Motivația - tot ceea ce îi determină pe o persoană să se angajeze. Motivația în orice activitate este împărțită în două tipuri: 1. realizări
Motivarea pentru evitare se poate dezvolta dacă activitatea de învățare nu reușește. Motivația pentru evitare poate fi situată și personală. La nivel personal, aceasta reprezintă o problemă gravă Motivația pentru realizare este împărțită în interiorul și exteriorul Motivația internă apare atunci când activitatea și rezultatul ei sunt subiectul nevoii: persoana învață, pentru că este interesat (motivație adevărată pentru Leontiev).
motivație extrinsecă - învățarea de dragul de externe la motivele ei și obiective (studii pentru a deveni un specialist, angajați competenți - motivația civilă; de învățare pentru Tor să fie un lider - o motivație poziție de conducere, motivare psihologică - învățare, în scopul de a îmbunătăți identitatea lui) motivaţia interioară este mai eficientă decât în exterior, dar este selectivă și face destul de un studiu problematic. Studentul consideră că toate celelalte discipline (cunoștințele), ca un obstacol în calea direcția sa de bază în studiile lor, raportul poate fi transferat și profesori. Astfel, într-o învățătură din motivația interioară la un anumit subiect poate fi dificil de a învăța. Se întâmplă ca o persoană cu motivație intrinsecă este interesat de tot ceea ce, atunci elevul poate avea probleme alegerea unei viitoare profesii.
În motivația externă, învățarea nu este un scop, ci un mijloc de atingere a unui scop specific. În condiții reale, nu există o motivație pur exterioară; în procesul de învățare, poate exista un interes situațional. Din punct de vedere rațional și moral, cea mai bună opțiune este motivația civilă, profesională.
Ca și în orice altă activitate, legea de optimizare Yorkie-Dodson funcționează în învățământ: totul este bun în moderare. Super-motivația este în detrimentul procesului de predare.