Ținta merge introduce diversitate în viața copiilor și a îmbogăți imaginația lor, se lasă să se cunoască natura înconjurătoare, zona în care locuiesc, sunt lângă obiecte.
Aceste plimbări pot fi realizate nu numai informativ, ci și scopul cognitiv și practic - pentru a colecta semințe de ierburi sălbatice momeală păsărilor în timpul iernii, plante pentru prepararea unui ierbar, material natural pentru munca manuală.
Doar o plimbare de copii a lua cunoștință cu monumentele de pe teritoriul școlilor și istoria lor.
Deplasarea sarcinilor software planificate pentru punerea în aplicare în mersul pe jos țintă este semnificativ mai mică decât cea așteptată excursie. Cu toate acestea, valoarea acestor plimbări este că, din cauza regularitatea acestora pot fi urmărite la schimbări în natura obiectelor, găsi cauzele lor.
Observațiile de plante, o varietate de specii de insecte, păsări, și comportamentul lor de adaptare creează spațiu nelimitat pentru a oferi copiilor cu informații interesante care vizează cunoașterea naturii native, frumusețea ei.
Asimilarea cunoștințelor - aspect al dezvoltării cuprinzătoare a copilului.
natura Oportunități Trust plimbări
Raportarea privind mediul imediat în procesul de plimbări vizate, persoanele care ii ingrijesc a efectua o sarcină educațională importantă - formarea de cunoștințe realiste, fără de care este imposibil să stăpânească cunoștințe sistematice, și anume, stabilirea unor relații obiective între obiecte și fenomene ale naturii, printre care sunt cauzele care conduc. Și anume stabilirea unor astfel de conexiuni caracterizează nivelul de gândire al copilului.
Este important ca, în cursul cunoștință cu plante, animale în timp ce mersul pe jos discurs țintă copii se dezvoltă reumplut dicționar, a avut loc discuții - și acest lucru înseamnă dezvoltarea dialogului și monolog de vorbire.
Ținta merge oferă oportunități excelente pentru dezvoltarea sferei senzoriale a copilului. Fiecare întâlnire cu noile obiecte ale naturii - este o oportunitate de a vedea, atinge, mirosi, asculta-le, și profesorii ar trebui să exploateze pe deplin aceste oportunități.
Este imposibil de a supraestima rolul de plimbari orientate spre dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor și de observare - calitati foarte importante.
În timpul nostru, problemele critice dobândite de educație de mediu - formarea unui nou conștient, responsabil, respectul pentru natura, dezvoltarea eticii de mediu, bazată pe ideea de empatie, stima de sine a tuturor lucrurilor vii. Educația ecologică este strâns legată de educația de mediu. Numai pe baza cunoștințelor despre activitățile în natura culturii ecologice se formează, care este faptul că persoana este conștientă de legile generale ale naturii și societății, în funcție de natura casei familiei, care ar trebui să fie protejate și care ar trebui să fie luate de îngrijire.
Care este rolul țintă merge în formarea culturii ecologice a copiilor?
plimbari țintă sunt valoroase, deoarece în timpul ei copii dobândi cunoștințe despre interacțiunile în natură, valoarea pentru o persoană de anumite obiecte ale naturii, ale normelor de mediu.
Familiarizarea cu diferitele obiecte ale naturii în timpul țintă plimbări este un mijloc important de dezvoltare estetică a copiilor. Percepția peisajelor pline de culoare, combinație armonioasă de culori în culori - toate acestea trezește la copii un sentiment de frumusețe, favorizează o iubire de natură. rol important în acest jucat sensibilitatea emoțională a profesorului, abilitatea de a vedea nu numai frumusetea naturii, dar, de asemenea, disponibile pentru a le aduce copiilor pentru a insufla valorile estetice care sunt importante nu numai pentru dezvoltarea estetică a individului, dar, de asemenea, pentru o atitudine bună, umană față de mediul natural.
plimbari țintă sunt o sursă excelentă de îmbogățire pentru viață. Predarea copii după mersul pe jos arata pe hartie natura - flori, fluturi, etc. educatorii formează gusturile lor estetice, o dorinta de a crea frumusețea în jurul lor. Natura este mediul în care trăiesc copiii, frumusețea este percepută, este plăcut ochiului, exercitând o influență puternică asupra formării personalității lor.
Stau în natură, impactul factorilor naturali, mișcările active ale copiilor în plimbările orientate stimulează metabolismul, copiii împietriți.
condiții deosebit de favorabile pentru plimbări vizate este teritoriul școlilor noastre, cu paturi de flori, un lac, o livadă, monumente.
O trăsătură caracteristică a vizat plimbări pe natură - calitate neuniformă a materialului lor de cercetare în legătură cu procesele naturale din diferite anotimpuri, tipice florei și faunei noastre.
Puteți alege orice obiect de observare la locul de școală, cum ar fi mesteacăn sau cuib de ciori. face plimbari orientate in diferite anotimpuri, observarea și notând modificările. Pe aceste plimbări, copiii învață să se uite în subiect și avizul de caracteristicile sale speciale. Frumusetea naturii este cauza copiilor experiente profunde, impresii de durată, contribuie la dezvoltarea simțului estetic. Pe această bază dragostea pentru mama natura, respectul pentru dragostea ei pentru patrie.
monumente de vizionare cauze la copii dorința de a cunoaște cauza și istoria apariției lor pe motive de școală, pentru a afla cine a creat monumentul.
Acțiuni minore de mediu îmbunătăți experiența activităților de mediu, să sprijine dorința de a de a oferi în mod activ și independent de asistență la obiecte naturale, vă permite de a experimenta un sentiment de mândrie de munca prestată. În timpul plimbare copiii împreună cu adulții sunt suspendate fermelor de păsări, de plantare lalele în paturi de flori in toamna - pentru a curăța frunzele. Cel mai semnificativ este faptul că, în timpul acestor acțiuni acumulează copiii emoțional experiență pozitivă cu natura. Un loc important este dat la o-plimbare pe sarcini, forțând copiii să ia în considerare subiectul, comparând-o cu alte lucruri, pentru a găsi diferențele și asemănările, pentru a stabili comunicarea între diferitele fenomene ale naturii. Când vizualizați obiecte ar trebui să fie conștienți de faptul că cunoștințele copiilor va fi puternic numai în cazul în care acestea sunt primite ca urmare a activității active a tuturor simțurilor. La sfârșitul părții principale a copiilor au posibilitatea de a-și satisface curiozitatea în sine observația individuală și colectarea materialului de istorie naturală. Cu toate acestea, nu ar trebui să ne uităm cu privire la protecția naturii, colectarea materialului ar trebui să fie strict limitată și efectuate sub îndrumarea sau cu participarea directă a profesorului. În restul copiilor a avut loc jocuri și exerciții de joc. Copii consolida cunoașterea caracteristicilor obiectelor specifice, verbalizare un aviz cu privire la calitatea obiectului, amintiți-vă numele plantei ( „Ghici mirosul“, „Citește descrierea“, „ramură, ramura, în cazul în care este copilul?“ „Unu, doi, trei, pentru a Birch Run! „) partea finală a profesorului merge din nou atrage atenția copiilor la imaginea de ansamblu a naturii. Scopul principal al etapei finale - rezumând rezultatele la o plimbare.
După astfel de excursii oferă copii fac schițe, scrie un comentariu, scrie o poveste sau un basm, pentru a compune un poem sau să facă o moda pe afișările aplicatiile după mers pe jos, sunt încurajați să vorbească despre ceea ce au văzut.
Activitățile creative vor permite copilului să-și exprime experiențele lor, arată raportul lumii naturale. În mod alternativ sarcini creative, profesorul oferă o compilație de colective
colaje ilustrând suprafața și locuitorii subacvatice vodoe-mov, alei preferate de curtea școlii și așa mai departe. Construcția de modele de ecosisteme din materiale naturale și a deșeurilor va ajuta pe copii să înțeleagă mai bine lanțul de interconexiuni și interdependențe care există în natură. După fiecare aspect de mers pe jos pot fi suplimentate, transformate.
Astfel, orientate plimbările pentru a ajuta la extinderea intelegerea noastra a elevilor cu privire la sistemele de mediu, pentru a forma idei despre „viata“ lor pe parcursul anului, pentru a observa ce modificări apar cu fiecare obiect natural, în funcție de sezon, pentru a învăța să iubească și să protejeze mediul înconjurător, să acorde o atenție la obiectele din jur și un interes în istoria lor.
