Și acum evaluați-vă lucrarea în lecție.
6. Temele.
P. 38 - 41, citiți, pregătiți-vă întrebările pe această temă.