Printre cele mai importante umane dragoste relații formă pentru țară este unul dintre primele locuri. Dragostea pentru patrie se numește patriotism. Acesta este exprimat în primul rând la omul adult în dragostea lui pentru țara sa, pentru parodiile sale, iată natura, poezie, artă, realizările sale, oamenii săi. Patriotismul este exprimat în lucrarea poporului, care este direcționată spre bunăstarea țării sale natale, pentru a crește averea sa, Pa înflorire a culturii sale, știință și artă. Patriotismul se manifestă în afacerile oamenilor. Acest lucru este de multe ori au arătat în mod convingător lumea poporului nostru, adulți și copii, lucrători maturi și membri ai Comsomolului, tinerii noștri, pentru a construi prima centrala, este prevăzută în cele mai dificile condiții și noi șinele de cale ferată și căile navigabile. Nu numai în timpul războiului, ci și în timp de pace și băieți fete, oameni maturi și oameni în vârstă arată loialitatea lor față de țară, munca sa creatoare.
Dar patriotismul nu este doar o dragoste pentru
patria lor și mândria de realizările sale, dar, de asemenea, ura față de dușmanii săi, aproape și de departe, dispreț și intransigență față de rolele de ghidare, mocasini și un cârpaci, tuturor celor care împiedică oamenii noștri să muncească din greu și lupta pentru prosperitatea Patriei noastre.
Dar ce patriotismul este la nivelul de copil în vârstă de 7-9 ani? Pentru a forma această relație de copii în țara lor de origine, profesorul nu este suficient pentru a se exprima, chiar dacă atitudinea pozitivă perfect sinceră a vieții poporului nostru, la întinderi de mama natura sau realizări în domeniul științei și tehnologiei inventatori să lucreze și descoperiri de călători și oameni de știință sovietici. Pentru copiii au un profund sentimente, inima pentru țara lor, aceste sentimente au dobândit rezistență, semnificativă, necesară pentru a induce o persoană să acționeze, copiii trebuie să știe mai întâi o mulțime. Deja elevii mai mici ar trebui să primească cunoștințe luminoase, veridice despre istoria vieții țării noastre, să cunoască lupta ei, victorii și pierderi la momente diferite ei. Copiii trebuie să știe ce valoare în lume, alte națiuni sunt de a atinge poporul nostru.
Elevii trebuie să spună și să arate natura nativă, frumusețea și bogăția acesteia; familiarizat cu viața și activitatea de oameni de știință și generali restante, medici și ordinare a oamenilor obișnuiți. Numai pe baza cunoștințelor și în sentimentele lor reciproce ale copilului poate semnificativ atitudine, durabilă pozitivă pentru țara sa și poporul său, perioada de glorie lui, istoria sa și perspectivele sale formează.
Elevii mai mari care stăpânesc legile de dezvoltare a societății și îmbogăți experiența de cunoștințe despre viața și dezvoltarea altora, despre caracteristicile socialismului și a altor formațiuni socio-economice, format treptat convingerea t. E. Un sistem de opinii cu privire la viață, și atunci când o relație personală fiecare tânăr câștig meaningfulness, durabilitate și eficiență. viziune asupra lumii format determină comportamentul omului și faptele sale. Prin urmare, profesorul este sarcină foarte dificilă: deci spune copiilor despre țara noastră, istoria, geografia, astfel încât să lucreze cu pictura istorică, operă literară, astfel încât copiii să primească nu numai informațiile pe care este cunoașterea verbală; .. este necesar să se găsească modalități de astfel de construcție a conversațiilor lor, lecții, explicații copiii au răspuns la discursul profesorului, nu numai imagini, concepte, dar, de asemenea, sentimente, experiențe.
Un rol imens face parte din activitățile practice ale copiilor, în care elevul întâlnește expresia oamenilor buni și calități rele. Acest lucru a citit sau spune mai în vârstă. Dar, în practică de student viață este forțat să acționeze pe cont propriu, pentru a lua o decizie, pentru a determina poziția sa, iar pentru aceasta el trebuie să fie capabil de a „descoperi dezorientat“ evenimentelor pe care ar trebui să-și autoevalueze. În practică, comunicarea cu alți copii remedieri derivate din cărți și abilități de conversație, să dobândească obiceiuri de comportament moral, care devin baza trăsăturilor de caracter emergente ale personalității sale, el se găsește în același timp, puterea lor și neajunsurile lor.
Faptul că există discuții despre curaj în diferite forme și în diferite situații de soldați în război sau care lucrează în producție, în cazul în care elevii nu sunt capabili să vadă în propriul lor comportament și activitățile tovarășilor lor de aceeași calitate de zi cu zi? Aceasta, desigur, nu este atât de ușor, ca și curajul în viața de zi cu zi a copiilor are un aspect diferit și se manifestă într-o situație diferită. Sa întâlnit cu cazurile de conflict neașteptate în cazul în care este necesar să se determine că cel mai important lucru într-o ceartă, de ce a avut loc, care a fost greșit, elevul se confruntă cu cât de dificil este de a determina atitudinea lui față de oameni diferiți. Este dificil uneori să urmeze normele precum internalizate de comportament, mai ales atunci când au nevoie de persoana care renunta la ceea ce vrea el, că el a fost mulțumit și că îl atrage. Fără a practica publică elevi mici nu poate fi un popor moral-manierat.
Această sarcină descurajantă cere de la profesor pentru a construi lucrul cu copiii care nu există nici o diferență între cele trei părți principale (componentele) educația morală a copiilor, între cunoștințe, sentimente și acțiune.
educația morală este exprimată într-un sistem de relații umane eficiente pentru mediu - mai ales pentru țară, pentru a lucra și la oameni. Iar atitudinea - Fuziune cunoaștere, sentimentele și acțiunea omului. Și în fiecare etapă de dezvoltare a cadrelor didactice a copilului face este holistică, complexă și determinarea calității aspectului său - atitudinea morală față de jur.
[/ Smszamok]
Dar, pe educația morală a omului poate fi văzut, desigur, nu împotriva ei la altceva, și prin comportamentul său, prin acțiunile sale, care se manifestă în sine adus sistemul său de relații morale. Formarea comportamentului moral începe cu educarea obiceiurile și utilizarea tutorelui pentru a face estimări care sunt eficiente de performanță întăriri (sau eșecul) a copilului cere ca cerințele profesorului.