Julia Kiretova
Experiența profesorului - psiholog în camera senzorială cu copiii cu HIA pentru dezvoltarea atenției și memoriei.
Cel mai important și unic este munca mea în camera de contact. este că, indiferent de direcția de lucru și de rezultatele planificate, complexitatea tulburării sau comportamentului de dezvoltare. clasele noastre permit să crească capacitățile funcționale și adaptive ale corpului și să activeze resursele individuale ale fiecărui copil, creând astfel oportunitatea unei integrări reușite în societate.
Sala noastră de senzori este utilizată pentru lucrările de dezvoltare corectivă și individuală a copiilor de vârstă preșcolară care au diferite dificultăți în dezvoltare și comportament.
Un punct de lucru deosebit de important în această direcție este că sistemul senzorial al copiilor se formează numai, iar capacitatea sa de a învăța depinde de munca sa coordonată. Clasele din camera senzorială dezvoltă funcții adaptive ale elevilor și își sporesc activitatea cognitivă, dezvoltarea sferei comunicative, procesele mentale ale copiilor preșcolari și armonizarea sferei emotionale-volitive a copiilor.
Camera senzorială este echipată în conformitate cu principiul modular, care le permite să le folosească pentru relaxare și dezvoltare a copiilor. cu dizabilități. O gamă largă de capabilități ale camerei touch și a unei varietăți de echipamente permite utilizarea multifuncțională. Specialiștii instituției - vorbitori de terapie, defectologi folosesc de asemenea camera pentru a corecta și dezvolta elevii.
Desfășurarea orelor în sala senzorială se realizează prin decizia PMPK, observarea profesorilor și a unui psiholog. și la cererea părinților.
Pentru a implementa sarcinile în sala de senzori, se folosesc următoarele metode, tehnici și instrumente. basm terapie, muzica terapie cu sunete de natură și animale, tratament cu nisip, lucrul cu un ecran. jocuri și exerciții de joc, exerciții de respirație, exerciții de relaxare, echipament special de joc pentru dezvoltarea percepției. atenție. gândire, lego-proiectare, bord interactiv.
Lista echipamentelor individuale de jocuri pentru dezvoltarea atenției și a memoriei. pe care psihologul îl folosește în munca sa:
"Colțul oglinzii". "Cu ușurință - mai greu". "Un set de bile tactile." "Simțiți-vă mâna și identificați-o." "Echilibrează balanța". "Deschideți modelul." "Ce este asta?". "Definiții la atingere". "Taktiloto". - Tabele tactile.
Clasele sunt în camera cu preșcolarii începe cu salutul ritual, și apoi în diferite secvențe (în funcție de caracteristicile script-ul) folosit metode, cum ar fi jocurile cu teme de joc de rol, terapie basm, terapie cu nisip, dramatizare, jocuri și exerciții cu echipamente speciale. Joc de rol în sala senzoriale activează activitatea cognitivă a elevilor și exerciții de relaxare pentru a stabiliza sistemul nervos și de a contribui la dezvoltarea mai armonioasă. Sarcini și exerciții cu echipament special și proiectare LEGO vă permite să extindeți în mod semnificativ domeniul de activitate al unui psiholog pentru a atinge scopul fiecărei lecții
În cazul în care scopul ocupării forței de muncă în sala senzorială este îndepărtarea emoționale, efort fizic, stres și restabilirea stării de liniște sufletească, clasa se recomandă să înceapă cu unitatea de activare și, treptat, trece la o exerciții mai relaxante. Efectele luminoase și construcțiile mobile stimulează activitatea copilului, iar toate echipamentele unității sunt destinate jocurilor mobile cu activitate sporită.
După blocul de activare, lecțiile sunt continuate în piscina de relaxare cu bile, care ameliorează tensiunea musculară. Toate acțiunile au loc sub muzică liniștitoare, sunete naturale sau cântând păsări, ceea ce creează o atmosferă specială care are proprietăți de vindecare.
Clasele au următoarea structură:
-ritualul de la începutul activității (reflecție);
-o sarcină de joc pentru dezvoltarea proceselor mentale;
-un exercițiu de relaxare care permite copiilor să se relaxeze, să înlăture mușchiul și
-ritualul sfârșitului sesiunii (reflecție).
Durata lecției este de 20-25 minute.
Angajați în clase, aceștia sunt copii cu tulburări musculo-scheletice, vorbire. Astfel de copii sunt greu să se adapteze la condițiile grădiniței, este dificil să comunice cu adulții și colegii, clasele în curs de dezvoltare nu sunt interesate și plictisesc repede copilul.
Toate cablurile de mai sus la concluzia că punerea în aplicare a unui sistem de lucru individual și subgrup în sala senzorială este o interacțiune strânsă între specialiști și contribuie la punerea în aplicare efectivă a corecțional - proces de dezvoltare.
Pentru activitatea tuturor specialiștilor și profesorilor din sala senzorială au fost elaborate următoarele recomandări:
1. Copiii trebuie să fie introduși în regulile de comportament și să lucreze în camera senzorială.
2. Respectați limita numărului de copii.
3. Să promoveze absența zgomotelor externe în timpul antrenamentului.
4. Să respecte natura sistematică și structurală a clasei.
Un rezumat al activității psihologice din camera senzorială cu copiii din HIA din vârsta preșcolară senior pentru corectarea atenției și a memoriei.
- dezvoltarea gândirii. memoria vizuală și auditivă. distribuția și concentrarea atenției;
- dezvoltarea senzațiilor de tactil și de culoare;
- formarea unei motivații pozitive pentru comunicare;
- creșterea încrederii în sine;
perne sau covorașe pentru scaun;
nuc negru;
foi de hârtie curată și creioane;
cărți cu modele și cifre;
echipament de senzor "tablă tactilă";
cărți cu diferențe;
covoare tricotate cu toate culorile și nuanțele;