pagina 1
Tema lecției: "De ce oamenii cresc plante cultivate?"
(A patra reuniune a clubului).
Obiectivele lecției.
să desemneze semnele care disting plantele cultivate de plantele sălbatice;
Să familiarizeze elevii cu plantele cultivate din diferite grupuri (legume, cereale, fructe, ornamentale, medicinale, filare);
continuă să lucreze la formarea capacității studenților de a lucra cu diferite surse de informații,
abilități și abilități de comunicare (lucrează în perechi, grupuri, în perechi de înlocuitori)
Astăzi ne-am adunat la a patra reuniune a clubului, „Noi și lumea.“ Tema întâlnirii noastre: "De ce oamenii cresc plante cultivate".
În calitate de președinte, doresc să vă prezint asistenții care mă vor ajuta să susțin această întâlnire. Acest ........................
Setați toate prezente: să întocmească un raport pe tema „plante de cultură din regiunea noastră.“
Câți își amintesc ce este un raport? (Declarațiile copiilor.)
Asistentul meu îți va aminti cum se face definiția acestui cuvânt în dicționarul explicativ. (Manualul "limba rusă", clasa a II-a, partea 2, p.104)
RAPORT, -a. Discurs în fața unui grup de oameni cu o poveste despre ceva. De exemplu: un raport științific; raportul elevului.
Cine își amintește ce trebuie făcut pentru a scrie un raport?
(Definirea subiectului, elaborarea unui plan de raport.)
În satul Mirny, unde locuiesc Masha și Mișa Ivanov, a avut loc recent o întâlnire pe același subiect. Deschiderea ședinței, Kostya Pogodin a sugerat reamintirea diferenței dintre plantele sălbatice și cele cultivate.
Cum ați defini cultura și plantele sălbatice?
Să clarificăm definițiile acestor concepte din Dicționarul explicativ. Avem ajutor pentru asistent.
Cultivarea sălbatică în stare sălbatică, necultivată. D. Arbust.
Cultural - divorțat, procesat de om, nu sălbatic. Plante cultivate. Stratul cultural al pământului (cu urme de activitate umană)
Masha a spus că oamenii special plante plante cultivate în câmp, în grădină, în grădină. Și alături de ele au crescut păpădia, osier, quinoa, pe care nimeni nu le-a plantat. Misa a fost surprinsă: de unde provin?
Să-i ajutăm pe Misa să-și dea seama cine a plantat agrimonia în grădina de lângă măr.
Luați în considerare desenul. Ce plante sălbatice vedeți aici? (mesteacăn, brusture, păpădie, mușețel, plantean, câine trandafir). Ce fel de plante culturale vedeți în imagine? (trandafir, măr, coacăz, căpșuni).
Care este diferența dintre plantele cultivate și plantele sălbatice? Ce urme de activități ale oamenilor putem vedea în această figură? (Yablonka împrejmuită, coacăzul - suport pentru pene din lemn).
Este diferită apariția plantelor culturale și sălbatice? Ce?
La o întâlnire în satul Mirnoe pentru prima dată, Misha Ivanov a transmis un mesaj oral despre plantele cultivate. În discursul său Misha a desenat ilustrații, pe care le vedem la paginile 89-90.
Asistentul meu a pregătit un raport pe același subiect ca Misha. Să ascultăm.
Muncă în grup.
Și acum vă cer să vă despărțiți în grupuri și să ascultați cu atenție sarcina. Folosind materialul manualului de la paginile 89-90, compilați în grupuri un plan de raportare pe tema: "De ce oamenii cresc plante cultivate?".
Înțelegeți cine va citi planul de raport din partea grupului dvs.
(Reprezentanții fiecărui grup au citit planul de raport).
La aceeasi intalnire, Masha Ivanova a raportat despre plantele culturale. Un raport pe aceeași temă a fost pregătit de asistentul meu.
Care sunt rapoartele lui Misha și Masha similare? (se referă la plantele de cultură).
Cum diferă acestea? (Masha a rupt plantele culturale în grupuri, Misa are ilustrații, iar Masha a primit schema).
Lucrați în perechi de compoziție permanentă.
Înainte de a vă oferi pe fiecare birou o schemă similară cu cea care a început să compună pe Masha Ivanova.
Acum ești asociat cu vecinul tău pe birou, completează această schemă cu exemplele tale.
Ce plante ați adăugat la fiecare grup?
Ce plante au intrat în grup cu inul?
Cum puteți numi acest grup de plante? (textile, filare)
La pagina 87 găsiți și citiți din nou subiectul raportului, pe care îl veți pregăti acasă. ("Plantele culturale ale pământului nostru"). \ "
Cum se înmulțesc plantele ......... .51
Cereale ........................ .57
De unde a venit pâinea? 57
Cum să semene pâine. 59
Cum să cureți pâinea. 61
Care dintre lucrările propuse corespund subiectului raportului nostru?
Asistenții mei au pregătit o expoziție de cărți special pentru întâlnire, pe care o puteți folosi și pentru a vă pregăti raportul.
Și acum, să vedem dacă sunteți pregătiți să vă compilați propriul raport, ați înțeles bine tema lecției.
Lucrați în t.o. de la numărul 51.
Copiii îndeplini sarcina în mod individual, și apoi verificați în perechi de schimbari de.
Un student efectuează această sarcină pe computer, subliniind în numele de fonturi roșii de plante cultivate, albastru - numele plantelor care pot fi atât culturale și sălbatice - numele de plante sălbatice, precum și roșu și albastru.
După verificarea în perechi, copiii verifică exactitatea lucrărilor efectuate de companion pe modelul de pe ecran.
Ce plante ați subliniat în roșu?
Ce plante sunt evidențiate în albastru?
De ce ați subliniat câteva plante de două ori?
Dacă prietenul tău are dreptate, poți să iei o figură albă de barză pregătită de noi din plic și să o lipi în colțul din stânga sus al paginii.
DZ La domiciliu, veți interpreta în Notebook pentru opere independente nr. 50 și vă pregătiți raportul pe tema: "Plantele culturale ale regiunii noastre".
Vă urez succes! Lecția sa terminat.
Lecția: "De ce oamenii cresc plante cultivate?"
46.34kb. 1 pp.
De mult timp oamenii știau cum să conteze. Chiar și în epoca de piatră, oamenii au indicat numărul de obiecte cu bastoane, liniuțe, crestături pe coaja unui copac, pietricele și noduri înfășurate pe șir
150.34kb. 1 pp.
Obiectivele lecției: introducerea studenților la fenomenul de inducție electromagnetică
52.06kb. 1 pp.