Motivația muncii profesionale (C. Zamfir tehnică în modificarea A. Rean)
Tehnica poate fi utilizată pentru diagnosticarea motivației muncii profesionale, inclusiv motivarea activității profesionale-pedagogice. Ea se bazează pe conceptul de motivație internă și externă.
Să ne amintim că pe tipul de motivație internă ar trebui să spun, atunci când persoana are o valoare de lucru în sine
Indicatorii teoretice calculate de motivație intrinsecă (IM), pozitiv extern (VPM) și externe negative (PTO), în conformitate cu următoarele taste.
BM = (puncte de evaluare 6 puncte 7 Scor +) / 2
ILM = (Scor conform revendicării 1, revendicarea 2 + + Scor Scor revendicarea 5) / 3
CMV = (Scor n. W + n evaluare. 4) / 2
indicele de severitate al fiecărui număr motivație de tip voință situată în intervalul de la 1 la 5 (inclusiv eventual fracționată).
Pe baza rezultatelor determinate de personalitatea complexa motivațional. complexul motivațional este un tip de relație între cele trei tipuri de motivație: VM, VPM si PTO.
La fântână trebuie incluse complexuri motivaționale optime următoarele două tipuri de cuplare:
VM> VPM> PTO și VM = VPM> PTO. Cel mai rău este tipul de complex motivațional
PTO> VPM> BM ^ _-
Între aceste complexe sunt închise intermediare în ceea ce privește alte sisteme de eficacitate motivaționale.
În interpretarea ar trebui să ia în considerare nu numai tipul de complex motivaționale, dar, de asemenea, cât de mult de un tip de motivație este superioară alteia în severitate.
De exemplu, nu puteți seta următoarele două motivațional considerate absolut identice.
Atât primul și al doilea complex motivaționale aparțin aceluiași tip de suboptime
PTO> VPM> BM
Cu toate acestea, este clar că, în primul caz, personalitatea complexă motivație este mult mai negativ decât în al doilea. În al doilea caz, comparativ cu prima este o reducere a indicelui negativ al motivației și îmbunătățirea performanțelor de motivație pozitivă externă și internă.
Conform datelor noastre, gradul de satisfacție profesie are o corelație semnificativă cu complex optim motivațional profesor (relație semnificativă pozitivă, r = + 0,409). Cu alte cuvinte, satisfacția profesiei cadru didactic ales, mai mare decât optimă în complexul său motivațională: ponderea mare a motivației pozitive interne și externe și a scăzut -Extern negativ.
În plus, am stabilit și corelația negativă dintre optimalitatea complexului motivațional și nivelul de instabilitate emoțională a personalității cadrelor didactice (legătură semnificativă, r = -0.585).
„Nu intra într-o mizerie“ (care încep să prevaleze asupra motivelor asociate cu valoarea majorității activităților educaționale precum și pe motivația pozitivă externă), cu cât nivelul de instabilitate emoțională. -
Activități Activitate profesională menite să abordeze sarcini profesionale (de afaceri).