În prezent, în interesul societății moderne în problemele capacitatea persoanei umane este atât de mare încât practic toate științele sociale sunt de cotitură la subiectul cercetării: problema identității este în centrul cunoașterii filosofice și sociologice; Etica, pedagogia și genetica sunt, de asemenea, implicate în ea. Pentru fiecare disciplină științifică este importantă logica internă și necesită samoopredelniya mai precisă în studiul problemelor care sunt de interes pentru mai multe științe.
Cultivarea direcțiilor de interes general în problema individului pare deosebit de importantă și pentru că poate fi rezolvată numai prin eforturile comune ale tuturor disciplinelor științifice relevante pentru acest caz. Coeziunea acestor eforturi presupune o abordare integrată a studiului personalității.
Obiectivele cercetării personalității:
- clasa, caracteristicile naționale, profesionale ale individului;
- modelele de formare și manifestare a activității sociale, căile și mijloacele de creștere a acestei activități;
- probleme de contradicție internă a persoanei și modalități de depășire a acesteia;
- auto-educarea persoanei etc.
Principalul punct de referință în studiul personalității este relația dintre individ și grup.
4. Conceptul de socializare. Dependența soluționării problemelor legate de socializare de soluționarea unor chestiuni metodologice largi: relația dintre individ și societate, activitatea individului etc.
Relația dintre conceptul de „socializare“ și „educație“ - în sens restrâns, termenul „educație“ se referă la procesul de direcționare unei persoane din obiectul procesului de învățământ, în scopul de a transfera, imprimând un anumit sistem de convingeri, concepte, reguli, etc.
Resocializarea este procesul de reconversie a ceva stabilit ferm în copilărie și adolescență și care constituie fundamentul individului.
Două aspecte ale socializării individului:
2 - momentul impactului uman asupra mediului prin activitate.
Există trei sfere în care formarea personalității:
- activități - trei procese
1) orientarea în sistemul de legături prezente în fiecare activitate și între diferitele sale tipuri,
2) Orientarea în jurul principalelor, alese, focalizate,
3) stăpânirea personalității în cursul implementării unor noi roluri și înțelegerea semnificației lor;
- comunicare - trecerea de la dialogul monologic la dialog, abilitatea de a se concentra pe un partener;
- conștiința de sine este dezvoltarea conștiinței de sine a individului.
Prin urmare, procesul de socializare poate fi înțeles doar ca o unitate a schimbărilor în toate cele trei sfere desemnate.
În psihologie, există diferite abordări pentru a descrie și a înțelege personalitatea. Personalitatea este considerată ca:
2) setul (sau sistemul) de caracteristici, adică trăsături relativ stabile manifestate în dialogul intern al subiectului cu el însuși, precum și în comportament, declarații, atitudine față de el de către alți oameni;
3) un anumit tip (sau o combinație a acestora) cu caracteristici de comportament;
4) sistemul de construcții. Un construct este un fel de axă de evaluare (de exemplu, unul rău este bun). Este unitatea elementară a percepției, a relației noastre etc. în care sunt combinate informațiile obiective și interpretarea subiectivă a acestora;
6) sinele activ al subiectului, sistemul de planuri, relații, orientare, formațiuni semantice care îi corectează comportamentul;
În structura manifestărilor de personalitate se disting trei componente principale:
1 - organizarea individuală - psihosomatică a personalității, devenind un reprezentant al rasei umane;
3 - individualitate - combinație particulară de trăsături care deosebesc o persoană de alta (aceasta este individual caracteristici unice ale organismului, precum și cele care ar trebui atribuite proprietățile unice ale individului).
Infecția - starea senzorială a unei persoane, determinată de relația dintre sistemul de nevoi și evaluarea probabilității de satisfacere a acestora în raport cu condițiile de mediu;
Negativismul (din negarea latină) este o opoziție nerezonabilă față de tot ce vine de la alți oameni, ceea ce indică o slăbiciune a voinței;
Afiliere (de la engleza se alăture, alăturați-vă) - dorința omului de a fi în compania altor oameni;
Atragerea (din latină pentru a atrage, atrage) - atractivitatea care decurge din percepția unei persoane de către o persoană;
Altruismul (din latină, celălalt) este o trăsătură de personalitate și o normă morală, o atitudine neegoistă și respectuoasă față de alți oameni. Dorința de a empatiza, de a acționa în interesul lor, de a-și sacrifica propriile.
Indiferența este indiferența, indiferența față de celălalt.
1) temperament - trăsături ale organizării neurodinamice a individului;
2) sfera-au nevoie de motivare. Acesta include o varietate de nevoi (persoană cu experiență are nevoie, în condiții specifice de viață și de dezvoltare), motive (legate de satisfacerea anumitor nevoi de motivare a activității) și direcția (un sistem de preferințe stabile și motive ale persoanei, orientarea dinamica de dezvoltare a personalității și definirea principalelor tendințe ale comportamentului său);
3) sfera emoțional-volițională;
4) sfera cognitiv-cognitivă;
5) caracter - un set de proprietăți stabile, predominant de viață;
6) capacitate - o combinație de proprietăți mentale, care sunt condiția pentru realizarea cu succes a oricărei activități sau a mai multor activități.
6. Mecanismele și instituțiile de socializare, dependența lor de natura relațiilor sociale
Socializarea poate fi văzută ca un proces tripartit de adaptare, dezvoltare a individului și renunțare la ideile copiilor naivi.
Socializarea individului la nivel individual include un număr de procese:
1. Personalitatea oamenilor se formează prin interacțiunea dintre ele. Natura acestor interacțiuni este influențată de vârstă, nivel intelectual, sex și alți factori.
2. Mediul poate afecta, de asemenea, personalitatea copilului.
3. Persoana se formează pe baza propriei sale experiențe individuale.
4. Un aspect important al formării personalității este cultura.
1) identificarea este identificarea unui individ cu unele persoane sau grupuri. Permite asimilarea diferitelor norme de atitudine și forme de comportament caracteristice celor din jurul lor. Un exemplu este reprezentat de tipologia rolului sexului sau de procesul de dobândire de către o persoană a unor caracteristici și comportamente mentale caracteristice membrilor unui anumit sex;
2) imitarea - reproducerea conștientă sau inconștientă a modelului individual de comportament, experiența altor persoane (de exemplu, maniere, mișcări, acțiuni etc.);
3) sugestie - un impact asupra comportamentului și psihicului unei persoane presupune o percepție necritică asupra caracteristicilor de informare.
4) facilitarea (influențarea) - influența stimulativă a comportamentului unor persoane asupra activităților altora, ca urmare a faptului că activitățile lor sunt mai libere și mai intense.
5) conștientizarea conștientizării divergențelor de opinii cu oamenii din jur și a consimțământului extern cu ei, realizat în comportament.
1) imitarea este o aspirație conștientă a copilului de a copia un anumit model de comportament;
2) rușine - experiența expunerii și rușinii, asociată cu reacția altor persoane;
3) sentimentul de vinovăție - experiența expunerii și rușinii, asociate cu pedepsirea de sine, indiferent de ceilalți oameni.
Etapele procesului de socializare:
- Stadiul anterior muncii acoperă perioada de viață a unei persoane înainte de începerea activității. Se împarte în două perioade:
A) socializare timpurie, acoperind timpul de la nașterea unui copil înainte de a intra în școală (copilăria timpurie);
B) etapa de formare, care include întreaga perioadă de adolescență în sensul larg al termenului. Se referă la perioada de școlarizare, în ceea ce privește perioada de studii la o școală universitară sau tehnică, există puncte de vedere diferite.
- socializarea muncii acoperă perioada de maturitate a unei persoane;
- post socializare este o problemă complexă - este o problemă care apare la nivel de stat care determină limitele capacității de muncă și de pensionare.
În stadiul de pre-muncă al socializării, astfel de instituții sunt pledoariați în perioada copilăriei precoce - instituțiile de familie și preșcolari.
În cea de-a doua perioadă a stadiului incipient al socializării, principala instituție este școala. Oferă o educație sistematică, care este un element esențial al socializării, în plus față de școală are responsabilitatea de a se pregăti pentru viață în societate într-un sens mai larg.
La etapa de muncă, cea mai importantă instituție este colectivul de muncă.
Problema institutului în stadiul de post social al socializării rămâne deschisă.
În consecință, principalele instituții de socializare sunt: familie, preșcolar, școală, asociații informale, instituții de învățământ superior, colective de producție etc.
În aceste instituții, procesul socializării unei persoane survine.
Pentru a înțelege ce precede desfășurarea unei acțiuni reale, este necesar să analizăm nevoile și motivațiile care îi motivează pe oameni să își desfășoare activitatea.
^ Problema instalării în școala D.N. Uznadze:
- instalația este o stare dinamică integrală a subiectului, starea de pregătire pentru o anumită activitate, o condiție determinată de doi factori: nevoia subiectului și situația obiectivă corespunzătoare.
- o instalație fixă, spre deosebire de cea situațională - atitudinile comportamentale de a satisface această nevoie într-o situație dată pot fi stabilite în cazul unei repetări a situației.
Instalarea în contextul conceptului DN Uznadze se referă la problema realizării celor mai simple nevoi fiziologice ale omului. Este tratată ca inconștient.
^ Conceptul relațiilor umane I. Myasișchev.