criticii școlare vorbesc adesea despre ea ca o închisoare, în cazul în care copilul este lipsit de libertatea sa de a urmări propriile interese. Aceasta poate rezolva aceste probleme, atât de asemănătoare cu problemele lumii noastre „pentru adulți“?
Luni dimineața. K. merge la școală, senzație de deprimat și un pic bolnav. în vârstă de 14 de ani, el nu poate sta școală, dar încă mai trebuie să meargă acolo. Lecțiile nu par interesante pentru el sau să aibă cel puțin o anumită relevanță pentru viața lui. El nu a fost agresat colegii de clasă, dar el și prietenia dintre ei nu este găsit. K. a simțit că el a fost într-o capcană din care nu a ieși. K. - o victimă a învățământului obligatoriu. „Obligatoriu“ aici înseamnă „obligatoriu“.
vecinul său, M. pare a fi mai mult noroc. După școală, el merge la karate, lecții de muzică marți, ea joi - o excursie in parc, iar sâmbătă - caligrafie. Părinții lui spun că M. este întotdeauna plină de forțe și interese. El are o constituție puternică, dar uneori se simte obosit mort. El nu se teme de a satisface așteptările altor oameni, se simte anxietate constantă și de stres. cereri sacrificiu pe care noi, ca o societate face pentru copii - M..
Copilăria ne învață că studiul - este munca grea, iar lucrarea - este o durere.
filatură de bumbac. Carolina de Sud, 1908.
Nu numai cercetători, psihologi, dar, de asemenea, orice observator atent în mod clar că copiii devin mult mai puțin timp liber pe care le pot cheltui pe jocuri și alte activități, care nu primesc aprobare pentru adulți. De data aceasta este acum ocupat de cluburi fără sfârșit, formatori și meditații educaționale. În speranța că toate acestea vor da copilului dumneavoastră abilitățile necesare și extinde orizonturile, el este privat de libertate, care este într-adevăr nevoie de el cel mai mult.
Copilul învață să perceapă studiile lor ca o datorie. Tot ceea ce-l interesează și te face fericit, este sacrificat de dragul programat „dezvoltare a abilităților și de învățare.“ După ce a absolvit de la universitate si a primit un loc de muncă, el va arăta că a învățat lecția. Cele mai multe ori va face lucrurile pentru care este plătit - lucruri pe care nu au avut mult interes.
A se vedea, de asemenea:
Școala este într-adevăr pregătește pentru viața viitoare, în cazul în care viața - o împlinire infinita a obligațiilor impuse.
Încă de film de la «Playtime» (1967).
„Du-te la iad“ - cu această frază începe o carte remarcabila, „Libertatea de a studia» ( «Free pentru a juca»), pe de dezvoltare expert în psihologia Peter Gray. Această frază se spune de către fiul său la adunarea școală următoare, unde au discutat despre comportamentul său inadecvat.
Fiul a rezistat în mod constant cerințele profesorilor. Mai mult, el a făcut-o foarte sistematic. La lecție despre punctuația a început să scrie în stil poeți moderniste, fără semne de punctuație și scrierea cu majuscule. Dacă lucrarea părea să-l fără sens, el pur și simplu a refuzat să-l pună în aplicare. La lecție neinteresante el ar putea obține doar din sala de clasă și du-te acasă. Școala a fost o închisoare pentru băiat, dar el nu a făcut nimic pentru a merita închisoare. Gray și soția lui a dat seama că cel mai bun lucru pe care îl pot face - ia-o de acolo.
A se vedea, de asemenea:
În cele din urmă, băiatul a găsit o nouă școală, în cazul în care el nu a fost legat de reguli stricte și nu sunt obligați să își îndeplinească sarcinile fără sens. Și tatăl său din acel moment angajat în psihologia copilului să înțeleagă că, dacă nu suntem cu sistemul de învățământ tradițional și poate face ceva despre el.
Principala concluzie la care a venit, sună simplu: copiii au nevoie de mai multă libertate și mai puțin de control.
În ultimele decenii am asistat la distrugerea libertății copiilor de a juca și de a explora lumea fără îndrumarea adulților. Există o altă tendință - declinul sănătății fizice și mentale în rândul copiilor și adolescenților.
Mină de cărbune. Pennsylvania, 1908.
Școala și preșcolari este mai puțin și mai puțin timp liber, precum și dezvoltarea de mai mult de cotitură în pregătirea pentru viața „pentru adulți“ - cu programele sale, stres și o concurență intensă pentru poziții, salarii și bonusuri.
A se vedea, de asemenea:
Ca și cum deja pentru școală copiii de birou trebuie să lucreze la portofoliile lor viitoare.
Poate apusul de joc și de probleme de sanatate mintala pentru copii nu sunt legate între ele? La urma urmei, în același timp - aceasta nu înseamnă cauza. Dar putem spune cu certitudine că este lipsa de control intern este unul dintre principalele motive pentru anxietate. Nici un sens pe care le preia controlul asupra vieții și circumstanțelor nesosh responsabilitatea pentru acțiunile lor. Scoala face la revedere de la acel sentiment. Ea ne învață că studiul - o evaluare, reguli, programul și îndeplinirea sarcinilor, în care nu văd nici un sens.
O priveliște ciudată: oameni care stau la birou toată ziua, citiți și să asculte lucrurile pe care ei nu sunt interesați, să răspundă la întrebări care nu fac parte din ei înșiși, și pentru ei la toate nu sunt probleme. Acesta este un mediu care lasă mai puțin și mai puțin spațiu pentru a juca, de a explora lumea și să urmeze propriile lor interese. Dar din această capcană am oferit mai mult decât o dată.
Summerhill School, 1960.
Summerhill School. Aleksandrom Nillom fondat mult timp în urmă, în 1921, încă rămâne unul dintre exemplele de inspirație pentru profesori din întreaga lume. sus ei în jos pătrunde principiile libertății și auto-guvernare. Elevii înșiși aleg ce lecții pe care doresc să meargă și cât de mult efort pentru a cheltui pe formare. Țintele sunt, de asemenea, supuse la ei înșiși: Profesorii îi ajute și să facă sugestii, dar nu impun nimic. La școală, se crede că cele mai importante lecții copiii sunt scoase din sala de clasă și exerciții fizice regulate - să comunice cu adulții și colegii.
A se vedea, de asemenea:
Scoala Americana „Valley Sudbury“, este cunoscut pentru democrația și mai radicală. Adulții nu sunt în controlul asupra procesului educațional - copiii înșiși să învețe. Ei aleg ce să facă, unde, când și cu cine. Poate că această idee de cineva poate părea aproape nebun. Dar funcționează, iar acest model a funcționat timp de aproximativ 90 de școli din întreaga lume.
Montessori School, Agile-mișcare și alt sistem de învățământ alternativ - toate acestea sunt încercări, mai mult sau mai puțin succes pentru a depăși tirania educației formale totale. Aproape toate aceste proiecte au început în camera de zi a casei cuiva și sprijinit de o mână de entuziaști care erau preocupați de viitorul copiilor lor. In spatele tuturor acest lucru este o idee foarte simpla:
din cartea „Libertatea de a învăța“
- Nu este nevoie de lecții obligatorii, cursuri, teme, teste, separarea de vârstă sau orice alte trucuri a recurs la sistemul școlar standard de. De fapt, toate acestea împiedică numai educația copilului fizice.
Dar această idee nu este numai pentru școli, ci și pentru lume, care este dincolo de ea. Când Vonnegut a spus că școala ne pregătește pentru o lume care nu există, nu a fost destul de bine. Cei mai mulți dintre noi sunt angajate în muncă inutilă, iar acest lucru folosește lecții învățate în școală. Cea mai importantă dintre aceste lecții este că interesele lor contează mai puțin decât aprobarea externă. Totul începe și se termină cu evaluarea scaunelor de birou.
Bunele intenții și apeluri sonore pentru a reforma sistemul de educație rareori duce la o schimbare reală. Schimbări școlare, împreună cu restul societății și, din păcate, servirii intereselor acesteia. Anterior, copiii au fost trimiși să lucreze în fabrici și mine, iar acum acestea sunt puse la birourile lor și forța de a rezolva ecuații pătratice.
Aceasta va dura mult mai mult timp înainte de formarea va înceta să mai fie o închisoare și să devină o școală de libertate. Va trebui să se schimbe nu numai sălile de clasă, dar, de asemenea, noi, adulți.