interpret simultană, șef agenție de traduceri, difuzor TEDx
Sunt sceptic cu privire la studiul gramaticii cu scopul de a stăpâni limba. I - interpret simultană. Orașul-milionar în care locuiesc, avem un pic mai mult de o duzină. Nu vă scriu să mă laud, dar pentru a ilustra faptul că, la acest nivel de competență lingvistică de oameni un pic. Și sincer, eu nu pot spune că a studia gramatica ma ajutat să intre în acest sau la oricare dintre nivelurile anterioare.
Copiii învață limba fără nici o cunoaștere de gramatică. Nimeni nu le spune despre vremurile. Nimeni nu le dă manuale. Ei încearcă să spună, și chiar și atunci când eșuează (ASU-ASU-ma-si-asa - nu este conectat el, și nici măcar cuvinte individuale), ei încă mai formează deoarece creierul și structura cu care să gândească și să comunice. Conform unor studii, faptul că utilizați corzile vocale, ceva pronunțați deja face în centrele de vorbire ale creierului, noi conexiuni neuronale (Sunt conștient că „centrele de vorbire“ - nu este o terminologie destul de corectă punct de vedere științific). Cramming gramatica genereaza foarte diferite conexiuni neuronale într-o cu totul altă parte a creierului. Această cunoaștere nu ajută să spun, deoarece limba - este o abilitate, nu de cunoștințe.
Da, am învățat gramatica, nu înțelegeți greșit. Și ajută într-adevăr să scrie un pic mai corect decât am spus. Scrierea orice literă într-un cadru liniștit, am vedea orice eroare sau rugozitate în propriul său text, amintiți-vă regulile, ceva ce am corecta, fluxul de lucru obișnuit. Dar, într-o conversație, toate aceste reguli gramaticale - moloz. Nu ar trebui să aibă timp să se gândească, nici un moment să se aplice. Sau aveți abilități de conversație sau sunteți în spatele apelului, astfel încât nu are sens să răspundă.
Se poate obiecta că toate învață același lucru, de ce critica sistemul convențional. Răspunsul meu este că sub impactul sistemului în sine devine urât. Potrivit cercetării, în schemele de predare a limbilor străine obișnuite, cu gramatica, cuvinte Rote, teme, și alte plăceri orale școală ajunge la o cunoaștere a limbii liber, fluență, nu mai mult de 4% dintre cursanți. Dacă rezultatul este rău, poate sistemul nu este foarte bun? Aș îndrăzni să facă o mai subversiv (dar logic în opinia mea) gândire - poate 4% liber să spun nu, mulțumesc, și contrar programul standard?
Acesta a fost de aproape 15 ani, și încă nu am găsit-o mai bună utilizare a gramaticii. Nu mă plâng, scrie competență - o abilitate de valoare. Dar, într-un fel de la acest sacru pentru toată industria de vacă învățarea limbilor străine, pe care toată lumea a lăudat ca o „cheie“ universală la limba, m-am așteptat mai mult.